克難奮進敢擔當 奮發(fā)有為創(chuàng)輝煌

有人為自己沒有做出驚天動地之舉而遺憾，有人為自己一輩子默默無聞而嘆息。殊不知，正是無數(shù)平平凡凡的人正在做的平平凡凡的事，才構(gòu)成了我們波瀾壯闊的偉大事業(yè)。

——題記

近年來，臨洮縣的教育部門在“三年上臺階，五年爭上游，十年創(chuàng)名縣”的戰(zhàn)略目標引領(lǐng)下，花大力氣夯實基礎(chǔ)教育，臨洮的教育取得了喜人的豐碩成果。而在街頭巷尾被老百姓廣為傳頌、頗受好評的莫過于文峰中學(xué)。大家都說文峰中學(xué)能有今天的成績，多虧有一位好校長——張建忠。

三十八年的光陰，他把自己的激情、汗水和智慧毫無保留地獻給了深愛著的教育事業(yè)。

三十八年的光陰，他一直用自己的才學(xué)和真情書寫著充實而美麗的人生。

三十八年的光陰，他在忙碌與孜孜不倦的探索中，詮釋著作為一名人民教師的本色。

勇挑重擔

上個世紀八十年代初，剛從隴東學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)的張建忠，身背行囊，堅定而匆忙地來到了臨洮四中任教，邁上了他盼望已久的三尺講臺，開始揮灑初為人師的豪情。1989年，由于業(yè)績突出，張建忠被評為“全國優(yōu)秀教師”。1993年8月，小有成績的張建忠調(diào)入臨洮二中任教并走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，先后擔任教導(dǎo)主任、副校長職務(wù)。后來，為整合全縣教育優(yōu)質(zhì)資源，提高高中教育教學(xué)質(zhì)量，臨洮縣于 2007年開始將文峰中學(xué)轉(zhuǎn)型為獨立高中。

俗話說：“萬事開頭難”。作為縣級高中，文峰中學(xué)辦得好壞與否直接關(guān)系著萬千學(xué)子的人生大考，因此它的校園建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量就成了非常嚴峻的頭等大事。在緊要關(guān)頭，張建忠臨危受命，接受縣委縣政府的組織安排，于2010年8月調(diào)到當時條件還極其艱苦的文峰中學(xué)工作，擔任校長一職。

張建忠上任時，正是文峰中學(xué)面臨困難最大的時期，校園沒有圍墻，校內(nèi)雞犬相聞，陰雨天泥濘難行，師生工作、學(xué)習(xí)條件都極其簡陋。沒有項目，資金短缺，再加之人手緊張，真可謂困難重重。面對眼前的一切，張建忠并沒有因此而卻步，而是犧牲了幾乎每一個休息日和節(jié)假日，千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫助。經(jīng)過不懈努力，他的熱心和決心感動著上級領(lǐng)導(dǎo)濟危救困施以援手，在許多項目上給予支持和幫助，逐步修建了學(xué)校圍墻，建成了全縣第一家標準化塑膠操場和學(xué)生食堂，硬化了校園路面，購置了師生桌凳和宿舍床架，配置了多媒體設(shè)備，維修了供暖設(shè)施和2號教學(xué)樓，這才基本滿足了全體師生的工作、學(xué)習(xí)和生活需求。

硬件配齊了，軟件也得跟上去。為了加強校園文化建設(shè)，營造良好教學(xué)氛圍，張建忠與總務(wù)處、辦公室和政教處的領(lǐng)導(dǎo)、班主任多次召開會議，研究制定方案，通過櫥窗展板宣傳優(yōu)秀師生，樹典型模范，加強身邊榜樣的感召和激勵作用;創(chuàng)辦班級特色文化，努力營造健康向上的文化氛圍;經(jīng)常舉辦豐富多彩的競賽活動，增強學(xué)生的班級凝聚力和集體榮譽感，在元旦期間舉辦書畫藝術(shù)交流展覽，陶冶師生道德情操。此外，還在校園里種植栽培花草樹木，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的自然環(huán)境。這一切逐漸完善，日益形成了硬件設(shè)施和環(huán)境氛圍相得益彰的綠色生態(tài)校園。

