當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性分析

王立平

摘要：本文主要從自己研究的班級的實(shí)際情況來分析近年來學(xué)生主動性下降的原因，然后根據(jù)筆者個人的一些見解提出了一些建議和對策。

關(guān)鍵詞：主動性缺乏；原因；建議

一、關(guān)于學(xué)習(xí)主動性的重要性

“學(xué)習(xí)的主動性”是指學(xué)生在主體意識的支配下，有目的的自覺自愿的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是以教師的科學(xué)指導(dǎo)作為前提條件，是學(xué)生主體性的要求。學(xué)生主動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑，是素質(zhì)教育本質(zhì)的要求。學(xué)習(xí)主動性能給學(xué)習(xí)活動提供動力，它直接影響著信息加工過程并制約著學(xué)習(xí)的方向，因此，它對學(xué)習(xí)效果必然會產(chǎn)生很大的影響。

二、現(xiàn)狀

以現(xiàn)在我調(diào)查的班級為例，當(dāng)然這是比較普遍的現(xiàn)象。

小學(xué)五年級，班上有41個學(xué)生，屬于典型的義務(wù)教育階段農(nóng)村小學(xué)，全班38名藏族。男女各19人，年齡都在10—11歲范圍。

現(xiàn)象一：早讀課，如果沒有教師在場的話，學(xué)生基本不讀書，對課文的熟悉度嚴(yán)重不夠。

現(xiàn)象二：學(xué)生不按時完成作業(yè)。老師布置完作業(yè)離開，15分鐘后返回，有6人沒有動筆，動筆的也做得不多，正常的水平只有1人達(dá)到。

現(xiàn)象三：老師沒有要求的作業(yè)從來不做，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

由以上的現(xiàn)象可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是比較差的，從而教學(xué)效果也是不理想的，教學(xué)質(zhì)量的提高也十分困難。

三、原因分析

造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差的原因比較復(fù)雜。涉及到教育立法，教育改革與創(chuàng)新等諸多方面。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的影響是第一位的，還包括家庭與社會，學(xué)生自身的一些原因綜合的制約和影響了學(xué)生的主動性，現(xiàn)在就從這個角度進(jìn)行分析。

（一）教師原因

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓菍W(xué)生的第二父母，教師對于學(xué)生的影響非常巨大。教師是人類靈魂的工程師，以自己的思想、品德、知識、能力，運(yùn)用多種手段，對新一代進(jìn)行系統(tǒng)的教育，促進(jìn)新一代德智體的全面發(fā)展。

（二）家庭原因

家長的文化修養(yǎng)、社會地位、道德觀念有很大個體差異，家庭教育更多的是無聲教育，家長的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣、言行舉止無時無刻地對孩子產(chǎn)生一種“榜樣”的示范性影響。家長本身素質(zhì)不高，是很難承擔(dān)起教育孩子的貢任的。

（三）學(xué)生原因

年齡特點(diǎn)的限制，小學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)習(xí)活動都還不夠完善。學(xué)習(xí)主動性具有狹隘、不穩(wěn)定等特點(diǎn)。如果缺乏了必要的引導(dǎo)和幫助就更加的難以扭轉(zhuǎn)。當(dāng)然這個方面的原因是需要通過教師，家長等對它施加一定的影響才能使其主動性向自覺的、富有原則的、比較穩(wěn)定的，富有社會意義的方向發(fā)展。

在小學(xué)階段，缺少一定的甄選機(jī)制，學(xué)生認(rèn)為不管是否認(rèn)真讀書，都是可以直接的上中學(xué)，這也使大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到了極大地影響和制約。進(jìn)幾年的高校畢業(yè)生找工作難，尤其是一些農(nóng)村學(xué)生，自身資源受限，很多人畢業(yè)后又返回了農(nóng)村。還有就是在我們這樣的農(nóng)村有很多的斗大的字不識的文盲卻抓住一些機(jī)遇掙了不少錢。強(qiáng)烈的反差，使近年來“讀書無用論”也有所抬頭。

四、對策與建議

（一）政府扶持，社會與家庭重視，學(xué)校管理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。

政府行為事關(guān)教育全局。首先應(yīng)該完善和細(xì)化相關(guān)法律法規(guī)，讓教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上有法可依，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的測評和量化方面，把學(xué)生自身主動性的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高放在同等重要的地位。

社會和家庭應(yīng)該為學(xué)生主動性學(xué)習(xí)創(chuàng)造濃郁的氛圍。尊師重教是我們國家的傳統(tǒng)美德，我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，家庭要為學(xué)生做好思想工作，可以以學(xué)生家長自身的一些實(shí)際做例子告訴學(xué)生不好好學(xué)習(xí)就沒有出路。社會上的人士要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，尤其是一些成功人士要具有一定的社會責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的主陣地。從學(xué)校管理的角度而言，學(xué)校要為教師的教學(xué)提供有力的資源平臺，增加教師的培訓(xùn)機(jī)會，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓教師有能力用現(xiàn)有資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

只有政府，社會，家庭和學(xué)校都參與到構(gòu)建小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的實(shí)踐中來，我們才能更好的促進(jìn)學(xué)生的主動性發(fā)展。

（二）教師要下決心，下功夫引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

教師在激發(fā)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的過程中起到最重要的作用。

首先教師要努力提升自己的職業(yè)道德。教書育人，為人師表是教師的天職，任何一個做教師的都應(yīng)該要明確這一點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育，給予自己最大的愛護(hù)和關(guān)心，這樣我們才能有更強(qiáng)的責(zé)任心和主人翁意識。真正做到愛崗敬業(yè)。即使調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有再大的困難都可以克服的。

其次教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的教育事業(yè)。教育的發(fā)展速度是比較快的，知識更新，手段更新，媒介更新都給教師提出了比較嚴(yán)格的要求。教師要有終生學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)的理念?！白约阂煌八?，給學(xué)生一碗水”的時代已經(jīng)落后，我們要準(zhǔn)備的是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的“一桶水”。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性我們要做出不斷地嘗試、研究和創(chuàng)新。從而使自身有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)駕馭自己的教學(xué)。

主動學(xué)習(xí)還需要學(xué)生有良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成對于學(xué)生的發(fā)展往往具有終生受益的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以潛移默化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。從而使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

結(jié)語

教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。這樣我們的教學(xué)就會變得比較輕松和愉快。