探討微信在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展和移動通訊設(shè)備普及，現(xiàn)代化的教育技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，越來越多的高校學(xué)科與微信這個自媒體相結(jié)合，獲得了良好的效益。本文分析了高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并從微信角度出發(fā)探索了一些高校音樂教學(xué)策略，旨在提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量，促使高校學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信；高校音樂；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)展，微信這個即時通訊服務(wù)程序得到了廣泛普及，它擁有海量的用戶群，且具有迅捷、互動、連通等特點(diǎn)，越來越多的與高校學(xué)科教育相結(jié)合。目前，高校學(xué)生基本上都在使用微信這一通訊工具。微信與高校音樂教學(xué)的結(jié)合，為高校音樂教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，不但可以為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能隨時隨地接受音樂熏陶，還可以為高校學(xué)生、教師提供相互溝通的工具，這對拓展學(xué)生音樂視野，豐富學(xué)生音樂見識，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)來說具有促進(jìn)作用。所以，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到微信在高校音樂教學(xué)中的積極作用，借助微信的優(yōu)勢，促進(jìn)高校音樂教學(xué)的發(fā)展。

1高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1缺乏教學(xué)資源

眾所周知，音樂教學(xué)必須要通過專業(yè)的工具才能實現(xiàn)，樂器、多媒體視聽設(shè)備是音樂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，受高校經(jīng)濟(jì)實力和學(xué)校教育資源分配影響，很多高校并不能充分配置音樂教學(xué)資源，這在一定程度上影響了音樂教學(xué)效果。微信的出現(xiàn)解決了這一問題，微信軟件上海量的音樂資源為高校音樂教學(xué)提供了便利。

1.2教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，基本上是灌輸式教學(xué)模式，即教師喋喋不休地講，學(xué)生漫無目的地聽，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。筆者發(fā)現(xiàn)，受灌輸式教學(xué)模式影響，高校音樂教學(xué)中存在著學(xué)生玩手機(jī)、聊天等問題。微信的應(yīng)用為音樂教學(xué)提供了更為新穎的平臺，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效解決課堂單一教學(xué)方式的弊端，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與音樂素養(yǎng)【1】。

1.3欠缺師生互動

筆者發(fā)現(xiàn)，在高校音樂教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師存在重知識輕互動的問題，他們只顧講解理論知識，卻忽視了與學(xué)生的溝通，致使師生之間缺乏有效互動，最終影響了教學(xué)質(zhì)量。微信是一款即時互動工具，教師可通過微信及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，比如某種樂器的演奏技巧、某一音樂作品的技術(shù)難點(diǎn)等，有的放矢地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，促使學(xué)生不斷提升音樂技能。

2在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用微信的策略

2.1構(gòu)建公眾號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微信公眾號，是一個向全體用戶推廣的互動交流平臺。通過公眾號，用戶可在微信平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動，形成一種主流的線上線下微信互動方式【2】。在高校音樂教學(xué)中，教師可通過構(gòu)建班級、學(xué)院微信公眾號，使學(xué)生在分享音樂學(xué)習(xí)資源的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)見識，這非常有助于學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的提升。例如，教師可構(gòu)建“音樂家園”微信公眾號，把喜愛音樂的學(xué)生集中到一起，定期不定期上傳理論知識、技能技巧和音樂資源，實現(xiàn)音樂教學(xué)資源的共享共通。當(dāng)然，為了提升學(xué)生參與程度，教師可適當(dāng)放權(quán)，把公眾號管理權(quán)下放給學(xué)生，這樣一旦學(xué)生遇到了有價值的音樂資源，就會上傳到公眾號中，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了音樂共享渠道。值得注意的是，把微信公眾號的管理權(quán)下放給學(xué)生，并不是完全放手不管，教師應(yīng)當(dāng)定期不定期監(jiān)控微信公眾號上傳的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些積極向上、健康正面、符合社會主流價值取向的音樂作品，避免一些庸俗的音樂作品進(jìn)入公眾號，從而促使學(xué)生接受正面熏陶。此外，教師除了建立校內(nèi)微信公眾號之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生關(guān)注一些校外音樂公眾號，如音樂大全、視聽練耳、樂理知識等。這些微信公眾號為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以更好滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好選擇適合自己的音樂作品，從而有助于恢復(fù)學(xué)生選擇權(quán)和自主權(quán)，促使學(xué)生積極主動參與音樂學(xué)習(xí)。

