幼兒園語言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語言能力

摘? 要? 語言能力在幼兒的教學(xué)過程中非常關(guān)鍵，這一時(shí)期需要通過游戲教學(xué)等方式，讓幼兒園學(xué)生敢于、善于運(yùn)用語言去進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，利用語言充分表達(dá)自己的想法，積極適應(yīng)外界環(huán)境。在教學(xué)工作中提升對學(xué)生的語言發(fā)展能力的重視程度，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及語言發(fā)展的理念進(jìn)行完善和創(chuàng)新，而這些工作的關(guān)鍵在于，提出一些游戲化教學(xué)的有效策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠和游戲充分結(jié)合提高學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞? 幼兒園? 語言教學(xué)? 游戲活動

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，當(dāng)下的幼兒園語言學(xué)習(xí)教學(xué)，需要充分和游戲進(jìn)行有效的融合，在游戲教學(xué)理念的指導(dǎo)下，順應(yīng)新課改的發(fā)展，提升學(xué)生的語言交流能力，激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的語言教學(xué)活動中，幼兒園學(xué)生對于游戲化教學(xué)，已經(jīng)擁有了一些理論基礎(chǔ)，然而教師在實(shí)際的教學(xué)中，還缺乏具體的實(shí)施策略和方法，需要通過相關(guān)的研究來進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

一、幼兒園語言教學(xué)游戲化

將幼兒園學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和游戲進(jìn)行融合，最主要的目的就是實(shí)現(xiàn)寓教于樂，將語言知識的內(nèi)容通過游戲的形式進(jìn)行展開，對于提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩樂的過程中自發(fā)自覺自愿的進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩樂，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，能夠起到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)《雪孩子》這一課的時(shí)候，課本內(nèi)容主要講的是，一群孩子通過自身的努力挽救小白兔的故事情節(jié)，這個情節(jié)很好的展現(xiàn)了，雪孩子救人的高貴品質(zhì)，又讓幼兒園的孩子懂得雪融化蒸發(fā)的自然現(xiàn)象。在游戲教學(xué)的輔助下，通過趣味性的游戲活動，能夠讓幼兒園學(xué)生感受到更加真實(shí)的游戲教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美德。本節(jié)課程的學(xué)習(xí)不僅具有故事性，更加富含科學(xué)性，所以融入游戲教學(xué)是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

二、幼兒學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動

在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，利用游戲化的教學(xué)，能夠?qū)⒂螒驒C(jī)制完美的融合在課本知識的教學(xué)中，為同學(xué)們營造較為開放了學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方式，要求老師充分了解幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對他們的心理特征有一個準(zhǔn)確的把握，能夠在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對生活實(shí)際問題的判斷能力，加強(qiáng)他們對游戲?qū)W習(xí)活動的興趣，從而幫助他們在學(xué)習(xí)活動中由被動轉(zhuǎn)為主動，促進(jìn)幼兒園學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)《比劃猜》這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，幼兒園教師可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，通過游戲的形式，對一些經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生生活中的事情進(jìn)行猜測，比如學(xué)生喜歡的各種玩具，都可以用來作為教學(xué)用具，而對猜對的同學(xué)可以獲得小紅花的獎勵，這樣的游戲活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)具有榮譽(yù)感，從而實(shí)現(xiàn)被動轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)老師的教學(xué)培訓(xùn)

在幼兒園中開展語言教學(xué)，首先應(yīng)該提升的就是教師的專業(yè)教學(xué)水平，必須確保幼兒園教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)，從而能夠有效的組織游戲化教學(xué)。將學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的提升，在教學(xué)過程中更多的融入生活實(shí)際，能夠方便同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過游戲教學(xué)活動，能夠很好的提升學(xué)生的語言潛能，發(fā)揮他們語言方面的想象力，使得學(xué)生能夠在與同齡人的游戲玩樂之中，不斷提升自身的語言能力。

在學(xué)習(xí)》《小雪花》這節(jié)課程的時(shí)候。同學(xué)們要敢于開口說話，通過游戲競賽的形式，讓同學(xué)們積極的描述雪花的形狀，并且讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，在生活中有什么跟雪花較為相像的事物，很多同學(xué)會想到水池里的鵝毛還有棉花，當(dāng)學(xué)生找到與雪花相近的生活實(shí)物的時(shí)候，老師要進(jìn)行一定的獎勵，從而讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到游戲的娛樂，更加能夠從學(xué)習(xí)過程中得到鼓勵，提升他們的語言能力。

四、利用信息技術(shù)對幼兒的豐富的語言想象力進(jìn)行培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)在廣泛的幼兒園教學(xué)中進(jìn)行普及應(yīng)用，對于培養(yǎng)幼兒園小朋友的語言想象力，提供了很好的幫助。在幼兒園教學(xué)中，幼兒園老師，需要發(fā)揮自身對教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，以音樂教學(xué)為例，老師很多時(shí)候都會，挑選一些符合幼兒心理的主題音樂來進(jìn)行語言教學(xué)。在教學(xué)過程中，幼兒園老師可以借助多媒體課件，為同學(xué)們播放音樂，也同時(shí)可以向幼兒園小朋友展示，與相關(guān)音樂有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和情節(jié)，讓同學(xué)們用語言表達(dá)自己的心情，這種為幼兒園小朋友創(chuàng)造音樂情境的教學(xué)方式，對于幼兒園孩子的語言能力的提升非常幫助，孩子們也會對這種教學(xué)方式比較感興趣。

《秋天的顏色》這一節(jié)的語言教學(xué)中，老師總是會挑選一些具有代表性的音樂，作為音樂課程教學(xué)的主題，而在正式開始教學(xué)之前，老師會通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些與音樂相關(guān)的圖片類的背景知識，通過對同學(xué)們邊播放音樂，邊讓同學(xué)們口頭講述的教學(xué)，讓同學(xué)們對音樂的內(nèi)涵加深了理解，同時(shí)也讓幼兒園孩子的語言能力也得到了擴(kuò)展，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣非常高昂。

五、結(jié)束語

通過上面有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了，在幼兒園開展語言教學(xué)的多種方法，對于幼兒語言發(fā)展的意義和作用。更重要的是需要幼兒園教師能夠掌握具體的游戲教學(xué)方法，從而提升幼兒園學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，由被動轉(zhuǎn)為主動。通過教師的高水平游戲教學(xué)活動，提升語言教學(xué)效率。

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曹武英? 四川省大竹縣第一小學(xué)