如何提高技校機(jī)械類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

李德貴

摘 要：隨著我國(guó)科技化建設(shè)快速發(fā)展，對(duì)技能型人才的需求也不斷提高。不過在各大技校中存在著學(xué)生們學(xué)習(xí)不積極的現(xiàn)象。在機(jī)械專業(yè)中，想要促進(jìn)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，就必須要從學(xué)生、教師和學(xué)校這三方面進(jìn)行改變。在學(xué)生學(xué)習(xí)的方面中，通過改變學(xué)生的思想意識(shí)，來營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍；在教師教學(xué)的方面中，有必要增加教師們的自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育方法，能夠完善教學(xué)出現(xiàn)的問題；在學(xué)校環(huán)境的方面中，需要正確的安排規(guī)劃，并且大大提高宣傳的力度。

關(guān)鍵詞：技校；機(jī)械類學(xué)生；提高學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)今技校學(xué)生在上機(jī)械專業(yè)課時(shí)，學(xué)生們上課玩手機(jī)和注意力不集中的現(xiàn)象越來越多，而且學(xué)習(xí)氛圍不高。教師上課提出的問題學(xué)生們回答不上來，無法和教師進(jìn)行充分的互動(dòng)。技校的學(xué)生是初、高中分流出來的學(xué)生，他們本身就對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)無法帶動(dòng)學(xué)生的興趣。而且采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于單一，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去了耐心。這就是造成學(xué)習(xí)不積極的原因。

1 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

教師們必須要改變自己對(duì)待每一位學(xué)生的態(tài)度，這也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的第一步，教師在與學(xué)生交流中，要以敬重的態(tài)度對(duì)待每一位技校學(xué)生，對(duì)學(xué)生的敬重在本質(zhì)上就是對(duì)我們自己的敬重。因此每一名技校教師，都必須改變傳統(tǒng)老套的“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”的觀念，要成為技校學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討過程中的共同解決難題的伙伴朋友，通過老師們引導(dǎo)開導(dǎo)學(xué)生去探究未知的學(xué)術(shù)知識(shí)，來提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。老師們不能總是“牽著鼻子走”的教學(xué)方法，而是幫助學(xué)生們點(diǎn)亮發(fā)展的方向，告誡學(xué)生們應(yīng)該怎樣進(jìn)行下一步應(yīng)該注意哪些問題，這樣便能轉(zhuǎn)變學(xué)生們的觀念。

其次要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，老師們就要能夠忍受學(xué)生的失誤與錯(cuò)誤。尤其是技校的學(xué)生，他們正處于青春萌動(dòng)時(shí)期，也是在發(fā)育成長(zhǎng)中最快的時(shí)期。所以老師們一定要幫助學(xué)生們分清他們所犯下的錯(cuò)誤跟成年人所犯下的錯(cuò)誤有著質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生們需要老師的開導(dǎo)引導(dǎo)，學(xué)生們只是在青春成長(zhǎng)過程中犯下的錯(cuò)誤，老師不應(yīng)該只是一味的指責(zé)，應(yīng)該允許學(xué)生們犯錯(cuò)誤，成就人是教育最基本的內(nèi)容，我們特別需要關(guān)注那些是在品方面有一定問題的學(xué)生，他們更需要我們的引導(dǎo)，那才是真正的教育，這樣就能轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。

2 激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍

采用一體化的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐二者有機(jī)的相結(jié)合。在授課過程中，參照機(jī)械實(shí)物針對(duì)各個(gè)零部件去詳細(xì)講解，這樣的教學(xué)環(huán)境更加直觀，讓學(xué)生們更容易理解接受，并且還能帶動(dòng)學(xué)生們的積極性更好的參與到課堂互動(dòng)中來。這種一體化的教學(xué)方法還能改善學(xué)生們上課玩手機(jī)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、逃課等現(xiàn)象。打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)的思想，根據(jù)班級(jí)的人員數(shù)目把學(xué)生們分成多個(gè)小組安排多個(gè)職位，其中包括：小組長(zhǎng)、保管員、資料收集員、發(fā)言人等等。在教育教學(xué)中，老師將正確的引導(dǎo)學(xué)生、派發(fā)任務(wù)工單、小組之間配合完成工作、鞏固提高、總結(jié)出現(xiàn)的不足等等一系列流程。這種方法可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們自主的解決自身存在的問題，不僅有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

在機(jī)械專業(yè)課堂中，師生互動(dòng)是授課教學(xué)的重要組成部分，能夠提高師生間的互動(dòng)就相當(dāng)于活躍了學(xué)生們的課堂氣氛。師生互動(dòng)也是提高學(xué)生的積極性重要因素之一，所以老師們一定要根據(jù)每一位學(xué)生的能力特點(diǎn)來制定最有效、最優(yōu)質(zhì)的課堂問題。在教育過程中一定要讓他們明白學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是非常有必要的。優(yōu)質(zhì)的問題和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠?yàn)閷W(xué)生奠定良好的專業(yè)綜合能力，而且還能夠提升他們對(duì)機(jī)械元件的興趣，這樣就能達(dá)到了帶動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)目的。

