優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑探析

摘要：高校思想政治理論課，作為對大學(xué)生開展思想政治教育的主陣地，其教育教學(xué)效果直接關(guān)系到高校思想政治教育工作的成敗。深入研究如何把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政課教育教學(xué)過程中，對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于提升高校思政課教育教學(xué)質(zhì)量，都有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;思政課;融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指在中華大地上長期歷史積淀中形成的，由各族人民共同創(chuàng)造并反映中華民族精神和特質(zhì)的一切文化活動(dòng)和文化成果，是中華各族人民共同維護(hù)的精神家園。黨的十九大報(bào)告指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！盵1]大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最主要群體。高校思想政治理論教育是傳遞文化知識(shí)、提升大學(xué)生基本素養(yǎng)、加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道、主陣地。深入研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高校思想政治理論課教學(xué)，對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育的目標(biāo)，都具有十分重要的意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的可行性

（一）教學(xué)內(nèi)容的共通性是二者融合的基本前提

思想政治理論教育與文化傳承是緊密相連的，二者相輔相成、相互促進(jìn)。思想政治理論教育屬于上層建筑，是一種文化現(xiàn)象，更是一個(gè)文化傳承創(chuàng)新的過程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)期高校思想政治理論教育的優(yōu)質(zhì)源泉，是思想政治教育的根源所在。離開中國傳統(tǒng)文化的土壤，任何空靈的思想政治理論教育都是無緣之木，無水之源，沒有生命力，更沒有說服力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的諸多因素都能為思想政治理論教育提供寶貴的精神財(cái)富。二者在內(nèi)容上具有共通性。

（二）育人目標(biāo)的一致性是二者融合的價(jià)值取向

高校思想政治理論教育的終極目標(biāo)是以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)接班人。歸根到底這是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人的偉大工程，是以提高大學(xué)生思想政治水準(zhǔn)為目的的教育活動(dòng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也尤其重視對人的培養(yǎng)，“修身、齊家、治國、平天下”是自古以來知識(shí)分子的追求。學(xué)會(huì)做人是傳統(tǒng)文化的核心要旨。人的道德品質(zhì)的完善、個(gè)人行為的自律規(guī)范，是非常重要的價(jià)值目標(biāo)。思想政治教育本身就是以影響人的思想觀念、政治信念、道德規(guī)范以及心理品質(zhì)為主要內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正好具有豐富的文化內(nèi)涵、高尚的文化品位和價(jià)值追求，在理想信念、愛國主義以及倫理道德方面提出基本價(jià)值規(guī)范，這些價(jià)值規(guī)范與思想政治理論教育的價(jià)值取向是一致的。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教材體系、教學(xué)體系，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用

課堂教學(xué)是思想政治理論課教育的主渠道、主陣地。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)，就要以課堂教學(xué)為根本，采取擷英集萃的原則，汲取傳統(tǒng)文化中與思想政治理論課相契合的內(nèi)容，分門別類提煉出精髓，融入到思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中，傳統(tǒng)文化中儒家、道家、法家等一些思想，“仁愛”、“誠信”、“正義”、“天下為公”等等，可以融入進(jìn)對人生觀、價(jià)值觀的理解，及社會(huì)公德的講述。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，傳統(tǒng)文化中有無數(shù)關(guān)于仁人志士愛國情懷的故事，可以激勵(lì)學(xué)生的愛國主義情緒，培養(yǎng)復(fù)興中華的責(zé)任感和使命感。在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義體系概論》中，關(guān)于習(xí)近平治國理政的思想，更是在傳統(tǒng)文化中有著深刻的理論淵源，通過傳統(tǒng)文化的融入講述，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的信念。

需要注意的是，在授課過程中要遵循主次分明的原則。實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的是主要矛盾，傳統(tǒng)文化的融入是次要矛盾。時(shí)刻注意堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，思想政治理論教學(xué)是“主導(dǎo)”，而弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“支援”，切勿本末倒置。如果把思想政治理論課講成傳統(tǒng)文化品鑒課，就偏離了思想政治理論教育的目標(biāo)。傳統(tǒng)文化的融入是為思想政治理論課教學(xué)服務(wù)的，借助于深厚的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)思想政治理論課的信服力和感染力。在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的的前提下，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生理解馬克思主義為指導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)教育是有深厚的傳統(tǒng)文化淵源的，二者并行不悖，傳統(tǒng)文化是能與新時(shí)代結(jié)合，并展現(xiàn)其現(xiàn)代魅力的。把傳統(tǒng)文化教育與政治性培養(yǎng)相結(jié)合，在潤物細(xì)無聲中影響學(xué)生，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)，并有堅(jiān)定政治信念的新時(shí)代新青年。

