用真誠的師愛塑造完整的人格

摘 要：自1998年本人走上七尺講臺，即擔任班主任工作，至今累計已有19個年頭，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。每每通過言與行的教育，通過心靈的碰撞，進而塑造一個合格的人格后，總能感到班主任工作的輝煌意義。這么多年來，我認為擔任班主任工作的老師是充實的、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任，心中充滿快樂。

關鍵詞：后進生；班主任；工作

一、 做一個有愛心的班主任

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，好生懂得愛，差生更知愛。因為他們受過的委屈與創(chuàng)傷要比普通的孩子來得多，體會得更深。如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！痹趯W生的心目中教師是一桿秤，一桿公平的秤，而對每一個學生不管是好生還是差生，班主任都應該付出同樣的愛，這是我們這崇高職業(yè)對我們的要求，在學生面前教師一個信任的目光，一句鼓勵的言詞，一個愛的撫摸，甚至一句寒暄都將極大地震撼著孩子的心扉，也許您這一個不起眼的舉動，就給孩子一個從未感受到特殊的愛，鼓起孩子重返旅途轉(zhuǎn)變?nèi)松男判?，班主任的這種愛一旦感化大部分學生：我想學生自然是親其師而信其道了。

例如，我班級有個學生小杰，他初中時就讀于私立學校，父母親都在省外做生意，他很早就獨立生活了，有一晚，晚自習開始了，還沒見到他，我有些生氣，打他的電話無人接聽，心里十分焦急，我馬上撥通了他遠在省外家長的電話，我說：“你們父母在外做生意，確實很忙，可孩子正是青春階段，要多一些關心，多電話聯(lián)系，別讓孩子感到孤獨，這樣容易變壞”，家長聽后連連稱是，并向我了解孩子在校的情況。剛剛通完電話，小杰就從校門口進入校園，我喊住他，問他為什么遲到，他說：“老師，我胃疼，去看醫(yī)生”，“那為什么，不告知老師呢？”“這點小事，不想打擾您”，“唉，小杰啊，你怎么能這樣，這樣會讓老師、家長擔心的”，“老師，我已經(jīng)改了很多了，我以前在初中，經(jīng)常進政教處，還要叫父母親來，要不是你，我才不來晚自習呢？”，“是么，你覺得自己在進步，老師也感覺到你的進步，父母親都在外省做生意，很辛苦，就是為了使你的生活條件更好點，雖然很少在一起，但我相信你的爸媽都很疼你，因為我剛和他們通完電話”，“老師，我知道，其實我和爸媽關系很好的”“那就好，你說你在進步，我覺得離我的要求還有些距離，你看呢？能不能做得更好呢！”“我會的”。第二天開始，他變了，更自覺了，雖然基礎不好，可他在班級的各項活動里表現(xiàn)得很積極，很活躍。畢業(yè)的晚上他對我說：“老師，您知道嗎！那晚實際上我是去玩了，欺騙了你，可你給我爸媽打電話，我的父母親說，你在要求他們多關心我，而不是向他們告狀，你是個好老師，是個好班主任，我不能辜負你的關心”。聽了這席話，我深深感到其實每個學生都有自己的認識，都有自己最易被感動的部分，只要給他們時間，給他們關懷，他們都能讀得懂你的愛。

二、 懂得賞識和激勵每一位學生

每個班級都會容納幾十名學生，而每個學生都是一個鮮活的個體，其性格、脾氣往往會存在很大的差異性，這也就給老師教學活動的開展提出了更高的要求，需要患者針對性的為學生開展賞識教育。爭取在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)不同學生的優(yōu)點、特長，了解學生的常態(tài)內(nèi)里，促使學生不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)點，規(guī)避其不足之處，從而逐漸促進學生個性形成。另外，面對失誤和挫折，老師也需要幫助學生積極的從中尋找經(jīng)驗及有利的因素，不斷地鼓勵學生、幫助學生，促使學生的自信心得到不斷地提升，不斷地開發(fā)學生的潛力。實際教學過程中，教師們往往會青睞于學習好、聽話懂事的學生，而對于調(diào)皮搗蛋的學生總是感到頭痛，在期末評語時，往往難以找到合適的語句來進行鼓勵。然而，需要更多鼓勵、賞識、包容的學生恰恰就是這些調(diào)皮搗蛋的學生。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。

小敏，一個漂亮的女孩，聰明的女孩，可她并不想讀高中，她一直想學舞蹈、音樂，可父母親希望她能上大學，所以她顯得很不在乎，男朋友交了不少，在很多老師眼里，“不好對付啊”。有一節(jié)數(shù)學課，在上數(shù)列的通項，不經(jīng)意經(jīng)過她身邊，“咦，做得不錯哦”，我先請一個成績較好的同學上來板書，結(jié)果沒答對，“小敏，你來寫寫，你做得不錯”，全班同學刷的全部轉(zhuǎn)向了她。她上來將自己的解題過程板書了出來，“你們看看，怎么樣，對嗎？”，“對！”“我就一直認為小敏很聰明，你們也要努力哦”。下課后我把小敏叫到了辦公室，“你看，其實你很聰明的，如果堅持努力，一定會更好”，“老師，謝謝您，數(shù)列這章我比較有感覺，其他就不一定了，其實我不想讀高中，我想讀師范，幼師，可爸媽不同意”，“你爸媽的想法是讀了高中你會更懂事，這樣再讀師范類學校會更好，既來之則安之，好好努力，別再那么自我放縱”，“老師，我以前心情不好，會抽煙喝酒，所以男朋友談了幾個”，“說明你現(xiàn)在不會了，你改正了，長大了，誰沒青春叛逆過呢！”這之后小敏讀起書來自覺了，也愛問問題了?！包S老師，你班級的小敏好像變了，懂事了”。高二下的時候，她媽媽檢查出了子宮肌瘤，“老師，我媽媽生病了，媽媽要動手術，爸爸很忙，我要照顧媽媽”“好的，去吧，代我向你媽媽問好”，這個孩子第一時間告訴我她媽媽的手術情況，恢復情況。人家都說，現(xiàn)在的女學生不好教，一個比一個難對付，特別是“壞女生”，其實不然，女生其實心更細，更能體會老師的關心與愛護，只要以她們的想法去和他們交流，每一個學生都有他光輝燦爛的一面。

每一個學生都有自己完整的人格，各有特點，但他們都有相似的地方，都需要關心與愛護，尤其是高中階段即將成年的時期，他們渴望成長，渴望宣泄自我，所以特立獨行，所以叛逆，這時的他們更需要我們的關心與感化，使其在這叛逆期中糾正航向，塑造完整健康的人格。我想只要我們多一些耐心，多一些關愛，多一些鼓勵，他們會化蛹成蝶的。

作者簡介：

黃祥嘉，福建省泉州市，泉州第十一中學。