“圈點(diǎn)批注”閱讀， 整體把握論述文

對(duì)于論述類文本閱讀，很多考生不喜歡做。原因有兩點(diǎn)：

1.看不進(jìn)去。論述類文本閱讀一般闡述文學(xué)、史學(xué)、繪畫、音樂、雕塑、考古等方面的專業(yè)理論知識(shí)，比較枯燥。這些知識(shí)離考生的生活較遠(yuǎn)，考生看不進(jìn)去也是情理之中的事情。但高中教育畢竟屬于基礎(chǔ)教育，要面向全體學(xué)生，要全面考慮考生將來的工作方向。既然考試內(nèi)容暫時(shí)不會(huì)有所改變，那么考生將來無論從事哪種工作，無論興趣如何，都必須排除負(fù)面情緒，杜絕雜念，沉下心來，認(rèn)真閱讀。

2.做題效率低。很多考生會(huì)抱怨：硬著頭皮看了半天理論性文章，大概了解了內(nèi)容，但到做題的時(shí)候，還是一臉懵，不知道到底該選哪個(gè)，還得繼續(xù)返回去看相關(guān)內(nèi)容，顛來倒去地耗費(fèi)大量時(shí)間，也不能確定做得對(duì)不對(duì)，做題效率太低了。考生之所以出現(xiàn)閱讀效率低的問題，是因?yàn)闆]有帶著問題去閱讀。如果考生有問題意識(shí)，在第一遍閱讀的時(shí)候，就把一些敏感、重點(diǎn)的詞句勾畫起來，做上標(biāo)記，閱讀質(zhì)量相對(duì)來說會(huì)很高，做題的正確率也會(huì)提高很多。

論述文閱讀題會(huì)設(shè)置三道選擇題：第一題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，一般是文章涉及到的重要概念或主要寫作對(duì)象;第二題是關(guān)于文章論證方法的分析，一般考察論證方法和論據(jù)是否一致，論證的邏輯關(guān)系是否正確;第三題是對(duì)整篇文章的分析，涉及對(duì)文章推斷部分的理解，考查考生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，需要精析文句，辨別異同。

要解決以上兩個(gè)問題，提高做題效率，“圈點(diǎn)批注”法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。