寫日記在低段教學(xué)中的作用

涂軍梅

摘 要：日記是一個(gè)人日常生活的記錄。文章著力探究寫日記對(duì)低年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的好處，分析了寫日記對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的良好影響，論證了寫日記對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要性。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；小學(xué)生；寫日記

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-21 文章編號(hào)：1674-120X（2019）07-0045-02

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“低年級(jí)學(xué)生要對(duì)寫話有興趣，要寫自己想說(shuō)的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”為了貫徹落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一年的嘗試，時(shí)間雖短，但受益匪淺。

一、寫日記能鞏固漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字

在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)牢固掌握漢語(yǔ)拼音，我嘗試過(guò)許多方法，唯獨(dú)未讓學(xué)生用拼音寫日記，結(jié)果效果總是不佳。如今，“新課標(biāo)”呼喚我們將語(yǔ)文生活化，要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。因此，剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，我就要求學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫日記，先寫一句話，慢慢過(guò)渡到寫兩句、三句……其目的是把漢語(yǔ)拼音運(yùn)用到具體的語(yǔ)文環(huán)境中。實(shí)踐證明，學(xué)生在四個(gè)星期內(nèi)就牢固地掌握了漢語(yǔ)拼音，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”。這讓我明白，寫日記是鞏固漢語(yǔ)拼音的有效途徑。同樣，寫日記也能幫助學(xué)生識(shí)字，減輕識(shí)字負(fù)擔(dān)，有效地完成識(shí)字任務(wù)。

二、寫日記能促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)

所謂良性互動(dòng)，指的是師生之間良好、有效的交往。教師能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到親近學(xué)生、提高學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的。

日記是溝通師生情感的橋梁。教師通過(guò)日記，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和家庭等方面的情況，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日記可成為吐露心聲的地方。事實(shí)上，學(xué)生日常生活的喜、怒、哀、樂(lè)都可以在日記中找到影子。有個(gè)學(xué)生寫了這樣一篇日記：“每天放學(xué)回家，我只xiǎng（想）看一會(huì)電視，可媽媽不讓我看，她要我zuò（做）作業(yè)。老師，nín（您）說(shuō)我放學(xué)后能看電視嗎？”于是，我在這個(gè)學(xué)生的日記下面寫道：“如果你完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在不影響（睡）shuì（眠）mián的情況下，適當(dāng)看一會(huì)有意義的電視，這還是可以的，明白了沒(méi)有？”當(dāng)日中午，我打電話給這位學(xué)生的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)同意了我的看法。過(guò)了幾天，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)告訴我，他的爸爸媽媽允許他放學(xué)后看一會(huì)電視，他很開心。還有一個(gè)學(xué)生，她在日記中寫道：“陳XX每天上課打我，我告訴他，如果你還打我，我就告sù（訴）老師，xià（嚇）得他再也不敢打我了。我真tǎo（討）yàn（厭）他?！毕襁@個(gè)學(xué)生，如果不看她的日記，我是不會(huì)知道這些情況的。

三、寫日記能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話的良好品質(zhì)

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，就是學(xué)生的作文空洞，說(shuō)大話，千人一面。作文這種最富個(gè)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)已成了僵化的束縛學(xué)生思維發(fā)展的枷鎖。在諸多的原因當(dāng)中，有一條是教師忽視了的，那就是從上學(xué)的第一天起教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話?，F(xiàn)在的小學(xué)生，因種種原因，生活比較單調(diào)，在腦海里沒(méi)有留下多少痕跡，久而久之，他們就會(huì)形成一種對(duì)周圍事物視而不見、聽而不聞的不良行為習(xí)慣。這就要求教師從上學(xué)的第一天起有目的地引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。這樣一來(lái)，學(xué)生就能言之有物，言之有序，心有所思，情有所感，而后才有所創(chuàng)造。如以“掃地”為題材寫日記，我先要學(xué)生每人回家掃一次地，然后用幾句話寫下來(lái)。一年級(jí)的學(xué)生有的寫道：“今天，我?guī)蛬寢寬吡说?，媽媽看見后表?yè)P(yáng)了我，夸我是愛勞動(dòng)的好孩子，我真高興。”有的寫道：“今天，我學(xué)著老師的樣子，先在地上灑點(diǎn)水，rán（然）后用掃把掃地。半個(gè)小時(shí)后，我把地面打掃得干干凈凈了。我覺得很lèi（累）。老師wàng（望）著我笑了，我也笑了?！?/p>

