手抄十萬繁體字課文俗套嗎該不該禁止電子產(chǎn)品進(jìn)課堂

手抄十萬繁體字課文俗套嗎

揚(yáng)州大學(xué)某歷史專業(yè)老師要求學(xué)生手抄十萬字繁體課文， “這都什么年代了，還玩抄寫這種俗套的作業(yè)?！庇芯W(wǎng)友為此提出質(zhì)疑。

@陳士銀老師 僅憑一則消息便判定別人“俗套”而不探究其背后的信息在我看來才是真俗套。如果是數(shù)學(xué)系的學(xué)生，那么手抄繁體字課文當(dāng)然是額外負(fù)擔(dān)，但對歷史系的同學(xué)來說，手抄繁體字課文卻是很有必要，因為歷史專業(yè)與其他專業(yè)相比需要閱讀的古籍比較多，而且這些古籍多為繁體字，難以理解，但在手抄古文的過程中，同學(xué)們漸漸掌握對繁體字的理解和使用，在考試中就會得心應(yīng)手。而且抄寫的過程，也是自身知識積累的過程，能加深記憶和理解。

@張凡 作為一名歷史專業(yè)的學(xué)生，需要在日常學(xué)習(xí)中接觸和閱讀更多的古典文獻(xiàn)，手抄繁體字課文，這本身是一種學(xué)習(xí)與回歸。抄寫雖然只是形式，但是通過這種形式如果能夠積累、理解、轉(zhuǎn)化知識，那么這種形式就是值得運(yùn)用的。現(xiàn)代社會，文化活動紛繁多元，信息龐雜，種種誘惑與壓力之下，還有老師能提倡這種形式，還有學(xué)生能專注于此，是非常難能可貴的。唯有將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以潤物細(xì)無聲的方式，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，讓他們不僅感受到其思想的深度，更能夠體味到其獨特的魅力與熱度，才能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化真正浸入廣大青年學(xué)子的心田。

@跑堂小二 其實看到這樣的消息有點莫名興奮，在電子輸入日益普及的今天，我們好像早已丟掉了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提筆忘字成了不少人的通病。而對于繁體字，且不說有多少人能準(zhǔn)確寫出來，很多人連認(rèn)出來都不一定能做到。時代在發(fā)展，文化卻需要傳承，如果我們用慣了搜狗輸入，卻不能好好傳承屬于自己民族的文化，這是多么大的悲哀。手抄繁體字課文，不但不俗套，而且非常有意義。

該不該禁止電子產(chǎn)品進(jìn)課堂

《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》日前施行，明確提出嚴(yán)禁中小學(xué)生將個人手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂，引發(fā)討論。

@兩袖清風(fēng) 電子產(chǎn)品對生活的正面影響毋庸置疑，可也不能因此就讓它們充斥整個生活。如今連朋友聚會都被要求“放下手機(jī)，打開心扉”了，那么在課堂上，電子產(chǎn)品禁止被帶入則更是積極的舉措。中小學(xué)生正處于自我控制力相對較弱的階段，他們更容易受到外界的影響，這項禁令實質(zhì)上是幫助他們在需要放下手機(jī)，需要心無旁騖學(xué)習(xí)的課堂上排除一切干擾。

@ Apuuuy 老師可以要求學(xué)生關(guān)掉通知、關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，而不是簡單粗暴地禁止帶手機(jī)。畢竟手機(jī)還是有很多用處的，而且無論成年人還是學(xué)生，如今我們的生活早已離不開手機(jī)了。學(xué)生需要和家長、朋友溝通交流，需要了解外界信息。更明智的方法應(yīng)該是禁止學(xué)生使用某些程序，而不是完全禁止使用手機(jī)。

@ 無雙 曾幾何時，老師教我們上課要認(rèn)真聽講，不能左顧右盼，更早一些的年代，為了防止學(xué)生做小動作分心，我們甚至被要求雙手背在身后，以整齊劃一的姿勢認(rèn)真上課。這是為了讓學(xué)生專注，也是對課堂紀(jì)律的尊重。如今，時代在發(fā)展，我們的課堂氣氛也變得更加自由且人性化，但我們不能丟了對紀(jì)律的尊重。不得不承認(rèn)，在課堂上偷偷使用電子產(chǎn)品的學(xué)生普遍存在，為了專注，也為了尊重，禁止電子產(chǎn)品進(jìn)入課堂又何嘗不可呢？