在張建忠的帶領(lǐng)下，文峰中學(xué)是“一年一變樣，年年有突破”，特別是在高考上連續(xù)六年大幅超額完成縣上下達的任務(wù)指標，在全縣傳為佳話，不斷贏得上級領(lǐng)導(dǎo)和全縣群眾的一致好評。

愛心至上

作為學(xué)校的管理者和教育者，關(guān)心師生、奉獻愛心，是領(lǐng)導(dǎo)體恤下屬、關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是學(xué)校友愛溫馨、凝心聚力的體現(xiàn)，更是社會文明進步、互助互愛的體現(xiàn)。

自張建忠任職以來，他首先想到的是只有排除了師生的后顧之憂，才能使師生安心工作，踏實學(xué)習(xí)。因此，對校內(nèi)患有重大疾病的教師、學(xué)生，他總是倡儀和組織全校師生進行捐款，幫助他們渡過難關(guān)。在 “精準扶貧、精準脫貧”活動中，他多次奔赴對口幫扶的周陽洼村和低保戶家里，捐贈財物，并減免該村在文峰中學(xué)就讀學(xué)生的學(xué)費。同時，足額發(fā)放所有在校就讀的“精準扶貧”戶學(xué)生的各類資助金，為他們解決實際困難。特別是在幫扶困難黨員和教職工上，他親自奔赴到白銀市慰問患有嚴重疾病的吳存誼老師，了解到他的妻子在離家100多里外的學(xué)校任教而無法照顧丈夫時，他便積極求助白銀市市委領(lǐng)導(dǎo)，將吳存誼老師的妻子調(diào)到白銀市第五中學(xué)任教以便照顧家庭。該校教師剡海珍在縣上組織的教師體檢中，被查出患有慢性腎功能衰竭，后惡化為尿毒癥，先后在蘭州陸軍總院、西安西京醫(yī)院、蘭大二院接受治療。家庭原本不富裕的她，已花光了家中所有積蓄，面對40多萬元的腎移植手術(shù)費和高昂的后續(xù)治療費用，一家人陷入了生活的困境……在得知這一消息后， 張建忠率先垂范，并向全校師生發(fā)出倡議，動員捐款，廣大師生積極響應(yīng)，籌得資金近十萬元。另外，在教師“婚喪嫁娶”事宜上，張建忠都親自安排工作，積極參與，協(xié)同其他教師全程幫忙，是一位難得充滿“人情味”的校長。不僅如此，他還讓每一位教師對班級學(xué)生按學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、貧困生進行包教，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。

“一個教師的水平再高，如果對學(xué)生缺乏愛心，也很難創(chuàng)造出一番教學(xué)業(yè)績。因為沒有‘愛心，又怎會‘用心？如果不能從學(xué)生的角度考慮問題，替學(xué)生排憂解難，就很難走進學(xué)生的內(nèi)心世界，也很難創(chuàng)造最佳的教育效果?！睆埥ㄖ艺f道。

他是這么說的，也是這么做的。一次，已經(jīng)是深夜十一點多，一位同學(xué)急匆匆來報告，說是一名叫李小剛的同學(xué)肚子疼，張建忠二話沒說，光腳踩進鞋里跑了出去。那晚，是他陪著李小剛經(jīng)過檢查后住進了醫(yī)院，也是他緊緊地握著李小剛的手一直守護在他的床前?！袄蠋煟罩氖治倚睦锾貏e踏實。”一句簡單的話語道不盡那濃濃的師生情。

在張建忠多年的教學(xué)生涯中，這樣的例子不勝枚舉。他曾有一個學(xué)生叫張凱，高一剛?cè)雽W(xué)，張建忠就發(fā)現(xiàn)這個孩子在學(xué)習(xí)方面特別能吃苦，但是偶爾流露出的表情卻很憂郁。經(jīng)過家訪，張建忠得知張凱的家庭生活比較困難。于是，便找來張凱語重心長地告訴他：“你只管把學(xué)習(xí)搞好就行，其他的事不用你操心，有我呢！”張建忠說到做到，高中三年來，沒收過張凱一分錢的補課費、輔導(dǎo)費，三年的學(xué)費也在張建忠的協(xié)調(diào)下全部解決。張凱沒有辜負張建忠的殷切希望，最終以優(yōu)異的成績考入蘭州大學(xué)。但張建忠并沒有因此停止對張凱的幫助，而是繼續(xù)主動找到蘭州大學(xué)協(xié)商，結(jié)果學(xué)校又免去了張凱的學(xué)費，為這個貧困學(xué)子拓開了一條光明大道。對于張凱而言，人生中能遇到張建忠這樣的好校長是太幸運的一件事了。

