“到處”與“處處”的研究及其對外漢語教學(xué)方法

楊雪

摘? ? 要： “到處”與“處處”這兩個表總括的范圍副詞都表示某種動作、行為或狀態(tài)遍及范圍內(nèi)的各個地方。它們在語義上有許多相同點，但在具體語義上有明顯的差異。本文從語義、語法、語用、教學(xué)四個方面對范圍副詞“到處”與“處處”進行對比和分析，談?wù)劇暗教帯薄疤幪帯边@對近義副詞在對外漢語教學(xué)中的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果，使留學(xué)生能夠準確掌握這對近義詞。

關(guān)鍵詞： 到處? ? 處處? ? 語義特征? ? 語用差異? ? 對外漢語教學(xué)

一、“到處”與“處處”語義特征

“到處”與“處處”是兩個使用頻率較高的范圍副詞，在《現(xiàn)代漢語八百詞》（增訂本）中，呂叔湘先生指出：“到處”指說話人所指的動作或狀態(tài)的全部范圍，“處處”表示所有動作行為所涉及的范圍或者情態(tài)呈現(xiàn)場所①?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第七版）對“到處”的解釋是：處處，各處。對“處處”的解釋為：各個方面，各個地方②。

（一）“到處”與“處處”語義相同，可以替換。

“到處”和“處處”都是表總括的范圍副詞，表示某種動作、行為或狀態(tài)遍及范圍內(nèi)的各個地方。兩者語義接近，一些詞典直接用“到處”解釋“處處”，例如《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》及《現(xiàn)代漢語虛詞用法小詞典》都只釋義了詞條“到處”，而在“處處”詞條釋義處則備注用“到處”作參考解釋，所以有時這兩個詞在實際使用中可以相互替換而不改變句意，此時二者的語義基本等同。例如：

（1）終于有一天，鞭炮響了起來，到處是喧天的鑼鼓，中國人民經(jīng)過8年艱苦的抗日戰(zhàn)爭，終于取得了勝利。

（2）開庭那天，縣法院事先雖然進行了周密的防范，法庭內(nèi)外到處布滿了武裝法警，王營村的村民聽說縣里要公審他們的上訪代表，一個個都站了出來，呼啦啦涌來了六七百號人。

（3）祖國處處是春天。

（4）梁思成十分吃驚，他不能想象處處都是煙囪的北京會是什么樣子。

“到處”和“處處”作為總括性范圍副詞，它們在語義上都具有普遍義，表示某種動作、行為或狀態(tài)遍及范圍內(nèi)的各個地方。上述例子（1）（2）中的“到處”可替換成“處處”，例子（3）（4）中的“處處”可替換為“到處”，替換后基本語義不變，仍表示某種動作、行為或狀態(tài)遍及范圍內(nèi)的各個地方。

（二）“到處”與“處處”語義相異，不能替換。

一個詞可以有不同的表達形式，通過網(wǎng)絡(luò)在線詞典翻譯器檢索“到處”檢索結(jié)果為“everywhere”“at all places”“in every place”“ in all places”，“處處”則譯為“everywhere”“ in all respects”。通過對比，可發(fā)現(xiàn)：“到處”和“處處”都可譯為“everywhere”（各處、處處），“處處”異于“到處”的地方在于它還可譯為“in all respects”（在各個方面）。在表示“每一處、各處”時，“到處”與“各處”的語義基本一樣，都和“everywhere”相對應(yīng)，但不可忽略的一點，“處處”除了具有與“到處”相類似的表示對實體空間內(nèi)各個地方的情況概括的語義外，在語義上還擁有抽象化的特征，表示某種動作、行為或狀況的范圍遍及某個事情或事物的各個方面。例如：

（5）星云大師：一個信仰佛教的人，會處處為別人設(shè)想，認為大家都是好人，自己也不能做壞人。

（6）為了保持腹部的優(yōu)美形態(tài)，蕾蒂西婭可謂煞費苦心。她不僅處處注意自己的姿勢，還堅持做運動，不允許腹部有一絲贅肉。

（7）我們修行用功，就要時時處處提高警惕，鍛煉自己對境不生心、不動念。

上述例子中，“處處”具有表示抽象概括化了事物或事情的各個方面的意義，而“到處”則沒有該義，這種情況下的“處處”不可替換成“到處”。雖然兩詞在表示總括性的意義時語義相似，但在具體語義上二者還是存在差異。

