多元活動育人，提升學生素養(yǎng)

桂陽玲

摘 要：一個先進的班集體就是一篇優(yōu)秀的散文，形散而神不散。一個個性格各異的學生就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鏈，豐富多彩的班級活動就是一根最合適的絲線。教育教學中，以活動為載體，以育人為宗旨，在班級開展豐富多彩的活動，可全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：班級活動；活動育人；學生素養(yǎng)

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-28 文章編號：1674-120X（2019）07-0013-02

一、引言

我相信在很多人的記憶中，學生時代的班級活動總是非常難忘。為什么班級活動會在我們心中占據如此重要的地位呢？我認為，一是活動本身的內容和形式能吸引學生，二是在開展班級活動時學生的個性、多方面的能力能得到鍛煉，學生之間的交流能得到滿足，班集體的凝聚力不經意間就加強了。鑒于此，我在日常教育教學中以育人為宗旨、以活動為載體，在班級開展了豐富多彩的活動，以不斷提高學生的綜合素質。

二、班會性班級活動，啟迪心智

從小學到中學，基本每周都有一節(jié)班會課。這12年間，每個學生都要接受400個學時以上的班會課，可見班會課的重要性。

班會活動上，我倡導有儀式感的班會：

舉行儀式前，先要集合，整理隊伍，報告人數(shù)。報告時，小隊長向中隊長/輔導員報告，中隊長/輔導員回答：“接受你的報告！請稍息?！苯又顒娱_始，程序如下：全體立正，儀式開始—出旗—唱隊歌—中隊長講話—進行活動—輔導員講話—呼號—退旗—活動結束。

為何要設置這些具有儀式感的活動呢？記得《小王子》這本書里面談到儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。儀式感不僅僅止于舉動，它有著某樣東西賦予某種超過本身功能價值的意義。儀式感越強，人的心靈成長就越快。

如每周五第六節(jié)課的班會課，我們要提前布置教室、策劃節(jié)目、遴選主持，讓每一個學生感到這一節(jié)課與平常日子不同。這樣精心設計的活動課，讓他們在經歷中、體驗中學習和成長。反之，不重視儀式，把班會課當成常規(guī)，時間長了，大家就會產生應付心理，程序能簡則簡，把本來莊重的儀式變成了隨意行為。這樣的氛圍，學生會覺得班會課是在“走過場”。

為了讓有儀式感的班會有實效，在小學低段時，我們要做總策劃者、參與者，到了中高段，可轉變?yōu)橹笇д?、評論者。學生在班主任的指導下也學會了開班會。在活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生珍惜班級小講臺才有人生大舞臺的意識，還配以發(fā)獎章制度。為此，我們的班會課有盛裝出場、樂器伴奏、音樂伴舞。

三、主題性班級活動，增長見識

班會是班級活動的常見形式，可由于班會時間的限制，很多的主題無法在一節(jié)課的時間內完成。為此，我設計主題性班級活動，把一個主題有計劃、有目的地分成若干次來進行，且內容的層次性、伸展性的安排遵循學生認知規(guī)律。

如近年使用頻率最高的熱詞是“中國夢”，學生理解起來并不易。為此，我們花了一個學期的時間幫助學生理解，經歷了以下六個環(huán)節(jié)：

第一，觀看三屆《開學第一課》，以現(xiàn)場課堂參與的形式，講述個人與國家的夢想。

第二，學唱《國家》《紅領巾相約中國夢》等相關主題的歌曲。

第三，觀看3D動畫片《極速蝸?！贰＿@部電影主要講述了一只叫特伯的蝸牛實現(xiàn)賽車手的夢想的感人故事。將片中的一句話錄用為班級名言：“夢想再大也不嫌大，追夢的人再小也不嫌??！”

第四，閱讀有關夢想的故事和書籍。如《翅膀》《我只是一個小小孩》《別讓任何人偷走你的夢》《一個少年的108個夢想》等。

第五，班會上談談自己感動的夢想故事。

第六，規(guī)劃自己的夢想。

一個學期下來，學生們明白了要有夢想、有目標，更要向著目標不斷奮斗前行。每個小目標都達成，才有可能實現(xiàn)自己的大夢想。我們還可結合節(jié)日、紀念日、綜合性學習和國內外重大時政等開展豐富多彩的主題教育活動。

四、讀書性班級活動，拓寬視野

螢火

湖南省長沙市雨花區(qū)育新小學1201班 浣XX

玻璃瓶中

一縷螢火

在黑暗中

閃爍

下山坡

螢火

暗了

螢火

淡了

它思念著

離它越來越遠的

森林……

這是我們班的小詩人浣XX寫的一首詩。像這樣的小詩人、小作家，我教過的學生中有很多，他們中有發(fā)表得稿費的，有獲獎得獎品證書的。而這些并不是我最初倡導讀書性活動的目的。教了20年書，帶了很多的班，發(fā)現(xiàn)不論是鄉(xiāng)下的孩子，還是城里的孩子，有一個共同的特點就是好玩好動。也許，你會說畢竟是小孩子嘛。也是啊，可我想起哲學家的提醒：“要想土地不長野草，就得種上莊稼?！睘榱俗寣W生們靜下來，我要在學生們的心田播種閱讀的種子。為此，我立志做一個閱讀推廣人、閱讀播種人。

