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      高中英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)初探

      2019-04-16 10:30:30何江鈴
      世界家苑 2019年2期
      關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)新課改英語教學(xué)

      何江鈴

      摘要:隨著世界經(jīng)濟的不斷交流融合,各國之間的往來越來越頻繁,作為主要交流語言之一的英語在其中發(fā)揮著重要的作用,越來越多的人意識到了英語教學(xué)的重要性。在高中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)不僅有效踐行了新課改的理念,也是讓教學(xué)緊跟時代發(fā)展潮流的需要,更是為了有效促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生得到全方面提升,以便將來更好的融入社會。

      關(guān)鍵詞:新課改;英語教學(xué);合作學(xué)習(xí)

      合作學(xué)習(xí)是在新課改的背景下興起的一種新型教學(xué)模式,它可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中加強溝通與合作,相互幫助,達到雙向共贏的目的,從而全面提升教學(xué)效率,因此合作學(xué)習(xí)模式越來越被各個學(xué)校的課堂教學(xué)采納并廣受歡迎。將合作學(xué)習(xí)模式運用到中職英語教學(xué)中不僅遵循了新課程改革的要求,也充分發(fā)揮了在教學(xué)中學(xué)生的主觀能動性,這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高英語教學(xué)效率有很大的幫助。采用合作學(xué)習(xí)方式進行中職英語教學(xué)時,教師可以從以下方面著手。

      1 根據(jù)學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理的劃分小組

      在合作學(xué)習(xí)的過程中大多是以小組合作的形式展開,因此在中職英語課堂中采用合作學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進行英語教學(xué)時,教師首先要做的就是劃分好小組,這是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在劃分小組時,教師要綜合考慮學(xué)生各方面的情況,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性等,然后再做出科學(xué)合理的劃分,使得合作學(xué)習(xí)能高效開展。

      例如在學(xué)習(xí)人民教育出版社出版的必修四中unit 4里warming up &pre-reading這一模塊時,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生與英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排在一個小組內(nèi),使得英語成績較好的學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進行幫助,這樣通過學(xué)生之間的相互幫助不僅能讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生有效提高自己的學(xué)習(xí)效率,積極投入到英語學(xué)習(xí)之中,還能讓英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生加強對自己所學(xué)知識的鞏固,可以實現(xiàn)教學(xué)的高效雙贏,讓英語教學(xué)成果變得更好。同時教師在劃分小組的時候,還要遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,即在一個小組內(nèi)盡量選取不在同一水平線的學(xué)生,使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能夠相互幫助,在各個小組間又要讓小組的水平能勢均力敵,這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的斗志,讓各小組間形成良性競爭,有效促使教學(xué)效率的提高,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中不僅有效提升自己的英語水平和技能,還能有效培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神,讓學(xué)生各方面都得到綜合性發(fā)展。

      2 耐心進行指導(dǎo),指引學(xué)生正確進行合作學(xué)習(xí)

      合作學(xué)習(xí)是一種集體性的學(xué)習(xí)方式,在這個過程中需要老師耐心地對學(xué)生進行指導(dǎo),如果缺乏正確有效的指導(dǎo),可能會導(dǎo)致教學(xué)課堂的混亂,無法達到有效教學(xué)的目的,因此在中職英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式進行英語教學(xué)時,教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)方法,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      當(dāng)我們在學(xué)習(xí)必修一unit 3 Travel journal時,教師可以讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式對自己喜歡的天氣進行探討,但是這不意味讓教師全權(quán)放手,而是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間和空間,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性,有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。當(dāng)在此探討過程中,少部分學(xué)生逐漸出現(xiàn)偏題現(xiàn)象,而去討論其他的事情時,教師要及時的對學(xué)生督促和糾錯,讓學(xué)生在課堂中集中注意力,有效融入到本堂英語教學(xué)之中。同時有的學(xué)生可能因為是集體性的合作學(xué)習(xí),所以就抱著一種僥幸的心理,不去參與到學(xué)習(xí)之中,而依賴小組成員給出答案,當(dāng)面對這種情況時,教師就要耐心并及時地對學(xué)生進行引導(dǎo),使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能夠積極參與,并開動大腦對問題進行思考、探討,有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,這樣才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的意義。總之,在進行合作學(xué)習(xí)時,教師不能以局外人的身份站在講臺上看學(xué)生們進行合作探討,而是要適時地參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中,對學(xué)生進行監(jiān)督和指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確有效的合作學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并提升中職英語教學(xué)成果。

      3 將合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合,靈活調(diào)控

      在高中英語課堂中采用合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)時,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行有效采用,不能在英語課堂中一直采用合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué),適當(dāng)?shù)臅r候也要讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),只有將合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)進行有效結(jié)合,才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

      例如我們在學(xué)習(xí)必修2 Unit 3 《computers》這一單元的內(nèi)容時,因文中正好與大多數(shù)高中學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)與課程類似,也與學(xué)生們實際校園學(xué)習(xí)和生活相仿,對他們來說文中好些內(nèi)容相對熟悉,教師可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式對閱讀內(nèi)容進行探討,有效解決問題,同時也要讓學(xué)生自己對文中的一些新單詞、句子進行理解和分析,有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使得學(xué)生在課堂中不僅能養(yǎng)成與他人進行合作學(xué)習(xí)的精神,也能有效激發(fā)學(xué)生自已的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更加全面提高。

      總之,隨著教育的不斷深入改革,采用合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)已成為一種趨勢。在高中英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的模式對學(xué)生進行英語教學(xué),不僅積極踐行了當(dāng)今教育教學(xué)的理念和要求,它也可以有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,豐富英語課堂教學(xué)形式,使得英語教學(xué)更加有趣,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,讓高中英語教學(xué)成果更為顯著。

      參考文獻:

      [1] 楊娟娟.城郊結(jié)合部高中英語合作學(xué)習(xí)的意義和實施[J].科教導(dǎo)刊(電子版),2015(06).

      [2] 趙淑英.探究合作學(xué)習(xí)模式在高中英語讀寫一體化教學(xué)中的運用[J].課程教育研究,2015(02).

      [3] 楊仙.合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的意文和應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2014(28).

      (作者單位:重慶市彭水縣第一中學(xué))

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