二、“到處”與“處處”句法特征

（一）“到處”與“處處”都可以作狀語。

“到處”與“處處”作為范圍副詞，在句法結(jié)構(gòu)中的主要作用是在句中修飾動詞性成分、形容詞性成分作狀語。如：

（8）在創(chuàng)業(yè)初期，許多員工是剛走出校門的年輕人。他們非?；钴S，經(jīng)常在墻上到處亂寫。為了解決這個問題，公司特地放置一些白色書寫板。（修飾動詞性成分）

（9）她們到達香港那天，正值圣誕之夜。到處燈火通明，一派歡樂景象。（修飾形容詞性成分）

（10）著名的悉尼歌劇院還在建設(shè)中，大都市的表皮下處處透出小市鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土氣。（修飾動詞性成分）

（11）人，在殘酷的生命環(huán)境中，在風(fēng)沙的威逼之下，無所謂，嘻嘻哈哈，處處坦然，這是一種多么頑強、多么偉大的生命力?。。ㄐ揎椥稳菰~性成分）

（二）“處處”可以作謂語、賓語或賓語中心語，“到處”則不能。

“到處”與“處處”這兩個表總括的范圍副詞都可以在句中作狀語，但“處處”區(qū)別于“到處”的地方在于它還可以充當(dāng)謂語和賓語或賓語中心語，如：

（12）但這些靴子在二十世紀已不合適了，它們已千補百綴，漏洞處處，限制了人類的步履。

（13）但這些靴子在二十世紀已不合適了，它們已千補百綴，漏洞到處，限制了人類的步履。（不用這樣的表達方式）

（14）對我來說，它位于整個北亞草原的處處。

（15）對我來說，它位于整個北亞草原的到處。（不用這樣的表達方式）

這里，例（12）中“處處”直接放在體詞后面做謂語，例（14）中“處處”則充當(dāng)整個賓語的中心語?！暗教帯眲t沒有這種句法功能，此處的“處處”不能替換成“到處”。

三、“到處”與“處處”語用特征

（一）修辭格選擇有差異。

在語言表達中，不僅要意義表述明確，還要追求語言的鮮明生動和得體性。這種時候，就要使用修辭手法?！皩ε肌蓖ǔＶ附Y(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句子，對稱地排列的一種修辭手法?！芭疟取笔前呀Y(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的詞語或句子成串地排列的一種修辭手法?！暗教帯迸c“處處”這對近義副詞在這兩種修辭手法的使用上存在細微差異。如：

（16）進攻受到挫折以后，他們又主張分散兵力，[處處]設(shè)防，節(jié)節(jié)抵御，犯了保守主義錯誤。（對偶）

（17）1983年，為了遏制全國農(nóng)機廠“村村點火，[處處]冒煙”的盲目發(fā)展趨勢，機械工業(yè)部決定翌年對全S195單缸柴油機生產(chǎn)企業(yè)實行發(fā)放生產(chǎn)許可證制度。（對偶）

（18）他們像瞎子一樣，[到處]亂碰，[到處]撲空，[到處]挨揍，還鬧不清我們主力在哪里。（排比）

（19）[處處]干燥，[處處]燙手，[處處]憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。（排比）

上述例子（16）、（17）中的“處處”不宜替換成“到處”，由于“處處”“節(jié)節(jié)”“村村”這些詞同屬于雙音節(jié)疊音詞，在句中同時使用時，能達到對仗、對舉的修辭效果，同時能增強語言的氣勢，如果換成“到處”就達不到這種語用效果。在例子（18）、（19）中“到處”“處處”的重復(fù)使用使各個分句保持了結(jié)構(gòu)的一致性，構(gòu)成了排比句式，加強了語言表達的張力和氣勢。各句間要保持一致，所以不能任意替換“到處”“處處”，否則就會影響表達效果。

（二）語體與使用頻率有差異。

王麗娜（2014）對北京大學(xué)漢語語言中心語料庫（CCL）中的對“到處”“處處”在各種語體中的分布和使用率做了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)二者在散文、小說、戲劇、政論、科技等語體中均有分布，且“到處”多用于口語和書面語體，而“處處”多用于書面語體?！暗教帯钡氖褂寐室蟠蟾哂凇疤幪帯?。辛慧（2012）對“到處”“處處”的使用頻率做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)“到處”的使用頻率要高出“處處”三倍之多。其實，查閱詞典時不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)詞典只對“到處”做出釋義，“處處”的釋義通常一筆帶過，說明在實際語言使用中“到處”的使用率要高于“處處”。

