新文科建設(shè)背景下大學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)研究

摘? ? 要：在我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求下，教育部等多部委提出了高校文科建設(shè)要求，并在此基礎(chǔ)上提出了“雙萬計(jì)劃”。對照新文科建設(shè)要求、雙萬計(jì)劃建設(shè)要求以及教育部高校教學(xué)指導(dǎo)委員會印發(fā)的教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)為建設(shè)一流本科專業(yè)，在原有課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)組織及教學(xué)質(zhì)量保障體系等基礎(chǔ)上，更加注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以本為本，加強(qiáng)專業(yè)平臺的綜合性改革與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新文科;一流本科專業(yè)建設(shè);政治學(xué)與行政學(xué)

中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）12-0055-03

教育部、中央政法委、科技部、工信部等13個(gè)部門2019年正式啟動“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，要求全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[1]。其中，新文科建設(shè)引起了社會廣泛的關(guān)注。

一、新文科建設(shè)要求

人文社會科學(xué)是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。習(xí)近平總書記在2016年5月17日哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出，“一個(gè)國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平。一個(gè)沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個(gè)沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列”[2]。我國高等教育要培養(yǎng)時(shí)代所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，不僅需要建設(shè)“新工科”，也需要建設(shè)“新文科”[3]。

長期以來，我國高校文科建設(shè)相對理工科、醫(yī)科來說處于“弱勢”地位。這不是說文科不重要，而是因?yàn)樵u價(jià)高校辦學(xué)和教師業(yè)績，主要采用論文指標(biāo)，包括論文發(fā)表數(shù)量和期刊檔次，在世界大學(xué)排行榜中，期刊檔次主要看國際期刊，這樣一來，人文社會學(xué)科就因在國際期刊發(fā)表論文少，而變得相對“弱勢”?，F(xiàn)在推進(jìn)新文科建設(shè)，應(yīng)當(dāng)注意解決這個(gè)問題。新文科要求有新的辦學(xué)制度、新的評價(jià)體系與新的學(xué)科和專業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)文史哲等人文科學(xué)的融通，以及人文科學(xué)和社會科學(xué)的融通，并在此基礎(chǔ)上，推進(jìn)人文社會科學(xué)與醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科在更深廣意義上的交匯融通。

（一）新文科具有戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性與融合性

新文科是相對傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

（二）把握新文科建設(shè)的方向

一是新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新文科。人文社會科學(xué)與科技強(qiáng)國戰(zhàn)略相匹配，與理學(xué)、工學(xué)新興領(lǐng)域進(jìn)行交叉融合，是新文科的重要內(nèi)容之一。二是傳統(tǒng)研究范式轉(zhuǎn)變帶來的新文科。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣，人文社會科學(xué)在解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人們思想變革方面帶來了新的便利，同時(shí)也產(chǎn)生了新的文科領(lǐng)域。三是社會發(fā)展和人們需求變化帶來的新文科。人類社會和精神世界給不同領(lǐng)域、不同行業(yè)發(fā)展帶來新的訴求，智能社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)，也將是新文科的重要組成部分。

（三）新文科建設(shè)的具體措施

新文科建設(shè)的具體措施主要包括觀念重構(gòu)、結(jié)構(gòu)改造、模式再造、平臺壘筑與類型分布。突出文科“大而強(qiáng)”的集聚優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)文科與其他學(xué)科相互借力助力，在體制機(jī)制創(chuàng)新、學(xué)科發(fā)展路徑上突出中國特色，形成文科的“強(qiáng)而精”[4]。

正是在這一背景下，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)教育部高等教育司2018年工作要點(diǎn)的通知》，教育部提出了以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)，建設(shè)一萬個(gè)國家級一流本科專業(yè)點(diǎn)和一萬個(gè)省級一流本科專業(yè)點(diǎn)。具體來說，就是“全面實(shí)施‘六卓越一拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0版，推出‘六卓越一拔尖計(jì)劃2.0，圍繞‘?dāng)U圍、拓新、提質(zhì)，建設(shè)一批‘一流本科、一流專業(yè)、一流人才示范引領(lǐng)基地，努力培養(yǎng)一大批具有引領(lǐng)未來發(fā)展能力的各類卓越人才[5]。

