構(gòu)建以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式

姚錦剛

摘要：隨著教育改革的不斷深入，人們對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，從而促使教師不斷反思和探究當(dāng)前的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心的英語課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了人文教育原則，對提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究價值。本文圍繞如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式為切入點(diǎn)，闡述了教師如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式，并總結(jié)了以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式的原則。

關(guān)鍵詞：人本教育 ? 初中英語 ? 教學(xué)模式

一、“生本”教學(xué)模式的具體內(nèi)涵

在我國整個教育體系下，初中教育是一項(xiàng)最基本的環(huán)節(jié)。對學(xué)生來說，這個階段是他們學(xué)習(xí)道路上不可或缺的過程;對于教師來說，這個階段教導(dǎo)學(xué)生的目的和意義是為了傳播知識、促進(jìn)學(xué)生能夠健康且全面的發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而成為一個對社會有用的人，這才符合“師者，傳道授業(yè)解惑也”的角色定位。

在課堂教學(xué)主體方面，如果教師和學(xué)生都是課堂教學(xué)主體，既削弱了教師的主導(dǎo)地位，又削弱了學(xué)生的主體地位，這是不科學(xué)的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)模式的構(gòu)建中，既要保證學(xué)生的主體地位，又要保證教師的顯性和主導(dǎo)地位，所以“生本”教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生?！吧尽苯虒W(xué)模式要求教師正確認(rèn)識每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)，使他們能夠得到良性發(fā)展。

二、在英語課堂上做到以學(xué)生為中心

1.正確認(rèn)識以學(xué)生為中心的重要性

在初中英語課堂教學(xué)中，教師必須深刻地認(rèn)識到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的重要性，并理解其中所包含的內(nèi)在含義。同時，教師要充分了解初中英語教學(xué)的價值，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地做到以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。

為了更好地提高學(xué)生的英語水平，教師要從自身出發(fā)，提高課堂教學(xué)效率和自身的教學(xué)水平，為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識做好準(zhǔn)備。

2.促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識和提高自己

從本質(zhì)上來說，初中英語課堂教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生畏懼的情緒，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。這些都對學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率有負(fù)面影響。

秉著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，教師應(yīng)在英語教學(xué)目標(biāo)和評價上具有實(shí)踐性，并鼓勵學(xué)生對自己建立正確的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

3.注重學(xué)習(xí)方法的傳授

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，所以在構(gòu)建以學(xué)生為中心的英語教學(xué)模式時，教師必須提高學(xué)生對不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適應(yīng)性。另外，教師要注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，這能夠幫助學(xué)生控制學(xué)習(xí)的速度和效率，在最短的時間學(xué)習(xí)到最多的內(nèi)容。不僅如此，對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師還可以豐富他們英語學(xué)習(xí)的知識，引導(dǎo)他們向高層次發(fā)展。這樣一來，教師就能夠確保每個學(xué)生都吃得飽、吃得好，切實(shí)提高初中英語教學(xué)效率。

三、建設(shè)以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式的原則

1.平等原則

在初中英語課堂教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用，雖然他們的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)均高于學(xué)生，但教師和學(xué)生的個性特點(diǎn)是沒有高低之分的。因此，為了更好地傳授知識，初中英語教師必須建立平等、良好的師生關(guān)系，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍。只有這樣，教師才能獲得真實(shí)的教學(xué)信息反饋，有效培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.尊重原則

在初中英語課堂教學(xué)中，教師在尊重學(xué)生個體差異的同時，認(rèn)識到個體差異是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生個性化的合理、全面發(fā)展。

四、強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變，突出激勵教育

筆者班上有一個學(xué)生叫吳雅麗，在接受以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)后，她感觸很大，她說：“我開始愛上英語課了！”因?yàn)樵诮虒W(xué)中，筆者經(jīng)常用：“Very good！”“Good Job！”“Never mind.”“Think it over.”“Whats your opinion？”“Wed like to hear other students answers.”等語句，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：江西高安市華林中學(xué)）