對家庭困難的學(xué)生，張建忠全力支持;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他也全力給予幫助。2005屆有一個學(xué)生，考高中時落榜了。一進入學(xué)校就感到從未有過的壓力。針對這種情況，張建忠告訴他要從各門功課抓起，要他主動找各個任課老師幫助他制訂每門課的學(xué)習(xí)方案，一邊上新課程，一邊復(fù)習(xí)舊課本，重新夯實基礎(chǔ)，這樣才能迎頭趕上。張建忠認為單憑自己是無法全面提高這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的，還需要各個任課老師的配合。于是，他召集各任課老師了解反饋這名學(xué)生的情況，要求大家都能積極地幫助他。

在張建忠的協(xié)調(diào)下，任課老師們都積極行動起來。這名學(xué)生感受到了所有老師對自己的信任和鼓勵，學(xué)習(xí)上更加吃苦，更加主動，課下經(jīng)常找老師求教。三年下來，一個考高中沒上線的學(xué)生，考大學(xué)卻考出了531分的好成績。這樣的反轉(zhuǎn)堪稱奇跡了。

無論學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在張建忠的班里個個都取得了進步，而他所帶的數(shù)學(xué)課的高考成績也一直遙遙領(lǐng)先。

“從小我就對老師有著一種特殊的感情，他們不同于世俗，高尚、瀟灑而智慧地為學(xué)生答疑解惑，指引方向，那是一種美妙的境界，而這種境界從某種程度上說是一種良心活兒，為哪個學(xué)生做工作，做了多少學(xué)生的工作，什么時候做，沒有明確的任務(wù)，全憑自己對工作的要求和認真程度。”三十八年來，張建忠正是時刻在用自己的實際行動踐行著他的工作態(tài)度。

他擔任校長九年來，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模有了迅速的擴張，教育質(zhì)量有了顯著的提升，辦學(xué)效益也有了明顯的提高。作為校長的他，面對成績和榮譽，顯得更加冷靜和嚴肅。他義無反顧地繼續(xù)為文峰中學(xué)的聚力追趕作出表率，以每一次成績?yōu)樾碌钠瘘c，不斷再創(chuàng)文峰中學(xué)新的輝煌。

學(xué)高為師

人們常說，校長是學(xué)校之魂，而一個學(xué)校校長的理念就是學(xué)校發(fā)展的靈魂。張建忠始終把精力和工作放在抓教育教學(xué)上，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教學(xué)改革問題，總是把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點。

張建忠?guī)ьI(lǐng)的課改教研團隊以教體局引進的金太陽教育“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式為依托，結(jié)合學(xué)校教學(xué)教研實際，以推動課堂教學(xué)改革為著眼點，強化管理手段，把提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)效益、落實工作任務(wù)放在第一位，關(guān)注學(xué)生個體差異，促進學(xué)生全面發(fā)展，卓有成效地創(chuàng)立了 “三學(xué)二教一應(yīng)用”教學(xué)模式和“四清”教學(xué)措施，并以半日教研、周三教研活動、組內(nèi)同課異構(gòu)為平臺，采取近似評選周冠軍、月冠軍、總冠軍的競賽機制，促使高一高二的課改教學(xué)不斷取得優(yōu)異的成績。

在2015年臨洮縣第二屆教學(xué)技能大賽中，學(xué)校共派出21名教師參賽，其中就有5名、12名教師分獲一等獎、二等獎，參賽教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)模式當即受到了兄弟學(xué)校觀摩教師和教體局領(lǐng)導(dǎo)的好評。在2015～2016學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，高一、高二進入全縣前1000名的學(xué)生都由入學(xué)時的12人分別增加到85人、150人，進入全縣前2000名的學(xué)生由入學(xué)時的195人、221人分別增加到357人、431人，創(chuàng)造了臨洮縣生源薄弱學(xué)校教育教學(xué)的奇跡。在高考工作上，張建忠親自深入課堂教學(xué)，參加教師會、學(xué)生會，給教師備考建議和復(fù)習(xí)思路，給學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)和信心鼓勵，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感與高三師生一起努力做好高考工作。