二、黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)綜合改革現(xiàn)狀

作為具有鮮明政治性、理論性、應(yīng)用性和實(shí)踐性的學(xué)科，黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)立足黑龍江省，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的交叉滲透;在教學(xué)和科研中注重學(xué)生國際視野和政治學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生政治學(xué)、國際政治學(xué)理論水平的提高與科學(xué)研究方法及思維方式的訓(xùn)練;通過理論和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)與課程體系和教學(xué)方法的持續(xù)性改革，培養(yǎng)符合中國政治發(fā)展需要和黑龍江省社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供理論與實(shí)踐支持。

黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)始建于1999年，2000年開始招收第一屆本科生。2003年政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)獲得了“政治學(xué)理論（含國際政治理論）”的碩士學(xué)位授予權(quán)。2005年又獲得了政治學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán)。政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)共有三個(gè)教研室，分別承擔(dān)三個(gè)專業(yè)方向的本科和碩士教學(xué)工作，同時(shí)也是三個(gè)專業(yè)分工明確的研究團(tuán)隊(duì)，其中包括國際政治教研室、政治學(xué)理論教研室、中外政治制度教研室。

黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)立足東北亞地區(qū)，在東亞政治與外交，尤其是日、韓政治與外交方面形成了明顯的自我特色，其中日本與東亞各國關(guān)系研究方面處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。在服務(wù)地方方面同樣取得顯著成果。本專業(yè)利用專業(yè)優(yōu)勢為地方發(fā)展服務(wù)，參與完成績效評估、簡政放權(quán)效能評價(jià)、政治生態(tài)建設(shè)等多項(xiàng)地方委托課題。

基于新文科建設(shè)的基本要求，黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)在專業(yè)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系等方面取得了一定成果。

（一）專業(yè)課程體系建設(shè)

1.強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，合理設(shè)置專業(yè)課程。在課程設(shè)置和完善課程體系方面，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，及時(shí)淘汰陳舊和口徑過窄的課程，歸并和調(diào)整內(nèi)容重復(fù)的課程，開設(shè)一批適合政治學(xué)實(shí)踐需要、順應(yīng)國際學(xué)科走向的新課程。針對政治學(xué)專業(yè)缺少關(guān)于政治學(xué)方法論方面內(nèi)容的不足，我們增設(shè)了政治學(xué)方法論課程，同時(shí)積極引入相關(guān)方面師資，派年輕教師到方法論教學(xué)開展較好的院校訪問學(xué)習(xí)。

2.建立大學(xué)生參加社會實(shí)踐的長效機(jī)制。緊密結(jié)合教育教學(xué)改革需要，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中成長成才。為更全面地培養(yǎng)學(xué)生，我們采取幾個(gè)方面的措施：（1）安排學(xué)生開展暑期社會調(diào)查和畢業(yè)實(shí)習(xí)，深入政府機(jī)關(guān)，了解其具體運(yùn)行情況，并提交調(diào)查報(bào)告，加強(qiáng)本科生校外實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與規(guī)劃。（2）定期邀請黨政官員來校作專題講座，回答學(xué)生問題，幫助學(xué)生跟蹤重要的現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題;（3）大量引入案例教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中自己動手動腦解決問題。（4）鼓勵學(xué)生組成興趣小組，在教師的協(xié)助下開展專題研究。（5）任課教師在課堂上劃出自由討論時(shí)間，讓學(xué)生就特定題目發(fā)表意見，并安排其他同學(xué)進(jìn)行評論，進(jìn)行思想交鋒。（6）資助學(xué)生創(chuàng)辦班刊、系刊，發(fā)表自己的作品，鍛煉能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，并在此基礎(chǔ)上，打造立體化人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制上，改進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃，明確“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和服務(wù)。圍繞學(xué)生成長成才的實(shí)際需要，在就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等方面，拿出行之有效且受學(xué)生歡迎的舉措。打造黨團(tuán)教師、班主任、任課教師、碩博導(dǎo)師、校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)本科生科研的“立體化人才培養(yǎng)模式”，并在此基礎(chǔ)上，打造校、院、系、教研室實(shí)際聯(lián)動教學(xué)管理服務(wù)平臺。為提升學(xué)生的科研素養(yǎng)，學(xué)院為積極參與科研的學(xué)生配備導(dǎo)師，導(dǎo)師來自碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師、班級導(dǎo)師等。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。本專業(yè)全部15位教師均為博士研究生，其中，有2位教師擁有雙博士學(xué)位，有10位教師來自國內(nèi)外知名高校;教師中有6人曾做過6個(gè)月以上的訪問學(xué)者，3人曾做過短期學(xué)術(shù)訪問。在此基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍年齡、職稱結(jié)構(gòu)。目前本專業(yè)教師年齡在50歲以上的有3人，40到50歲的有7人，30到40歲的有5人。從教師職稱構(gòu)成來看，本專業(yè)有教授4人、副教授8人，講師2人，助教1人。目前本專業(yè)已經(jīng)建成了一支年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)，有朝氣、年富力強(qiáng)的教學(xué)、科研隊(duì)伍。

