中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革初探

摘 要：物理學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)尤其重要。筆者通過(guò)二十多年教學(xué)實(shí)踐對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提出改革的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：課堂演示；好奇心；實(shí)驗(yàn)技能

中職物理實(shí)驗(yàn)是一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，其目的在于提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的質(zhì)量，筆者就多年的教學(xué)，淺談中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的設(shè)想。

一、用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

物理學(xué)是近代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，從18世紀(jì)60年代瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)到19世紀(jì)60年代奧托發(fā)明內(nèi)燃機(jī)的一百年中，工業(yè)、交通發(fā)生深刻的變化，19世紀(jì)60年代以后發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)相繼問(wèn)世，無(wú)線電相繼產(chǎn)生，人類進(jìn)人了一個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代，電氣化的時(shí)代。特別是近幾十年科學(xué)技術(shù)日新月異，諸如核技術(shù)、航天航空技術(shù)、微電子技術(shù)、光電技術(shù)等高科技，把人類物質(zhì)文明推向一個(gè)嶄新時(shí)期，而這一切都與物理學(xué)的發(fā)展分不開(kāi)的，都是建立在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。我們把這些內(nèi)容充實(shí)到中職有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課里，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容把這些先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生，一是激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)，熱愛(ài)物理這門科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又是提高學(xué)生科技素質(zhì)的一條重要途徑。

二、課堂演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，邊教邊實(shí)驗(yàn)

中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是由教師操作表演，通過(guò)教師的感情、思維方法、操作技能等形象，潛移默化地影響學(xué)生，從而使學(xué)生掌握知識(shí)。但有些演示實(shí)驗(yàn)僅通過(guò)老師的演示是不夠的。因此，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┭菔緦?shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是一種可取的方法。它可以使課堂教學(xué)基本上做到了以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生手腦并用，充分觀察、思考、動(dòng)手操作，做到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如中職物理中固定軸的物理平衡條件、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等演示就改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

邊教邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法更是一種靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方法。它不僅適合于學(xué)生對(duì)一般物理儀器構(gòu)造的了解和使用，還適合于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去探索物理概念和規(guī)律。如：物理天平、卡尺、螺旋測(cè)微器的使用、凸透鏡成像、歐姆定律等實(shí)驗(yàn)。邊教邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法還可以改變以往的同一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師先上課做演示實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生再分組的做法。我們可以把兩節(jié)課結(jié)合在一起上，把單純的課堂演示和分組實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，講課教師到實(shí)驗(yàn)室邊講邊演示，學(xué)生邊動(dòng)手操作。這樣既節(jié)省了課時(shí)，又通過(guò)教師的講解、直觀的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，從而提高了教學(xué)效果。邊講邊實(shí)驗(yàn)是把教師的引導(dǎo)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論結(jié)合在一起，使學(xué)生經(jīng)歷了一次“科學(xué)探索”的過(guò)程，也是是“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的具體應(yīng)用。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

中職學(xué)生對(duì)做物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣，做實(shí)驗(yàn)時(shí)總帶有好奇心和新鮮感。受這種心態(tài)的驅(qū)使，他們中一些人不等授課就急于實(shí)驗(yàn)，不按要求操作，免不了要損壞儀器。在這種情況下，教師如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)或令其賠償，不但會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)造成他們縮手縮腳，不敢大膽實(shí)踐。因此，教師只有正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生耐心分析損壞儀器的原因，才能使這種心理特點(diǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不但要教會(huì)學(xué)生如何掌握知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在分組實(shí)驗(yàn)中，一般是教師組裝調(diào)試好裝置，學(xué)生直接做。為了使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的內(nèi)在聯(lián)系和各部件的相互作用，可以采取讓學(xué)生自己組裝儀器，從中知道儀器的構(gòu)造、原理，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的程度。

四、應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

“講求效果，提高效率”這是現(xiàn)代化教學(xué)理論的突出特點(diǎn)，隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)激增，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，以提高教學(xué)效率和效果。例如制作特技幻燈片，用來(lái)演示一些物理實(shí)驗(yàn)：用計(jì)算機(jī)模擬透鏡光路、利用多媒體講解卡尺、螺測(cè)器的使用等。利用這些現(xiàn)代化手段不但解決了一些演示實(shí)驗(yàn)的困難，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有很大的促進(jìn)。

1.實(shí)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在上課以外進(jìn)行的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出實(shí)驗(yàn)方案，它可以是課堂上沒(méi)有看清楚的演示實(shí)驗(yàn)，也可以是學(xué)生沒(méi)做好的實(shí)驗(yàn)，還可以是一些研究性的實(shí)驗(yàn)。只要條件允許，教師應(yīng)盡力為他們提供場(chǎng)地、儀器設(shè)備并積極指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，教師要積極組織課外活動(dòng)小組，有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)，使他們的想象性、創(chuàng)造性在活動(dòng)小組得以充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)技能得以進(jìn)一步提高。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

物理實(shí)驗(yàn)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著人民生活水平的提高，如：電冰箱、空調(diào)、徽波爐、VCD等民用電器進(jìn)入千家萬(wàn)戶，我們可以引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)去觀察自己周圍的有關(guān)物理現(xiàn)象，分析其中的物理規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我們還可以組織學(xué)生走出校門到工廠、廣播電臺(tái)等單位參觀學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。選擇有趣性并與生活直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如測(cè)量同學(xué)跑步的平均速度等實(shí)驗(yàn)。積極組織學(xué)生開(kāi)展一些課外的小制作、小發(fā)明，并指導(dǎo)他們閱讀有關(guān)的課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

總而言之，要想使學(xué)生學(xué)好物理課，尤其對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的物理教師來(lái)說(shuō)，就不能怕麻煩，要有耐心。平時(shí)就要注意日積月累，選編、設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)神奇的現(xiàn)象來(lái)吸引提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了他們的觀察，分析問(wèn)題的能力。提高了他們動(dòng)手操作的能力。

作者簡(jiǎn)介

童偉民，籍貫：福建省漳州市華安縣。