武穴市：揚“名師龍頭” 助推教師專業(yè)發(fā)展

武穴市教育局以名師為龍頭，通過省級“涂玉霞名師工作室”和三個黃岡市名師工作室的引領(lǐng)，組建教師發(fā)展共同體——“武穴市名師培訓(xùn)團隊”。既加強了各學(xué)科的團隊科研力量和成效，使骨干教師得到了培養(yǎng)和發(fā)展，又帶動了農(nóng)村教師的快速成長，促進了武穴市教育的均衡發(fā)展。

以名師培訓(xùn)團隊為平臺，推進團隊成員共同發(fā)展。首先，加強了培訓(xùn)團隊成員的專業(yè)能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)了他們的捕捉能力、提問能力、解決能力、表達能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等，使團隊成員由“教學(xué)型”教師向“教學(xué)研究型”教師轉(zhuǎn)變。

其次，實現(xiàn)培訓(xùn)團隊活動研訓(xùn)一體，助推工作室教師自主成長。工作室成員通過深入調(diào)研，篩選出一線教師真正急需解決的問題（核心問題一般以“什么是”“為什么”“有哪些”“如何”“怎樣”等設(shè)問方式提出）。建立“以問題為紐帶，以案例為載體”的研訓(xùn)模式。

最后，團隊積極開展以首席名師為主的專題、課題研究活動。初中語文陳水明名師工作室的遞推式教學(xué)模式研究通過實踐研修和網(wǎng)絡(luò)研修的混合模式形成自己的基本特征：做、學(xué)、研相互促進，形成“做中研——學(xué)促研——研中學(xué)——研促做”。通過課題研究，不同層次教師在研究中獲得有效的教育和發(fā)展，最終實現(xiàn)專業(yè)化自主成長。

以送教下鄉(xiāng)活動為載體，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2015年以來，各團隊以工作室為一個點，以成員所在的學(xué)校拉出一條線，以此覆蓋一個面，把工作室的成果輻射到了全市各個學(xué)校、積極送教下鄉(xiāng)，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

黃岡市級陶小平小學(xué)語文名師工作室自2014年黃岡市教育局授牌成立以來，送教足跡遍布武穴各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)場，中心學(xué)校、完小、教學(xué)點……所到之處，無不深受農(nóng)村教師的歡迎。短短四年，工作室共送教講學(xué)100余次，觀摩課、研討課80多節(jié)，培養(yǎng)青年教師市級以上教學(xué)比賽獲獎60人次，教學(xué)研討會200余次。成為武穴市小學(xué)語文教學(xué)界一道靚麗的風(fēng)景。

以微信公眾號為媒介，推進校本研修協(xié)調(diào)發(fā)展。武穴市各培訓(xùn)團隊成立伊始，就同步創(chuàng)建了工作室網(wǎng)站、微信公眾號等，團隊成員們也建立了個人教育博客、微信空間等，實現(xiàn)資源共享。如涂玉霞名師工作室微信公眾號就設(shè)置“ 工作室動態(tài)”“師路新語”等欄目，建立工作室成員展示交流平臺，共享各種教育教學(xué)信息和研究動態(tài)，上傳活動報道、項目研究的成果和經(jīng)驗總結(jié)。

近年來，涂玉霞帶領(lǐng)她的團隊先后到恩施鶴峰、十堰竹溪、陜西富平等地送課。多次為山東、廣州、新疆等地的校長做培訓(xùn)。被省各級教師國培活動和湖北師范大學(xué)聘請為專家，定期進行培訓(xùn)講座。

短短幾年，培訓(xùn)團隊在武穴教育開創(chuàng)了一種開放靈活、互助合作、再進取的新型研修文化，以整體培訓(xùn)實效為目標(biāo)，推進研修文化新型發(fā)展，有效促進了工作室成員及其他教師的專業(yè)成長。每一位成員，都積極把學(xué)到的先進理論和從名師身上學(xué)到的精湛的教學(xué)藝術(shù)運用到自己的教育教學(xué)實踐中。

以名師為龍頭的工作方式取得了明顯成效。近幾年，武穴市從各級名師團體中產(chǎn)生了省突專家2人，省級名師2人，黃岡市級名師11人，武穴市級名師110人，省級特級教師5人，高級教師63人。近四年，全市“一師一優(yōu)課”獲省優(yōu)243節(jié)、部優(yōu)72節(jié)。同時，有300多項課題成果獲獎，教師教學(xué)質(zhì)量大面積提升。

責(zé)任編輯/李慕絢