四、“到處”與“處處”在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)方法

近義詞的辨析在對外漢語詞匯教學(xué)中歷來都是重點和難點，對于從事對外漢語教學(xué)的老師來說，“到處”和“處處”是教學(xué)難點，同時也是學(xué)生非常容易發(fā)生偏誤的一對近義詞。教師應(yīng)提前把握住教學(xué)的重難點，選擇易懂有效的教學(xué)方法，通過靈活講解減少學(xué)生的偏誤。

（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，創(chuàng)設(shè)語境。

教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，采用合理的教學(xué)方法。對外漢語教材只是一種書面材料，大多是用漢語解釋和闡述的，有的內(nèi)容學(xué)習(xí)者能看懂和理解，有的內(nèi)容學(xué)習(xí)者可能很難弄懂。教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容巧妙地設(shè)計課堂教學(xué)過程，結(jié)合不同類型的練習(xí)題，再以添加中介語的方式，如“到處”（everywhere，at all places），“處處”（everywhere，in all respects），對留學(xué)生進行中文細化講解。教師在第一次講解“到處”“處處”的時候，可以通過師生之間的問答創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在設(shè)置好的語境中正確把“到處”“處處”應(yīng)用到句子中。

（二）使用合理的教學(xué)方法，強化練習(xí)。

教師要使用合理的教學(xué)方法，尤其是在辨析近義詞時，更應(yīng)該注重多維度對比和反復(fù)操練?！暗教帯焙汀疤幪帯笔且唤M易混淆的近義副詞，教師在講解這兩個詞時可以分別從語義、句法、語用三個不同維度進行對比講解。采用語法翻譯法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式對語義的相同點與不同點、句法搭配、使用范圍進行詳細說明。再進行題型強化，采用選擇題、判斷題、造句題等題型鞏固對二者的認識，提高留學(xué)生對近義詞的辨析能力。如：

1.選擇題（選擇合適的副詞填空每個詞只能選擇一次）

到處? 處處? 隨處

①堵車的現(xiàn)象 ? ? ? ?可見，特別是大中城市，幾乎無處不堵車。

②亞馬孫平原上 ? ? ? ?都是稠密的熱帶森林，無數(shù)的喬木、灌木形成了莽? ? 莽林海。

③斯帕克在《青春》中 ? ? ? ?透出她對布羅迪幫的嘲笑和諷刺，可以說，書中的人物無一不被作者畫上可笑的一筆。

（答案：隨處;到處;處處）

2.判斷題

①現(xiàn)在棧道林果滿山遍野，處處呈現(xiàn)出枝頭滿掛的喜人景象。

②傳說，荒遠曠古時代，地球上到處都是一片汪洋大海，淹沒了人間的一切。

③我三哥到處為別人著想，很有責(zé)任心。

④為了減少投資，他又處處節(jié)省，能自己干的不請外邊干。

⑤中國有句古話：處處留心皆學(xué)問。

⑥沒有設(shè)備，她到處去借。

（答案：×;√;×;√;√;√）

3.造句

要求：學(xué)生根據(jù)教師規(guī)定的情境用“到處”和“處處”造句。

教師在教學(xué)過程中通過任務(wù)型教學(xué)法，采用以上三種題型讓學(xué)生進行練習(xí)，一有錯誤，立即糾正，這樣反復(fù)練習(xí)、糾錯能夠使留學(xué)生對“到處”與“處處”的細微差別加以體會，也能拓寬留學(xué)生的思維。

（三）教學(xué)技巧。

在教學(xué)時，教師可使用比較法對這兩個近義副詞進行比較式講解，通過設(shè)置不同題型和反復(fù)操練，可以使學(xué)生較好地區(qū)分開這兩個詞并且能夠準確使用。在教學(xué)過程中，要針對“到處”和“處處”不同的使用頻率，讓學(xué)生多做相應(yīng)練習(xí)，適當(dāng)延長講解，“到處”出現(xiàn)在HSK四級詞匯中，“處處”沒有出現(xiàn)，據(jù)此教學(xué)中更應(yīng)加強學(xué)生對“到處”用法的練習(xí)，將其與“往往”對比，加以區(qū)別。

五、結(jié)語

“到處”與“處處”是一對易混淆的近義副詞，在對外漢語教學(xué)中教師更應(yīng)該加以區(qū)分，減少學(xué)生的偏誤。教師可以從語義、句法的異同點及語用的差異等不同方面對學(xué)生進行靈活的講解，提高留學(xué)生辨析近義詞的能力。

注釋：

①呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞（增訂本）[M].北京：商務(wù)印書館，2005.

②中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（第7版）[K].北京：商務(wù)印書館，2016.

③文中例句均來自北京大學(xué)語料庫http：//ccl.pku.edu.cn。

參考文獻：

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