四、寫日記能發(fā)展學(xué)生的智力

眾所周知，寫作是個(gè)綜合性的腦力勞動(dòng)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪怕是句極其簡(jiǎn)單的句子，如“今天，媽媽給我買了一盒漂亮的水彩筆，我很開心”，他們也要在自己的認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)觀察才能提取這個(gè)素材，也是建立在自己的隨意注意和記憶之上的，并通過(guò)豐富的想象和積極的思維，才能把自己要表達(dá)的語(yǔ)言寫出來(lái)。而這一過(guò)程恰是鍛煉學(xué)生智力的主要渠道。由此不難看出，從低年級(jí)開始，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記，可促使學(xué)生積極思考，加速學(xué)生智力的發(fā)展。

五、寫日記能培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的品質(zhì)

聞名世界的作家列夫·托爾斯泰從19歲開始寫日記，一直到82歲他的心臟停止跳動(dòng)前，除特殊原因偶爾有間斷，一直堅(jiān)持寫日記。托爾斯泰的名著《昨天的事業(yè)》就是根據(jù)他的日記整理的。寫日記雖是件小事，但并非人人都能堅(jiān)持做到。學(xué)生們?nèi)绻軓男W(xué)一年級(jí)開始就寫日記，那對(duì)他們的意志和毅力是多么大的鍛煉！

六、寫日記有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格

通過(guò)寫日記，學(xué)生們?cè)诩?xì)心觀察周圍事物的同時(shí)，會(huì)激發(fā)起許多美好的情感。他們的思想在寫日記的過(guò)程中也會(huì)受到良好的自我錘煉，對(duì)生活、對(duì)身邊的人、對(duì)周圍的事物會(huì)有更多的理解和愛。如有個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“今天上語(yǔ)文課，我和同學(xué)在打架，老師yán（嚴(yán)）sù（肅）地批評(píng)了我，還fá（罰）了我寫作業(yè)。我知道錯(cuò)了，以后一定gǎi（改）正，請(qǐng)老師原liàng（諒）我。xiè（謝）xiè（謝）老師！”還有一次，少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生向敬老院“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生都向敬老院的爺爺奶奶捐贈(zèng)了禮物。當(dāng)天的日記，許多學(xué)生就寫了這個(gè)內(nèi)容。有的學(xué)生寫道：“今天，我們班的同學(xué)向敬老院的爺爺奶奶送去了許多許多的lǐ（禮）wù（物）。爺爺奶奶看見后一定會(huì)高興得tiào（跳）起來(lái)。如果以后我zhèng（掙）錢了，我還要送更多更多的錢給他們?！泵篮玫脑竿麑?lái)同樣美好的行動(dòng)，學(xué)生的愛心通過(guò)寫日記得到了潛移默化的升華。日記，能使學(xué)生懂得去愛生活，去愛周圍的人。

七、結(jié)語(yǔ)

此外，我認(rèn)為，教師在布置學(xué)生每天寫日記時(shí)，要注意引導(dǎo)和幫助，否則，學(xué)生的日記就會(huì)流于形式，無(wú)話可寫。教師每天要給學(xué)生擬定一個(gè)他們有話可寫的題目，或者布置他們?nèi)プ瞿骋患?，或者給他們幾個(gè)指定的詞語(yǔ)，或給他們提供一句話，或要求他們先畫一幅圖畫，然后再讓他們?nèi)懭沼?。同時(shí)，教師要及時(shí)批閱學(xué)生當(dāng)天的日記，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生寫得好的詞語(yǔ)或句子可在日記本上畫個(gè)符號(hào)，對(duì)寫得好的日記獎(jiǎng)五角星、紅花，展示在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里；另外，讓學(xué)生在班上朗讀自己的日記，并給日記寫得好的學(xué)生授予榮譽(yù)稱號(hào)，如“日記大王”“小作家”……總之，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記是全面發(fā)展學(xué)生的有效途徑。

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