（三）教學(xué)組織建設(shè)

在教學(xué)組織建設(shè)方面，以責(zé)任意識為統(tǒng)領(lǐng)，以教學(xué)核心內(nèi)容建設(shè)為目標(biāo)，多角度開展教研室各項(xiàng)工作。目前，本專業(yè)教師已經(jīng)發(fā)表多篇教研論文，出版多部教材，并主持多項(xiàng)教改項(xiàng)目。同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識，積極提高教研室在教師備課中的作用，實(shí)行集體備課制度，尤其是在重點(diǎn)課程和基礎(chǔ)課程上，實(shí)行專業(yè)教師集體研討，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行討論的做法。并且注重推動教師創(chuàng)新意識，推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以教研室為單位，不斷鼓勵教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新。目前已經(jīng)在“外交學(xué)概論”“臺港澳政治”等課程中進(jìn)行了模擬外交談判和模擬選舉的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，并開設(shè)全英文課程，提高學(xué)生的國際化水平。

（四）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

1.深入探索總結(jié)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的

專業(yè)教學(xué)規(guī)律?；趯I(yè)發(fā)展與專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)方案，為加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，本專業(yè)已經(jīng)與共青團(tuán)哈爾濱市委員會共建國家級實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè)，與哈爾濱市松北區(qū)人才中心、道里區(qū)團(tuán)委等部門共建公共管理學(xué)科校外實(shí)習(xí)基地10個(gè)。

2.構(gòu)建六位一體的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建教務(wù)

辦—學(xué)院—系—教研室—教學(xué)督導(dǎo)—教師教學(xué)觀摩六位一體的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)團(tuán)隊(duì)。教務(wù)辦負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，系教研室設(shè)置專項(xiàng)議題討論提升教學(xué)質(zhì)量方法，教學(xué)督導(dǎo)聽課期間為任課教師設(shè)定教研、科研立項(xiàng)主題并及時(shí)反饋聽課建議，教學(xué)觀摩獲得來自同行評價(jià)。

3.樹立以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心的思想。強(qiáng)調(diào)“教育第一、科研第一”的“兩個(gè)第一”觀念;牢固樹立教書育人、以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心的教育思想;把專才教育和通才教育結(jié)合起來，樹立起培養(yǎng)復(fù)合型人才的思想;改變僅以知識傳授為重點(diǎn)的觀念，樹立知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高三者融合的思想。

三、新文科建設(shè)背景下的一流本科專業(yè)建設(shè)路徑

根據(jù)上述專業(yè)建設(shè)的基本定位與存在問題，以及新文科建設(shè)這一背景下，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)將以 “全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，促進(jìn)交叉，提高內(nèi)涵”為專業(yè)建設(shè)的基本原則，著力進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

（一）明確建設(shè)目標(biāo)，注重復(fù)合型人才培養(yǎng)

注重培養(yǎng)符合中國政治發(fā)展需要和黑龍江省社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，下一步將圍繞人才培養(yǎng)方案國家標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善人才培養(yǎng)方案，落實(shí)落位方案。具體來說，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，人才培養(yǎng)目標(biāo)增加 “具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì);……實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，具備法治思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識”等人才培養(yǎng)目標(biāo)表述，對未來培養(yǎng)出來的學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)提出新的要求[6]。

（二）加強(qiáng)專業(yè)平臺建設(shè)，突出專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢

1.在平臺建設(shè)方面，爭取下一輪教育部學(xué)科評估再上一個(gè)臺階，積極為博士點(diǎn)建設(shè)做準(zhǔn)備，為此將進(jìn)一步推進(jìn)成立 “國際問題研究所”和“黑龍江省政治發(fā)展研究中心”，籌建“黑龍江省政治發(fā)展研究中心”與“農(nóng)村問題調(diào)研基地”，逐步興辦內(nèi)部研究刊物，增設(shè)外交學(xué)方向碩士點(diǎn)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)科與目標(biāo)高校相比研究隊(duì)伍力量稍顯單薄，未來以培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全部教師擁有博士學(xué)位，使之成為穩(wěn)定的教學(xué)、科研梯隊(duì)。