功夫不負有心人，2016年高考又一次取得了歷史性的超越和突破，各項指標再創(chuàng)學(xué)校歷史新高：至今已連續(xù)六年大幅超額完成縣上下達的普通本科以上任務(wù)指標，普通本科以上人數(shù)由2011年的63人猛增到了453人，超任務(wù)數(shù)居全縣第一，真正實現(xiàn)了他當初到任時做出的“低進中出，中進高出，高進優(yōu)出”的辦學(xué)承諾。

“業(yè)精于勤”。張建忠始終沒有放棄自己在學(xué)科教學(xué)方面的鉆研，他本人近幾年在省級刊物上發(fā)表專業(yè)論文5篇，參與研究的一項省級課題榮獲臨洮縣2013年科技進步二等獎，一項課題榮獲臨洮縣2018年科技進步三等獎;主持完成的教學(xué)成果“改進普通高中德育實踐活動策略的行動研究”獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，受到甘肅省人社廳和甘肅省教育廳的表彰獎勵;編著《走進高中》榮獲定西市第七屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，受到中共定西市委、定西市人民政府的表彰獎勵。他根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的論文《復(fù)數(shù)幅角和反三角函數(shù)》《確定不等式恒成立條件下參數(shù)取值范圍的幾種方法》等發(fā)表在西北師大主辦的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》上，與同事合作編寫的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)參考書三本，受到業(yè)內(nèi)專家的一致好評。

有句話說：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。張建忠認為在當今信息爆炸的時代，教師僅有一桶水，是遠遠不夠的，應(yīng)有一眼泉，要有源源不斷的“泉水”補給，才能勝任今天和明天的教學(xué)。在教學(xué)中的張建忠也正是堅持著這樣一種信念，不斷地充實著自己。

為了備好一節(jié)課，他查資料、訪老師、鉆研教材、研究學(xué)生、設(shè)計教法，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地推敲，力爭每一堂課都成為學(xué)生們的“豐收課”，成為自己的“精品課”。課堂上，他鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，他認為這樣才能拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且這也是自我加壓，是對自己的一種挑戰(zhàn)，是促使自己苦練內(nèi)功進一步提升教學(xué)水平的動力。

張建忠的講課很受學(xué)生歡迎。他的講課有兩大特點：一是舉例典型，二是化抽象為形象。數(shù)學(xué)課要想講得既生動易學(xué)又能大面積提高升學(xué)率是很困難的一件事，但張建忠卻做到了這一點。別的老師大多舉一反三，他卻提倡舉三反一。他認為，教師必須先開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生見識各種題型，熟悉各種解題思路，這樣學(xué)生才會見多識廣，做起題來才會得心應(yīng)手。數(shù)學(xué)題很抽象，學(xué)生理解起來比較困難。但張建忠講起來卻很形象，讓學(xué)生容易把握。他常常采用作圖和打比方的方法，由淺入深地進行教學(xué)，他講課站得高，看得遠，對教材吃得透，理解得深，要點明確，重點突出，方法得當，深入淺出，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，同時啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的歡迎。凡是聽過他的課的學(xué)生都深有感觸地說：“數(shù)學(xué)課原來也能如此精彩，讓人入迷啊”！

奉獻無悔

張建忠不僅課上得好，帶班也很認真，很有策略。他往往從大處著眼，小處落實。學(xué)生一上高中，他就積極引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標，制訂實現(xiàn)目標的方案。他常常利用板報、班會等途徑對學(xué)生進行不間斷的教育。學(xué)生畢業(yè)了，都還不忘他們第一次板報的題目：誰升起誰就是太陽。這句話也成為2001屆高一（3）班的一句名言被大家傳誦。班會上，他讓學(xué)生教育學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，最終自己解決問題，誰的問題誰負責(zé)，長此以往，大家的責(zé)任感都很強。

