幼兒園區(qū)域活動中幼兒自主性的培養(yǎng)

林柯利

摘要：隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，人們對于幼兒園的關(guān)注度也越來越高。幼兒園區(qū)域活動是指人為創(chuàng)造的一種小范圍活動，是在自然情境下幼兒自愿參加的自發(fā)性游戲，其目的是為了能夠加強幼兒的自主性。本文將針對幼兒園區(qū)域活動中幼兒自主性的培養(yǎng)進行探究，探析出培養(yǎng)幼兒自主性的有效實施策略，提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；自主性

1 幼兒園區(qū)域活動中幼兒自主性培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前區(qū)域活動在幼兒園教育中形成了較普遍的幼兒教學模式，但是在當前幼兒園區(qū)域活動幼兒自主性培養(yǎng)中還存在很多問題：①不能按照幼兒的特點選擇合適的活動。在很多幼兒園中，雖然能夠有效的接收教育部門提出的幼兒教育各項要求，但是在具體實施過程中，還是不能做到根據(jù)每個兒童的特點進行因人而異的教育活動，這對于幼兒個性發(fā)展是非常不利的。②基礎(chǔ)設(shè)施不完備。當前中國的幼兒教育是非常不正規(guī)的，很多家長選擇幼兒園的原因僅僅是因為工作忙，沒有時間照顧孩子，而幼兒園本身也只是扮演一個看護孩子的形象，很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施方面非常不完備，影響幼兒自主性的培養(yǎng)。

2 幼兒園區(qū)域活動中幼兒自主性培養(yǎng)的實施策略

2.1 具有明確的活動目標

幼兒階段的孩子就像一張白紙，可以由我們?nèi)我饷枋?，所以，幼兒教育是幼兒發(fā)展最基礎(chǔ)的時期，因此幼兒教師在區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒自主性的時候應當具有明確的活動目標，讓幼兒在活動中摸清自己的習慣、喜好與特點，自主選擇適合自己的活動。

例如，幼兒教師可以按照一星期為周期，每天為幼兒布置一個不同主題的活動，周一是一周的開始，老師可以帶領(lǐng)幼兒一起進行大掃除活動，有的幼兒喜歡“揮舞”掃把，有的幼兒喜歡“玩水”，有的幼兒對整理物品特別有一套……總之，教師要在這個小區(qū)域中有序的帶領(lǐng)幼兒將自己的生活環(huán)境，煥然一新，培養(yǎng)學生成為在家中也能自主幫助父母做家務的小能手。再例如，周二天氣好，教師可以組織幼兒進行“我愛種植”的主題活動，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒將帶來的種子種在土里，每到周二天氣大好的時候一同去看自己的種子有沒有發(fā)芽，開花，為幼兒園增添一抹綠色。在這樣的活動中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力以及自主性，讓幼兒根據(jù)自己的身心發(fā)展特點健康自由的成長。

2.2 為幼兒創(chuàng)設(shè)適合活動的環(huán)境

環(huán)境是決定一個人成長的重要因素之一，一個好的環(huán)境，可以讓人身心愉悅，無論干什么都特別起勁，而一個“臟亂差”的環(huán)境，只會影響人的心情，阻礙人的發(fā)展。幼兒是祖國的花朵，每一朵花都應該在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，因此，幼兒園的環(huán)境對于幼兒自主性的培養(yǎng)也是非常重要的。

例如，我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，像端午節(jié)包粽子、清明節(jié)要掃墓、元宵節(jié)要吃元宵、猜燈謎等等，幼兒園可以根據(jù)這些傳統(tǒng)的節(jié)日，和同學們一起布置幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境。像端午節(jié)來臨，幼兒教師應該在游戲之余，先要給孩子們講解端午節(jié)的來源，讓孩子們認識偉大的詩人屈原，了解端午節(jié)的傳統(tǒng)活動與食品，了解過后，再帶領(lǐng)孩子們一起布置教室，幼兒可以根據(jù)自己的特點畫一幅有關(guān)端午節(jié)的畫，在窗戶上貼上有關(guān)節(jié)日的貼紙，也可以和小伙伴們一起學習包粽子，讓幼兒在一種特殊的環(huán)境與氛圍中既能夠?qū)W習到知識，也能夠培養(yǎng)與其他人相處的模式，同時培養(yǎng)自己的自主行為，促進幼兒將康成長。

2.3 要有正確的教師指導

前面我們提到，幼兒就像是一張白紙，可以有我們?nèi)我獾拿鑼懪c刻畫，因此，幼兒在幼兒園區(qū)域活動培養(yǎng)中要有正確的教師引導，引導幼兒自主性的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，教師在面對幼兒時要平等對待，我們都知道，人與人之間的差異是與生俱來的，有些幼兒調(diào)皮，有些幼兒安靜，有些幼兒愛唱歌、愛跳舞，有些幼兒靦腆不愛顯露，所以，老師要認真對待每一位幼兒的差異與特點，平等看待每一個孩子，樹立孩子的自信心，在自信當中自主發(fā)展。

在進行活動時，教師可以在不干擾學生自主活動的前提下，仔細觀察學生的行為，例如學生在進行夾豆子活動時，教師看到有些幼兒很順利，有些幼兒卻沒能夾幾個，這時，教師不能一味的夸耀表現(xiàn)好的幼兒，而是在適度的鼓勵中，按時幼兒可以選擇其他方式繼續(xù)進行，這樣僅能夠讓幼兒不輕易放棄，也可以引導幼兒多多開動腦筋，在遇到問題時選擇正確的方法，幼兒自主性的培養(yǎng)需要教師正確的引導。

3 結(jié)語

幼兒園區(qū)域活動對幼兒的發(fā)展具有重要的促進作用，隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越來越得到人們的認可，幼兒是祖國的未來，幼兒自主性的培養(yǎng)對于幼兒今后的發(fā)展更是非常重要的一點，因此，我們應該恰當實施幼兒園區(qū)域活動，幫助幼兒有效培養(yǎng)自主性。

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（作者單位：河南省義馬煤業(yè)集團公司直屬幼兒園）