3.在科學(xué)研究上，注重研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會效益。堅(jiān)持“突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢”的建設(shè)思路，緊密圍繞黑龍江省社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的重大現(xiàn)實(shí)問題，在產(chǎn)出標(biāo)志性、原創(chuàng)性成果上下功夫。一方面繼續(xù)加強(qiáng)東亞政治與外交方面的教學(xué)科研投入，特別是繼續(xù)加強(qiáng)在日、韓、俄政治與外交等領(lǐng)域的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，突出黑龍江省地緣優(yōu)勢;另一方面立足黑龍江省的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，探索理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，探索文科實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律。

4.進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)交流空間。積極推動師生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，并考慮在組織召開國內(nèi)學(xué)術(shù)會議基礎(chǔ)上，舉行國際學(xué)術(shù)會議，提高黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)在國內(nèi)外的知名度，加強(qiáng)與學(xué)界的學(xué)術(shù)交流。

（三）強(qiáng)調(diào)“以本為本”，繼續(xù)加強(qiáng)本科建設(shè)

強(qiáng)調(diào)本科教育為本，繼續(xù)加強(qiáng)本科培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)國家治理能力與治理體系現(xiàn)代化建設(shè)要求與發(fā)展，在本專業(yè)人才培養(yǎng)中進(jìn)一步完善專業(yè)素養(yǎng)、知識、能力要求等具體內(nèi)容，從而能夠培養(yǎng)既具備較為扎實(shí)的政治學(xué)基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的專門知識，又能夠從事政治學(xué)專業(yè)科研、教學(xué)、實(shí)踐和創(chuàng)新等方面的實(shí)際工作能力的復(fù)合型人才。具體來說，在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，將“外交學(xué)概論”調(diào)整為專業(yè)類基礎(chǔ)課程;“中國政治制度史”和“西方政治制度史”調(diào)整為專業(yè)必修課程[7];同時(shí)增加專業(yè)選修類課程，讓學(xué)生更為全面地了解和學(xué)習(xí)政治學(xué)專業(yè)內(nèi)容;另外，打通政治學(xué)理論、中外政治制度與國際政治三個(gè)專業(yè)選修類課程模塊，讓學(xué)生更自由的進(jìn)行專業(yè)類選修課程的選修，增強(qiáng)教師課程講授的緊迫性與積極性。

（四）專業(yè)建設(shè)與改革兼顧

兼顧教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)與管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置的動態(tài)調(diào)整。

1.要立足新文科背景及黨和國家對政治學(xué)人才的

需求，明確專業(yè)定位和教學(xué)理念，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造金課團(tuán)隊(duì)，并推動系列教材建設(shè)的開展。

2.教學(xué)方法多元化，圍繞教學(xué)需求，淘汰水課。為此將“焦點(diǎn)政治事件分析”與“當(dāng)代中國外交”等具備較強(qiáng)實(shí)踐性的課程設(shè)計(jì)為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，聘請實(shí)際工作單位專家擔(dān)任課程教師。

3.教學(xué)管理縱深化，持續(xù)加強(qiáng)教研室建設(shè)，完善專業(yè)建設(shè)相關(guān)制度文件，主動拓展管理服務(wù)范圍，結(jié)合課程建設(shè)方案，為專業(yè)教師提供互聯(lián)網(wǎng)+背景下更為專業(yè)的教學(xué)、科研服務(wù)，提升管理服務(wù)水平[8]。

在新文科建設(shè)背景下，黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)需要進(jìn)一步深化改革，使得學(xué)科體系和專業(yè)建設(shè)符合新文科建設(shè)與雙萬計(jì)劃的要求。為此，黑龍江大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)需要在原有課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以本為本，加強(qiáng)專業(yè)平臺建設(shè)，進(jìn)行綜合性改革。

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收稿日期：2019-04-25

作者簡介：于海峰（1978—），男，黑龍江龍江人，黑龍江大學(xué)政府管理學(xué)院講師，博士，主要從事國家大戰(zhàn)略研究。

基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下的政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)一流本科專業(yè)建設(shè)研究”（2019B13）的階段性成果。