3 提升自身素質(zhì)

應(yīng)該對(duì)老師要求全面發(fā)展。不僅要掌握語(yǔ)數(shù)英等三科知識(shí)，還要懂得琴棋書畫等各項(xiàng)文藝技能。讓一個(gè)人在大學(xué)僅有的四年里這么多項(xiàng)技能可謂異想天開。當(dāng)代大學(xué)生都以自由輕松的方式度過大學(xué)，學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付各種考試。很少有人認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)氛圍就導(dǎo)致了當(dāng)今教師無法正確的教導(dǎo)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法。所以老師提升自身的素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改善是十分重要的。

4 豐富教學(xué)方法

豐富課堂教育教學(xué)方法，可以利用以下幾點(diǎn)方法：

4.1 利用多媒體教學(xué)輔助專業(yè)課堂

多媒體教學(xué)設(shè)備是當(dāng)今技校主流的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備會(huì)使教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們的積極性。隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息化不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體設(shè)備幾乎已經(jīng)普及課堂運(yùn)用到實(shí)際課堂之中，并且得到了一致的好評(píng)。豐富機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)，多媒體設(shè)備在提高學(xué)生積極性上起到了一定的作用。平時(shí)用嘴描述的，可以在多媒體設(shè)備上清晰的呈現(xiàn)。提高學(xué)生們對(duì)機(jī)械專業(yè)課程的興趣還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這樣十分有效的將學(xué)生的注意力全部集中在教師和授課內(nèi)容上了，并且對(duì)學(xué)生們吸收理解專業(yè)知識(shí)有著很大的提高。

4.2設(shè)計(jì)專業(yè)課堂要有趣味性

專業(yè)課程準(zhǔn)確說確實(shí)是一門以基礎(chǔ)知識(shí)為基底的學(xué)科，但是如何讓學(xué)生感覺在玩中學(xué)習(xí)是老師們應(yīng)該考慮的。技校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有緊迫感、壓迫感，這就和中學(xué)有很大的區(qū)別，所以設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的多元化一定要具有吸引學(xué)生的特點(diǎn)。老師們要先從抓住技校學(xué)生們好奇、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)方面入手。設(shè)計(jì)一套趣味性很高的專業(yè)課課堂，才能對(duì)提高教育質(zhì)量和豐富教育教學(xué)有大的幫助。

4.3利用分組討論來提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

在技校的學(xué)習(xí)過程中，有很多值得被討論的知識(shí)，所以在適當(dāng)?shù)挠懻撨^程中潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生多元化思想的能力，并且鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還有與他人交流的口才，由此可以看出帶動(dòng)學(xué)生積極性是十分重要的。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，最有效的方法就是小組互動(dòng)討論。教師們?cè)谡n堂分組時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識(shí)能力等綜合因素來分組。在學(xué)習(xí)過程中，女生的動(dòng)手能力一般比男生弱。所以，教師在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)該采取男生女生混合分組。這樣才能使男生帶動(dòng)女生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和幫助她們拆裝各種機(jī)械部件。在學(xué)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)不合理的小組需重新分組，來保障專業(yè)課程學(xué)習(xí)的科學(xué)和提升學(xué)習(xí)的效率。

5 靈活安排規(guī)劃

教師一定要靈活合理的安排規(guī)劃班級(jí)里的學(xué)生和資源，來打造一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)集體，來全面發(fā)揮每一名學(xué)生的特長(zhǎng)。制定合理高效的班級(jí)制度和班規(guī)，大約在每個(gè)班級(jí)設(shè)立16個(gè)崗位，盡量讓每一名學(xué)生都有事可做，讓他們能夠?qū)⒔處熆闯勺约旱募彝韺?duì)待，也可以對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行制約。這種方法可以讓學(xué)生漸漸懂得自主管理，也可以通過職務(wù)崗位來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

6 組織專業(yè)比賽

學(xué)生在上課過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)也較為被動(dòng)，厭學(xué)的情緒也比較大，有一部分主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生也被周邊環(huán)境所感染同化。因此組織機(jī)械類的專業(yè)比賽，也可以增加學(xué)生們的積極性。比賽可以根據(jù)相關(guān)的專業(yè)分類，比如機(jī)械零部件加工、汽車鈑金件焊接、汽車的零件組裝、電氣等項(xiàng)目進(jìn)行技能大賽。而且學(xué)生們雖然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是對(duì)社團(tuán)情有獨(dú)鐘。因此要在相關(guān)的社團(tuán)中，開展機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，吸引對(duì)此感興趣的學(xué)生參加，并且要在課下時(shí)間開展機(jī)械興趣小組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還加強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

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