探源尋根 根深葉茂
——小學(xué)語文教學(xué)改革的思考

■甘肅省天水市甘谷縣武家河鎮(zhèn)姚家灣小學(xué) 魏全義

眾所周知，我們?cè)趶某錾且豢?，耳邊就圍繞著漢語，從咿呀學(xué)語的時(shí)候開始，我們就在不斷地嘗試學(xué)習(xí)說漢語，可以說語文從小到大都在陪伴著我們，近幾年來國家大力推行“新課程改革”的政策，語文在這場(chǎng)教育的改革當(dāng)中，是一個(gè)小孩子的角色，經(jīng)歷了從幼年到成年這十幾年的變化。語文這門學(xué)科在我們的生活中必不可少，產(chǎn)生的影響也是不可估量的，現(xiàn)在就讓我們一同去探尋語文的根源和根本，深入觀察小學(xué)語文這幾年來新課程改革的變化，去不斷感受小學(xué)語文在這個(gè)教育改革之中的成長和變化。

由于小學(xué)語文的教育受到了傳統(tǒng)語文教學(xué)的影響，在當(dāng)今還是依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這使學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性不高，也不能很好地進(jìn)行提升，這也當(dāng)然不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的需要，小學(xué)語文的教學(xué)水平在不斷落后。因此，想要讓思想教育工作的進(jìn)度加快，就需要明確知道目前小學(xué)語文教學(xué)的重要程度，將學(xué)生作為教學(xué)的主體并不斷反映在課堂之中，這樣才能讓小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率不斷加快。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪里

首先，小學(xué)語文是三大主科中的一門，作為所有課程的基礎(chǔ)，語文能夠給學(xué)生在聽、說、讀、寫這四個(gè)方面不斷進(jìn)行鍛煉，掌握了這四個(gè)方面的基本能力之后，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)開展才能更順暢方便。如果不學(xué)習(xí)語言知識(shí)，任意一種學(xué)習(xí)都將受到阻礙，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的規(guī)律這個(gè)過程是在不斷積累，因此家長、教師和學(xué)校都應(yīng)該重視起學(xué)生對(duì)于語言的學(xué)習(xí)。其次，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)都是為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且在年幼時(shí)期，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力以及接受能力都很強(qiáng)，在其他科目的學(xué)習(xí)上也要求學(xué)生擁有一定程度的認(rèn)知能力，因此學(xué)習(xí)語文以及語言知識(shí)，不單單能夠促使學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，而且能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科更有幫助，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在日后想要深入研究其他的學(xué)科的時(shí)候，也需要漢語作為其基礎(chǔ)，這樣才能開展自主的思考以及獨(dú)立的理解。中華上下五千年有許多瑰麗的文化，將這些寶貴的文化不斷滲透在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，能夠提升學(xué)生的全方面能力以及自己的綜合素質(zhì)，也能不斷發(fā)揚(yáng)和傳承中國的傳統(tǒng)文化。最后，學(xué)生的寫作能力能夠在學(xué)習(xí)語文科目中得到循序漸進(jìn)的提升，也讓學(xué)生在未來的發(fā)展中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何更好地開展小學(xué)語文的教學(xué)改革

（一）學(xué)會(huì)“說”，讓學(xué)生主動(dòng)掌握生命精彩的權(quán)力

“在學(xué)習(xí)語文的過程之中，聽、說、讀、寫能力是不可或缺的?！边@句話同樣適用于新課程改革之中，也沒有丟掉這樣優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是更多指出了這四個(gè)方面中的重點(diǎn)是說。在這個(gè)五彩斑斕的世界上，我們使用耳朵來傾聽世間萬物成長和生活發(fā)出的聲音，我們也使用語言來發(fā)表自己對(duì)這個(gè)世界的想法和自己的感受，并提出自己的疑惑和對(duì)問題的見解。語文是一門語言類的學(xué)科，不僅要讓學(xué)生明白語文書本上的知識(shí)，讓中華文化不斷傳承下去，也要對(duì)學(xué)生的正確三觀和情感進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)說話的藝術(shù)，因?yàn)閷?duì)話交流是建立人們關(guān)系的一個(gè)很好的橋梁。當(dāng)我們有勇氣去對(duì)話，才能不斷成長，才能掌握機(jī)會(huì)以及主動(dòng)掌控自己生命的精彩。所以語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要盡可能多讓學(xué)生理解課文之后，用自己所理解到的感覺去朗誦這篇課文，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造更多說出自己內(nèi)心想法的時(shí)間，此外，教師也可以多留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組間的討論、小組和小組之間進(jìn)行辯論等等。