每學期開學初，倡導“捐兩本看百本”的讀書活動中，我們班有許多的捐書達人，他們把自己珍愛的兒童文學、經典名著等書籍都拿了出來，多彩的書籍充實了班級圖書角。有了班級圖書角，閱讀成了學生每日的必修課，看書成了與呼吸一樣自然親切的事情。清晨，我們一到教室，自主地到班級圖書角借閱登記。早讀課，我們讀詩誦典；閱讀課，我們讀繪本、寫繪本。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀的力量真有這么神奇嗎？我們來了一場“開卷是否有益？”的辯論賽。通過這次有意義的辯論，學生們既啟迪了思維、鍛煉了口才，還明白了開卷有益、開有益之卷才是閱讀的正途。

放學后，我們還有一道特殊的作業(yè)，就是將每日閱讀課外書的數(shù)目、頁碼以及所完成的閱讀練習記載在《閱讀存折》上。為激勵學生積極參與，根據每人每天完成的質量發(fā)數(shù)目不一的獎貼。

通過長期的讀書交流和分享，學生閱讀量大大增加，先前的躁動慢慢地轉為安靜、柔和，同時開闊了視野、啟迪了思維，最直接的受益是口語和習作水平得以提高。

五、興趣性班級活動，陶冶情操

學生們喜歡看動畫片、聽音樂。為此，我們開展了“讓經典影片歌曲進班級”活動，以此陶冶藝術情操。

在選擇影片上，我還下了不少功夫，因為既要符合兒童的口味，還要有一定的教育意義。我們看過《小戰(zhàn)象》《隱形的翅膀》《魯濱孫漂流記》等100多個影片。我還下載了一些電視節(jié)目，如《最美孝心少年》《感動中國人物》《太空第一課》等，學生們很受教育。

在歌曲的挑選上，我也花了不少心思。選歌的條件是歌詞有正能量，旋律好聽，共選取了40首歌曲復印分發(fā)到學生手中。每年學?！傲弧钡牟潘囌故?，我班就有30多人去唱歌，感覺那是為我們班而設的專場。記得有一年“六一”前夕，我外出學習，學生們準備歌曲要復印，竟然大膽找到校長幫忙復印。事后，校長告訴我，樂意為愛音樂的學生效勞。

通過這些影片的觀看、歌曲的學唱，學生對藝術有了興趣，對勵志人物有了了解，既豐富了教材內容，又激發(fā)了學生學習的興趣。

六、社會實踐性班級活動，鍛煉成長

讓學生參加社會實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的觀察、思考與實際操作能力。

有一年，我接到一個任務，為新農村建設唐家?guī)X村作解說。當時，我?guī)状稳ヌ萍規(guī)X村，了解到農村變化很大。于是我?guī)ьI我班的學生坐車去參觀唐家?guī)X村。我們參觀了四清四改樣板區(qū)，學生們感觸很深，鄧X的《參觀唐家?guī)X村》還得到發(fā)表。隨即假日安排學生們跟隨父母到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家看看變化。無巧不成書，又迎來省級愛家鄉(xiāng)的征文選送，我班好幾個學生因有了親身的實踐體驗而獲得獎勵。

后來，我又帶領學生們調查了解家鄉(xiāng)的美食。我們走訪老人、親人了解家鄉(xiāng)桐子粑和釀豆腐的做法。我們把這種家鄉(xiāng)美食寫成文章發(fā)表，讓全國各地的人們都知曉做法。

從那后，每年的寒暑假布置社會實踐活動，也有許多的學生應付了事，到實踐地拍個照、蓋個章、寫幾行字說明就上交作業(yè)了。為了讓實踐活動有效果，每到開學我就讓學生進行展示、交流，如我的一次志愿者經歷分享《照片背后的故事——〈洗禮〉》，在前不久得以發(fā)表。

2017年寒假布置學生賣報，我把學生們走上街頭社區(qū)賣報的經歷寫成三句半，在長沙市愛心捐助零花錢幫助困難小伙伴活動上表演，學生們因有了自己的社會實踐體驗，表演得惟妙惟肖。

七、結語

我從自己多年的活動實施中體會到，一是要認真對待學校布置的班級活動，不要把活動當成負擔，當成一次展示班級精神風貌的機會。二是精心設計班級自身的特色活動，給學生留下美好的回憶。三是任何活動設計實施都貴在堅持，如班會性班級活動，貴在儀式感的堅持；主體性班級活動，貴在過程的堅持；讀書性班級活動，貴在指導的堅持；興趣性班級活動，貴在選擇的堅持；實踐性班級活動，貴在參與的堅持。

參考文獻：

[1]《班級活動的設計與實施》編寫組.班級活動的設計與實施[M].北京：中國出版集團，2011.

[2]王一軍，李偉平.班級活動設計與組織實施[M].北京：教育科學出版社，2007.

[3]鐘志農.班主任心育活動設計36例[M].北京：教育科學出版社，2012.