信息技術(shù)在小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)領(lǐng)域中的應(yīng)用

王曉麗

摘? ? 要： 藝術(shù)社團(tuán)教育是藝術(shù)社團(tuán)審美教育，培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶小學(xué)低段學(xué)生的情操，發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生的智力，促進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)低段學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)教育在發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等各方面都起著獨(dú)特的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)是促進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生形象思維的重要手段，更加具體、形象、生動(dòng)地作用于小學(xué)低段學(xué)生的感官，被廣泛運(yùn)用于小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中，提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)最優(yōu)化。信息技術(shù)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀的優(yōu)越性，為小學(xué)低段學(xué)生所喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)? ? 小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)領(lǐng)域? ? 小學(xué)低段教育

小學(xué)教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)極大豐富了教育教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂的形式傳遞出去，使小學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、信息技術(shù)實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的整合更好激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鑒于小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是學(xué)習(xí)動(dòng)力、信息技術(shù)與藝術(shù)社團(tuán)教育教學(xué)活動(dòng)的整合，改變了以往教學(xué)活動(dòng)中存在的諸多不足，以其聲像結(jié)合、圖文并茂、化靜為動(dòng)、形象生動(dòng)的特點(diǎn)吸引小學(xué)低段學(xué)生，從而刺激小學(xué)低段學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官和視覺(jué)器官，調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，充分激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的好奇心和興趣。

例如：一年級(jí)美術(shù)欣賞活動(dòng)《夢(mèng)》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了很多有關(guān)作品的相關(guān)信息，制作了多媒體課件《夢(mèng)》。為了引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受，我為作品設(shè)置了不同背景：藍(lán)色的夜空、紅色的沙漠、綠色的草地、藍(lán)色的海水。我還為作品配了舒緩的樂(lè)曲，利用多媒體課件讓圖片動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分感受隨著作品背景的變化而引起的不同心理感受，讓孩子們更直觀地感受畫(huà)面，欣賞作品。運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅激發(fā)了小學(xué)低段學(xué)生繪畫(huà)的興趣，開(kāi)闊了視野，而且拓寬了聯(lián)想的思路。讓美術(shù)作為一把通往小學(xué)低段學(xué)生心靈的鑰匙，充分發(fā)掘小學(xué)低段學(xué)生的創(chuàng)造潛能，通過(guò)繪畫(huà)，窺視小學(xué)低段學(xué)生的內(nèi)心世界，觀察小學(xué)低段學(xué)生智力成長(zhǎng)狀況，從而了解其個(gè)性、愛(ài)好。

二、信息技術(shù)實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的整合可以有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)。

信息技術(shù)實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的有機(jī)整合，教師通過(guò)多媒體將抽象的音樂(lè)通過(guò)圖片設(shè)計(jì)處理，變成通俗易懂的、形象的、直觀的、有趣的內(nèi)容。調(diào)動(dòng)小學(xué)低段學(xué)生參與，發(fā)展小學(xué)低段學(xué)生的想象意識(shí)和創(chuàng)新能力，達(dá)到讓小學(xué)低段學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。

例如：一年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以小學(xué)低段學(xué)生為主體，利用多媒體教學(xué)，采用情景教學(xué)法、多種感官參與法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子用看、說(shuō)、想、聽(tīng)等多種感官感受音樂(lè)。為了使小學(xué)低段學(xué)生用肢體動(dòng)作感受、表現(xiàn)兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)，感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，提高小學(xué)低段學(xué)生的理解、想象、欣賞能力，我利用平靜的海面和波濤洶涌的海面為背景圖片配上兩段不同風(fēng)格的背景音樂(lè)，試圖通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式幫助小學(xué)低段學(xué)生感受、理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，小朋友仿佛身臨其境。為了讓孩子們更好地邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，我利用圖譜讓小學(xué)低段學(xué)生清晰地感受小海軍的情境活動(dòng)，并學(xué)習(xí)對(duì)唱形式的節(jié)奏動(dòng)作。

三、信息技術(shù)的實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的整合提高教學(xué)靈活性。

以往的美術(shù)教學(xué)中存在教師示范過(guò)大或過(guò)小，示范不準(zhǔn)確、不規(guī)范，速度慢，遮擋小學(xué)低段學(xué)生視線等問(wèn)題。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示，能較好地解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與小學(xué)低段學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，并及時(shí)掌握小學(xué)低段學(xué)生反饋的信息。小學(xué)低段學(xué)生看得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。如果小學(xué)低段學(xué)生有疑問(wèn)，那么計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時(shí)間，使孩子有更多的練習(xí)時(shí)間。