（二）在思政課實(shí)踐教學(xué)中凸顯傳統(tǒng)文化因素，增強(qiáng)思政課的親和力

實(shí)踐教學(xué)是課堂理論教學(xué)的延伸和拓展，是學(xué)生消化理解理論知識(shí)的最好方式。開展多種多樣與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的有力舉措。這就要求把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)加入到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和設(shè)置中，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的輔助作用。

具體可采取以下方法：一是設(shè)立與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的校外實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。比如參觀名勝古跡、遺址、博物館等。參觀過后鼓勵(lì)學(xué)生與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，完成作業(yè)。例如筆者所在的藝術(shù)院校，專業(yè)設(shè)置中就有很多可以與傳統(tǒng)文化相融合的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。美術(shù)相關(guān)專業(yè)可以利用帶領(lǐng)學(xué)生外出采風(fēng)的機(jī)會(huì)，參觀名勝古跡，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在和自己專業(yè)結(jié)合的過程中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，在這個(gè)過程中最好有思政課教師參與，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)創(chuàng)作、傳統(tǒng)文化與政治理論相結(jié)合，一方面幫助深刻理解思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，另一方面促使藝術(shù)創(chuàng)作更有文化底蘊(yùn)和政治高度。二是結(jié)合學(xué)校特色開展傳統(tǒng)文化與思想政治理論教學(xué)相結(jié)合的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中加深理解，學(xué)以致用。比如聘請專家學(xué)者做講座，讓學(xué)生在豐富的學(xué)術(shù)大餐中感悟傳統(tǒng)文化，提升政治素養(yǎng)。還可以結(jié)合專業(yè)特色開展一些文體活動(dòng)。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)術(shù)活動(dòng)豐富多彩，在這些活動(dòng)中用先進(jìn)的馬克思主義政治理論做引領(lǐng)，融入傳統(tǒng)文化的要素，挖掘更廣泛的傳統(tǒng)文化與思想政治理論教育相結(jié)合的題材，創(chuàng)作出更有深度的文藝作品。學(xué)生在找資料、進(jìn)行創(chuàng)作的過程中會(huì)表現(xiàn)出極大的專業(yè)興趣，同時(shí)增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的親和力，事半功倍。三是利用寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生回到家鄉(xiāng)尋找傳統(tǒng)文化與思想政治理論相結(jié)合的主題，撰寫實(shí)踐報(bào)告并制作PPT，開學(xué)之后在課堂講述。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體多種手段，提升傳統(tǒng)文化融入思政課的影響力

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用日益廣泛。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論教學(xué)也要充分運(yùn)用這些手段，與時(shí)俱進(jìn)，提升二者融合的效率。首先，在思想政治理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前很多高校都已經(jīng)創(chuàng)建思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，或是慕課教學(xué)，有一部分教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺(tái)上可以專門開辟的高質(zhì)量、有內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化專欄、模塊，師生共同創(chuàng)建，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的了解。其次，利用最新的微信媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如建立傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)相融合的微信公眾號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，可以讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行原創(chuàng)作品的撰寫，用學(xué)生青睞和容易接受的方式，將文化潛移默化的影響力發(fā)揮到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。最后，嘗試?yán)闷渌嗝襟w模式，多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如網(wǎng)絡(luò)直播、抖音等最流行的方式，都可以拿來為思想政治理論課教學(xué)所用。要突破思維界限，嘗試創(chuàng)新方法，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)到思政教學(xué)效果。當(dāng)然，在使用新媒體的過程中，要注意幫助學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的正確性，幫助他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的分析角度，客觀冷靜的評價(jià)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成正確的價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。

（四）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)評價(jià)體系，促使學(xué)生知行合一

思想政治理論教育的最終目的是促使學(xué)生把理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，真正做到知行合一。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論教學(xué)最終還要落在教育考核、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)上。因此，在教學(xué)考核階段，可以建立綜合立體的評價(jià)體系，融入傳統(tǒng)文化的考核因素，改變過去只用一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊淖龇?。例如在試卷考核部分，試題設(shè)置中有意識(shí)的要求學(xué)生把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神與思想政治理論知識(shí)相結(jié)合，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，并用它來分析實(shí)際問題。另外，在平時(shí)成績的評定上，可以加入行為養(yǎng)成的考核。傳統(tǒng)文化中關(guān)于德育的教育是最核心的部分，學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)能夠體現(xiàn)最基本的道德素養(yǎng)，都可以加入到平時(shí)成績中，以最直觀的方式促使學(xué)生做的表里如一。這就改變以往思想政治理論教育只重視課上教學(xué)、輕視課下教育，或者只重視理論灌輸、輕視行為養(yǎng)成的做法。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為當(dāng)今中國文化建設(shè)的必然趨勢，積極探索傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的意義、原則和路徑，對于提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性具有重要的意義。從課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面入手，建立“四位一體”的教育路徑，以提升教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃高校思政研究專項(xiàng)課題《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及融入路徑研究》GS17148階段性成果。

作者簡介：李玲（1979—），漢族，女，吉林藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：馬克主義中國化理論、國際政治。