2.2借助微信互動功能，加強(qiáng)師生交流互動

互動，是微信最核心的功能。教師可以以微信為依托，為學(xué)生提供一個課下交流互動平臺，促進(jìn)師生、生生之間的互動溝通，讓師生通過微信平臺就音樂知識、樂器技巧、音樂鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行交流分享。同時，微信這個互動平臺，具有一定自然性，避免了學(xué)生在與老師開展面對面交流中可能會產(chǎn)生的尷尬、畏懼心理，師生之間通過語言、文字、語音等途徑實現(xiàn)自然互動，加深對音樂知識的理解。在微信群中，學(xué)生們自由分享自己的音樂見解，從歌詞到音譜，從鑒賞到情感，從專業(yè)到大眾，不同的思想相互碰撞，激發(fā)智慧火花，促進(jìn)學(xué)生音樂智能的發(fā)展。此外，微信還有助于增強(qiáng)師生情感。作為音樂教師，有責(zé)任引導(dǎo)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師通過微信強(qiáng)化與學(xué)生的交流，增加師生情感溝通【3】。教師可根據(jù)學(xué)生微信朋友圈中反映的信息，關(guān)注學(xué)生各方面的問題，有針對性地給予指導(dǎo)，從而增進(jìn)師生之間的情感，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3借助微信連通功能，突破音樂教學(xué)限制

微信這個自媒體，具有連通功能，可以實現(xiàn)線上線下、隨時隨地的互動溝通，是高校音樂教學(xué)的重要平臺。在高校音樂教學(xué)中，教師可利用微信的連通功能，結(jié)合課堂音樂教學(xué)、高校音樂活動等實踐活動，在校園范圍內(nèi)開展與音樂實踐活動有關(guān)的主題活動，比如“我是音樂達(dá)人”、“我愛唱歌”、“我愛作曲”等，以促使音樂教學(xué)真正實現(xiàn)線上線下的融通。以“我愛唱歌”主題活動為例，學(xué)校可通過微信公眾號來進(jìn)行前期宣傳，從而營造良好的活動氛圍；通過微信公眾號分享活動內(nèi)容、比賽戰(zhàn)果、精彩片段等內(nèi)容，促使學(xué)生積極參與音樂活動；通過微信公眾號，進(jìn)行線上評比，讓學(xué)生成為活動評價的參與者，為自己支持的歌唱者搖旗吶喊，加油鼓勁，從而更好擴(kuò)大音樂活動的影響力。這種線上線下活動的開展，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力，還可以提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，讓他們在參與活動的過程中，增強(qiáng)自信心，鍛煉音樂能力，提升音樂實力。同時，高校學(xué)生心智尚未成熟，他們推崇公平正義，一旦校園音樂活動的公正性受到了學(xué)生質(zhì)疑，那么校園音樂活動最終將會流于形式。微信的出現(xiàn)，化解了這個問題。學(xué)校如果開通了微信評價功能，將微信投票、評價與實踐活動相結(jié)合，將會突破傳統(tǒng)校園活動中教師為主導(dǎo)的評價模式局限，提升校園活動的公平性和公正性，促進(jìn)校園音樂活動得到更多學(xué)生喜愛。

3結(jié)束語

總而言之，微信在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生互動溝通，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，極具現(xiàn)實意義和價值。高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到微信在音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用，主動構(gòu)建微信音樂共享平臺，通過微信的連通、互動功能，豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生見識，延伸教學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)師生互動溝通，真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)和自主權(quán)，使學(xué)生積極主動參與音樂學(xué)習(xí)，從而更好挖掘?qū)W生音樂潛能，發(fā)展學(xué)生音樂特長，促進(jìn)學(xué)生整體音樂能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊維霞.談微信平臺對大學(xué)生產(chǎn)生的積極效應(yīng)[J].成功（教育版），2013（18）：22-23.

作者簡介：黃守劍（1968-），男，漢族，海南文昌，講師，大學(xué)本科，研究方向：音樂教育、合唱教學(xué)及合唱訓(xùn)練。

（作者單位：海南外國語職業(yè)學(xué)院）