例如：我在《裝飾各種各樣的瓶子》活動(dòng)中，利用多媒體課件導(dǎo)入小學(xué)低段學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的各種各樣的瓶子，再切換到用不同材料裝飾出來(lái)的造型、花紋、色彩迥異的瓶子。各種色彩的瓶子、用繩子裝飾的瓶子、彩色紙粘貼的瓶子等，每一個(gè)畫(huà)面都有各種技能的展示，并且配上了歡快的音樂(lè)，課件畫(huà)面既可以按順序播放又可以任意選者、重復(fù)，這樣大大提高教學(xué)的靈活性，激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、信息技術(shù)的實(shí)踐，讓課堂得以拓展，從而更加完美。

在藝術(shù)社團(tuán)領(lǐng)域課堂中，我們都會(huì)讓課堂得以延伸，此時(shí)最簡(jiǎn)單最便捷的方法便是多媒體。

例如：《好玩的瓶子》活動(dòng)中，我們引導(dǎo)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)會(huì)廢舊利用，讓小學(xué)低段學(xué)生利用廢舊瓶子，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出比較獨(dú)特又新穎的作品。用幻燈片顯示一些比較有創(chuàng)意的作品，比如廢舊瓶子做的風(fēng)鈴、飛機(jī)、孔雀等作品。在幻燈片的激發(fā)下，孩子們把塑料瓶子做成了公雞、火箭等。利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生的想象和培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓孩子得以全面發(fā)展。

五、信息技術(shù)的實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的整合幫助小學(xué)低段學(xué)生展現(xiàn)過(guò)程。

利用多媒體技術(shù)，小學(xué)低段學(xué)生能夠看到自己和同伴的表現(xiàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果有直觀的感受，通過(guò)觀察、比較做自覺(jué)的調(diào)整，改進(jìn)自己的表現(xiàn)方式和方法，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。

例如：在《木瓜恰恰恰》音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸打擊樂(lè)的次數(shù)較少，小學(xué)低段學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)充滿了好奇。教師把每一遍的合奏過(guò)程、效果錄下來(lái)播給小學(xué)低段學(xué)生看，讓他們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)和討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方法再進(jìn)行嘗試。利用錄像回放幫助小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，也是由于這一環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。在師幼共同進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)中，小學(xué)低段學(xué)生的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，能準(zhǔn)確地進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并且小學(xué)低段學(xué)生之間配合得很好。

六、信息技術(shù)的實(shí)踐與小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)的整合呈現(xiàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。

作品展評(píng)，活動(dòng)小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過(guò)程，也是一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)低段學(xué)生往往對(duì)自己的成果存在迫切想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表?yè)P(yáng)，總結(jié)評(píng)價(jià)就適應(yīng)了學(xué)生的這一心理傾向。

在《裝飾各種各樣的瓶子》活動(dòng)中，將小學(xué)低段學(xué)生的作品直接投影在屏幕上，孩子們看到自己的作品都興奮不已，踴躍地向大家介紹自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)了小學(xué)低段學(xué)生評(píng)判能力的培養(yǎng)，使他們享受了成功的喜悅。傳統(tǒng)小學(xué)低段學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一般以文字和語(yǔ)言的形式進(jìn)行，比較枯燥?，F(xiàn)在我們通過(guò)信息技術(shù)，通過(guò)VCR、相機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備用圖片、視頻、聲音等方式記錄下來(lái)，幫助小學(xué)低段學(xué)生將美好、豐富的經(jīng)驗(yàn)保存下來(lái)，留下成長(zhǎng)軌跡和快樂(lè)回憶，獲得滿足與自信;在需要的時(shí)候?qū)⑦@些記錄回放，喚起記憶，為提高教育成效添磚加瓦。又如我們用相機(jī)、VCR將小學(xué)低段學(xué)生各個(gè)階段活動(dòng)的片段剪影、作品記錄，并制作成PPT、專題片……這些都是小學(xué)低段學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可磨滅的印記，作為小學(xué)低段學(xué)生、班級(jí)及小學(xué)教學(xué)研究成長(zhǎng)檔案的重要資料;在主題開(kāi)展的其他活動(dòng)中，可調(diào)取這些資料，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，用直觀的方式讓小學(xué)低段學(xué)生在溫馨、愉快的環(huán)境氣氛下進(jìn)行知識(shí)遷移和整合，達(dá)到人文教育的最佳狀態(tài)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使老師的教學(xué)手段發(fā)生了根本的改變，為藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)添姿增彩，不斷為孩子們提供良好的藝術(shù)社團(tuán)環(huán)境，讓每一位孩子在藝術(shù)社團(tuán)的天空中任意翱翔。

在新課程改革理念下，信息技術(shù)在體育社團(tuán)教學(xué)中的使用不僅僅是信息技術(shù)在藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而且已深深影響并改變了以往的教育思想、教育理念，極大地促進(jìn)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，讓我們舉信息技術(shù)之力，揚(yáng)素質(zhì)教育之旗，深入實(shí)踐新課程新課改，讓藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)多一些現(xiàn)代信息技術(shù)含量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，使藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)境界。

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基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生音體美社團(tuán)活動(dòng)的有效組織策略研究》課題立項(xiàng)號(hào)GS〔2018〕GHB0823階段性研究成果。