珍愛生命

程敬榮

沒有自然生命的存在，一切都是泡沫;沒有社會生命的彼此涵養(yǎng)，人和人就是一盤散沙，終將煙消云散;沒有精神生命的卓然屹立，人類將失去航標(biāo)。

費爾巴哈說：“生命是一切寶物中最高的東西;”

毛澤東認(rèn)為，只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來;

列夫·托爾斯泰認(rèn)為，生命就是一切;

數(shù)學(xué)家笛卡爾說：“我思故我在;”

黃克智院士說：“健康是成功之本;”

……

無數(shù)哲人、無數(shù)普通人共同的認(rèn)識就是我們要珍愛生命，珍愛自己的生命、珍愛他人的生命、珍愛一切生命、珍愛大自然的生命。

遺憾的是，無論是國內(nèi)還是國外，無論是城市還是鄉(xiāng)村，輕視生命、殘害生命的極端情況時有發(fā)生。

我們時常聽到社會上、學(xué)校中會發(fā)生一些安全事故，總有一些年輕生命的隕落，不是由于不可抗拒的天災(zāi)，不是不治之病，而是他們對生命的放棄。這對于家庭、社會來說都是極大的損失。這雖然是個別現(xiàn)象，但總的來說，也不是一個小數(shù)字，每當(dāng)聽到這種消息，總讓人心情沉重，萬分惋惜。

據(jù)了解，不良網(wǎng)站的教唆、精神壓力、社會壓力、情感壓力、疾病的痛苦，甚至對“天堂”的向往等等是造成這種現(xiàn)象的主要原因。但無論如何，都叫人難以理解，難以接受，難以平靜。雖然主要是社會、家庭、文化的因素造成的，但教育對于生命的關(guān)注亟須加強(qiáng)是毋庸置疑的。

教育需要引領(lǐng)社會的發(fā)展方向和人類的精神世界，有責(zé)任為每個生命注入更加強(qiáng)大的正能量。如果說立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的公民是我們教育的初心的話，那么讓每個生命健康成長就是教育的本心。要把生命至上的理念貫穿于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，銘刻在每個師生的靈魂深處，落實到每個師生的行動之中，成為一種價值追求和文化自覺。要培養(yǎng)學(xué)生的情懷。以百倍的努力消除一切輕視生命、殘害生命的現(xiàn)象，提升所有人的生命狀態(tài)和品質(zhì)，讓每一個生命奏響華美的樂章。

每所學(xué)校都要教會孩子安全知識和技能，使之在居家安全、校園安全、社會安全、運動安全、交通安全等方面達(dá)到必要的水準(zhǔn)，能應(yīng)對和防范暴力、意外傷害、疾病傳染等，要讓每個師生把保護(hù)生命作為第一要務(wù)。因為生命不保，一切歸零。

“活著意味著一切！”教育的第一使命應(yīng)該是生命教育。只有把生命視為教育之基，最大限度地保障每個學(xué)生的健康成長，人類才能將生命存在的價值和意義演繹得更加精彩。

讓每一個孩子都能執(zhí)著地珍愛一切生命吧。