關于如何提高小學音樂課堂教學有效性

王海斌

摘 要：本篇內容主要就如何提高小學音樂課堂教學有效性進行了探討分析，并對提高小學音樂課堂教學有效性的相關舉措進行了簡要介紹，包括規(guī)劃制定良好的學習氛圍來切實提高小學音樂課堂教學的有效性;更大程度地激發(fā)學生們的學習興趣來切實提高小學音樂課堂教學的有效性等內容。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效性;切實強化

小學音樂教師需要先分析調查當下階段每個小學生所具有的獨特特點，若是教師繼續(xù)盲目地遵循過去階段的教學方式，用陳舊的眼光來分析和指導學生，那么最后取得的效果必然是不理想的。所以，應當注意到，當下階段的小學生是更有區(qū)別于過去時期的小學生的，當下階段的小學生的個性特點如果可以得到更科學的指導，那么這將對孩子的一生都非常有益。廣大小學音樂科目的教育工作者應該與時俱進，更全面綜合地認識到這些問題。

一、關于提高小學音樂課堂教學有效性的探討

教師應該分析規(guī)劃出一套更加適合現(xiàn)階段小學生的音樂指導舉措以及指導思路，真正達到不只是更好匹配孩子們的心理要求，還可以把關鍵知識引導給孩子們。進而使小學生們在非常自然的影響下漸漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣，在進一步進行學習時也會更加體現(xiàn)選擇性，能夠更有針對性地選取自身感興趣的東西。而此時對于音樂教師來說，就應該進一步分析如何盡可能地使孩子們缺少興趣的東西變得能夠激發(fā)起孩子們的興趣，讓孩子們的學習更好地實現(xiàn)綜合提高成效。在已經實行的指導方式下實現(xiàn)更合理的優(yōu)化和完善，持續(xù)對音樂教學工作進行挖掘探索。音樂課程其實非常的活潑有趣，是能夠有效促進小學生健康成長的一門課程。由于過去階段的音樂指導方式已經越來越不能夠有效達到新時期孩子們的高質量發(fā)展要求，因此，廣大音樂教師在開展分析工作的過程中，應該更多地關注分析方式的不同特點。課堂的有效性還應該更多地依靠小學生們的主動性，所以，廣大音樂教師應該注重強化學生們在課堂的自主發(fā)揮，然而也要注意由于小學生們畢竟還比較小，缺乏一定的自控能力，因此廣大音樂教師還應該積極監(jiān)管好課堂秩序。小學音樂課堂教學有效性的進一步強化，能夠更顯著地提高孩子們的自我認知能力，在小學階段就注重藝術觀點以及看待事物角度的培養(yǎng)是極其關鍵的。在開展具體教學指導工作的時候應該充分分析小學生的學習接受能力，這樣才能更好運用指導課題的具體內容，實現(xiàn)方向清晰且全面高效的教學成效。

二、關于提高小學音樂課堂教學有效性的舉措

1.規(guī)劃制定良好的學習氛圍來切實提高小學音樂課堂教學的有效性。

站在小學生群體的角度來觀察，其實對于孩子們的教學氛圍來說，應該是豐富有趣的。所以，小學音樂教師在開展具體的指導工作時應該重視孩子們的心理情況，綜合地進行分析，不能對孩子們表現(xiàn)的過于嚴苛。所以，廣大小學音樂教師可以通過規(guī)劃制定良好的學習氛圍，來更大程度地強化小學音樂課堂教學的實際成效。要想更好實現(xiàn)良好的教學氛圍，其實關鍵就是盡可能地做到教師與學生之間的高度互信。由于小學生的年齡還非常小，對大多數事情都缺乏準確客觀的思考，所以，這就更加依賴教師的指導教育。教師在日常的教學工作過程中，應該多觀察和照顧學生。而在整個教學指導的過程中，小學音樂教師應該細致地捕捉小學生的細微表情，同時在小學生的自我展示環(huán)節(jié)，教師應該更多地給予積極評價。小學生由于其正處于快速成長的時期，所以他們對非常多的事物都很有好奇心，因此，小學音樂教師也應該讓孩子們充分感受到老師對他們的關心，以此來更好地鼓勵孩子們的學習勁頭，進而更大程度地提高小學音樂課堂教學的有效性。

2.更大程度地激發(fā)學生們的學習興趣來切實提高小學音樂課堂教學的有效性。

由于小學生的年齡還非常小，普遍都非常喜歡玩樂。因此，廣大小學音樂教育工作者在指導教育小學生的時候，不能過多地進行高壓管控，而是應該充分運用孩子們喜歡玩耍的特點，來開展科學合理的指導教育工作。依靠充分激發(fā)小學生的學習勁頭來更大程度地強化小學音樂課堂教學的綜合成效。廣大小學音樂教育工作者可以參考教材資料中的具體內容，來因地制宜地規(guī)劃特色指導方式，不只是真正將理論教授給孩子們，在拓展和優(yōu)化講解內容方面，更好地實現(xiàn)學生們的玩與學的結合。尤其是在講解《紅燈停，綠燈行》這一課程內容時，教師就可以模仿紅綠燈，小學生各自模仿自行車和汽車，讓學生們通過老師的指令來過馬路或停止動作。通過更有趣的玩中學的指導方式，能夠更容易被孩子們所喜愛，真正實現(xiàn)了無憂學習。

3.充分運用多媒體來切實提高小學音樂課堂教學的有效性。

由于我國的經濟實力以及各專業(yè)領域始終處于高速發(fā)展態(tài)勢，特別是最近一段時期，越來越多的多媒體專業(yè)技術被各個校園更廣泛的加以運用。所以，廣大小學音樂教育工作者可以更多地依靠合理利用多媒體技術來顯著強化小學音樂課堂教學的綜合成效。由于多媒體自身的涉及范圍極其廣泛，包括具體直觀的視頻圖像、圖片以及音頻等內容。因此，廣大音樂教育工作者可以將此技術更大程度地發(fā)揮在課堂教學工作中。例如在開展《碰鈴與響板》這一課程教學工作的過程中，教師就可以充分運用多媒體技術來更加直觀具體地把不同樂器的特點展示給學生，使學生們依靠這種直觀具體的方式對這兩種樂器實現(xiàn)更全面深入的掌握，更有效地了解不同樂器的發(fā)聲特點。

三、結束語

廣大音樂教育工作者還可以在教材準備階段對有關音樂器材、旋律等內容的發(fā)展歷史進行系統(tǒng)講解，讓孩子們可以掌握更廣泛的專業(yè)知識，進而切實提高小學音樂課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]張蕾.小學音樂課堂教學有效性的探索[J].學周刊.2016（19）

[2]許雯.關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究[J].北方音樂.2015（17）