《愛(ài)我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)

王黎

教材分析：

《愛(ài)我中華》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇主體課文，本課是一首歌詞，它反映出我國(guó)各族人民親密團(tuán)結(jié)和熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感，及大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大能聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。他們想像豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠在教師調(diào)動(dòng)下主動(dòng)地參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。又因?yàn)楸菊n是歌詞，很多學(xué)生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，如：欣賞歌曲、播放各民族，奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景圖片等，搜集整理相關(guān)的信息資料，同樣可以使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴。

設(shè)計(jì)思路：

力求以學(xué)生主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，尤其是朗讀活動(dòng)中，感悟詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過(guò)多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo)，去點(diǎn)撥，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，對(duì)文本進(jìn)行了多緯度的拓展，綜合音樂(lè)、畫(huà)面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生全方位地開(kāi)放自己的感官，投入到對(duì)文本的感悟與演繹中來(lái)。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，開(kāi)放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中去。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌的意思，會(huì)唱《愛(ài)我中華》。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)讀后交流和有感情朗讀，歌唱體驗(yàn)理解詩(shī)歌意思，體會(huì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈的民族情和愛(ài)國(guó)情。

2、充分利用課內(nèi)外資源和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)積累知識(shí)，培養(yǎng)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

2、樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛(ài)我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。