這些教學(xué)方法能夠不斷鍛煉學(xué)生們的口語交際能力，在日常生活中也弱化了他們?cè)谂c陌生人交流時(shí)產(chǎn)生的不適和羞澀膽怯，打開了他們的天性，也能夠?yàn)樗麄兊膶懽鞯於己玫幕A(chǔ)。除此之外，這些課堂活動(dòng)能夠營造活躍良好的課堂氛圍，并不斷提升他們對(duì)于語文學(xué)科的興趣，讓他們更多參與到語文課堂中，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文并獲得成長。

（二）生活的重點(diǎn)是“人”，亦是生命的支撐

在新課程改革當(dāng)中，突出的最大特點(diǎn)就是將傳統(tǒng)的模式去掉，更多體現(xiàn)出了人性化。小學(xué)生年齡較小，因此他們?cè)谛W(xué)生涯的心理和思想方面都具有特殊性。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期對(duì)于形成正確的價(jià)值觀、人生觀是非常關(guān)鍵的，他們從外界接收到的文化以及教育的方式都會(huì)對(duì)他們的性格形成和三觀形成有直接的影響。

例如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《風(fēng)箏》這篇文章時(shí)，我們知道魯迅不讓小兄弟弄風(fēng)箏，因?yàn)樗J(rèn)為這樣是沒出息的，因此他采用粗魯?shù)男袨闅牧孙L(fēng)箏，過了許多年才突然明白游戲?qū)τ诤⒆觼碚f意義重大，這時(shí)魯迅才頓悟自己的行為是多么錯(cuò)誤，文中說道“對(duì)于精神的虐殺”。通過學(xué)習(xí)這個(gè)課文，我們知道語文教育不能采用模式化的教育，而是應(yīng)該要更人性化，對(duì)孩子喜歡玩耍、貪玩的天性保持尊重，在前幾年出現(xiàn)的學(xué)生受到教師的體罰或懲罰學(xué)生抄寫作業(yè)這些行為都是對(duì)孩子精神的虐殺，這很容易讓孩子培養(yǎng)出扭曲不正確的人生觀，甚至?xí)绊懰麄円惠呑拥纳詈妥约旱纳Ｒ虼?，在新課程改革中，人性化的轉(zhuǎn)變是很重要的一件事情，體現(xiàn)人性化的方法也有很多種，例如重視在學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候心理和用眼衛(wèi)生、對(duì)小學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行減少、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、對(duì)學(xué)生一視同仁不偏心優(yōu)秀的學(xué)生、不單單只通過學(xué)習(xí)成績來判斷一個(gè)學(xué)生的好壞等等，通過這一些方法的改革，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感知到自己存在的價(jià)值，讓學(xué)生在健康平等、公正科學(xué)的校園環(huán)境中成長，友好相處。

（三）在語文教育中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這才是民族進(jìn)步和優(yōu)質(zhì)語文教育的關(guān)鍵

前文可知，語文教育需要人性化，在人性化的奠基下，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。我們知道，傳統(tǒng)的中國文化寶庫十分宏大，可能每個(gè)人終其一生都不能探索完畢?？墒欠叛廴澜纾幕k爛多彩，當(dāng)代的中小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的中華文化興趣在逐漸變淡，許多的圖片不斷沖擊著學(xué)生，也讓學(xué)生將放在文字上的注意力不斷減少，對(duì)文字的愛好程度越來越淡，這使語文教師非常擔(dān)憂。對(duì)于年齡相對(duì)較小的學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方式就非常迫切了。中國文化博大精深，將其描繪成一幅擁有龐大氣勢(shì)的生命藍(lán)圖，能夠讓文字的意義變得新鮮起來。與此同時(shí)，語文教師是中國文化的傳承者和繼承者，我們更應(yīng)該有責(zé)任向小學(xué)生們傳遞創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)培養(yǎng)出理性智慧的雙眼去冷靜分析這個(gè)復(fù)雜的世界，用自己的智慧將中華民族的璀璨傳統(tǒng)文化在全世界熠熠生輝，發(fā)出本該屬于這個(gè)文化的鋒利光芒。隨著新課程改革的不斷深入，語文科目的教學(xué)、課程以及考試這些方面都擁有著全新的變化，與之前的模式化、制度化的傳統(tǒng)教學(xué)相比，可謂是脫胎換骨。如在課程選擇時(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行選課，依照自己的興趣選擇教材，擁有開放性和教學(xué)彈性這兩個(gè)特點(diǎn)；考試中少一些全命題作文，多一些開放性作文，讓學(xué)生拓寬自己的思路，開闊自己的視野，不斷減少對(duì)于思想上的約束，讓學(xué)生的表達(dá)更具有自由性和創(chuàng)新性等。

三、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，也要明白語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，正是這些改革讓語文不斷蛻變，以學(xué)生為教學(xué)主體的科學(xué)教學(xué)在不斷形成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在漸漸退出歷史的舞臺(tái)。在課堂上，園丁笑面如花，在課桌上，孩子天真爛漫。