張建忠工作深入細致，勤勉自律，他堅持每天檢查學(xué)生的紀律，督促學(xué)生學(xué)習(xí);班上問題比較多，他經(jīng)常找學(xué)生談心，幾名后進生在他的教育和影響下有了很大的轉(zhuǎn)變;他經(jīng)常召開班干會議和主題班會，所帶班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷進步，得到科任老師的一致肯定。

2005屆有兩個愛打游戲的男生，一天下午兩人偷偷溜出校園，鉆進了一個網(wǎng)吧。他們沒想到，這一切早被張建忠看在眼里。張建忠尾隨其后，看他們進了網(wǎng)吧之后，才獨自返回學(xué)校。放學(xué)前，這兩個人又偷偷返回了學(xué)校。正在他們洋洋得意的時候，被張建忠叫到了辦公室。張建忠問他們下午都干什么了，他們理直氣壯地說他們上課了。張建忠問他們沒出校門嗎？他倆就開始犯嘀咕了。就在他們絞盡腦汁想對策的時候，張建忠臉一沉，給他們抖了個底朝天，他們幾點鐘出的校門，進了哪個網(wǎng)吧，幾點鐘回的學(xué)校，絲毫不差，兩人一聽，傻眼了。張建忠嚴厲地批評了他們，并讓他們?nèi)シ词?。雖然他們反省了錯誤，可是每次出校門的時候，都不由得回頭看一眼，看看張老師是否在后面。張建忠就是這么一個實實在在的人。三十多年來，他實實在在地工作在自己的崗位上，實實在在地做著自己的班主任，實實在在地做著自己的數(shù)學(xué)老師。

沒有驚天動地的豪言，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有默默地把對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛，化作幾十年如一日的實際行動中。而在這三十多年中，又發(fā)生了多少令張建忠辛酸的事情。也許，只有他才能真正地感受到成功背后埋藏的苦楚。

學(xué)校距老家不過幾十公里，但似有千里之遙。張建忠由于工作忙，平時只有年假、暑假才能趕回去看看，比起上學(xué)時還要少上許多。直到現(xiàn)在，張建忠清晰地還記得工作后第一次回家的情景?！爱敃r母親一見我就掉下了眼淚。說句心里話，我也想家，我也明白生我養(yǎng)我、含辛茹苦把我送上工作崗位的老人是多么希望兒子能經(jīng)?；丶铱纯矗墒?，我工作的忙碌使我只能把這種思念深埋在心底。”

有一年，為了正準備參加期末考試的學(xué)生，母親生病時他沒能回去。有人說他這樣不值得，但是涉及眾多學(xué)生前途命運的工作，他不能松懈，不能失手。也許一個學(xué)生對于他可能是幾十分之一，甚至幾百分之一，但學(xué)生對于自己和家庭就幾乎是百分之百了。張建忠堅信，他一個人的付出將會成就許多人的夢想，所以他的每一點付出都是值得的。張建忠明白，自己做出的犧牲是為了更多的人的未來。“工作中也許會有許多挫折和坎坷，但工作是可愛的。因為學(xué)生們給了我工作的信心、給了我生命的活力和奮斗的激情，也是他們給了我諸多的榮譽?！?/p>

連續(xù)多年，張建忠被評為“優(yōu)秀班主任”、“臨洮縣十大杰出青年”、“臨洮二中優(yōu)秀教師”、“定西市學(xué)科帶頭人”、“定西市教壇新秀”、“甘肅省骨干教師”、“甘肅省學(xué)科帶頭人”、“甘肅省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”、“甘肅省園丁獎”、“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，多年專業(yè)技術(shù)考核評為“優(yōu)秀”等級……一個個領(lǐng)導(dǎo)的表揚，一本本鮮紅的證書，一張張喜悅的獎狀，這一切成績的取得都來自于張建忠刻苦鉆研、勇于探索的精神。他在冷靜地回首自己走過的路，盡管非?？部?，但他以獻身臨洮教育事業(yè)的風(fēng)采留下了堅實的足跡，這正如學(xué)生給他的贈言：“您是早春的太陽，給萬物以生命;您是深秋的圓月，讓黑夜更加明亮; 您是天空的一朵白云，撫慰苦澀者的傷痕;您是沙漠上的一股清泉，滋潤跋涉者的干涸?！?/p>

編輯：郭裕嘉