初中體育教學中的創(chuàng)新教育實現(xiàn)途徑

摘 要：隨著不斷深化的教育理念以及逐步進取的教學實踐，初中體育教學也應順應時代背景的發(fā)展，進行開展創(chuàng)新教育。因為新課改的進行，初中的體育制度改革也面臨了一些挑戰(zhàn)。為了跟隨時代，在現(xiàn)代教學規(guī)律的探索中，以學生的身心發(fā)展的健康為基礎，實施創(chuàng)新教育。本文就初中體育教育創(chuàng)新中出現(xiàn)的問題進行探討和分析。

關鍵詞：初中體育教學；創(chuàng)新教育；途徑

一、 引言

出于客觀體育教學的需要，以及世界各大體育賽事的風靡狀況，初中體育教學在學生的身心健康發(fā)展中占據(jù)了重要地位，同時，培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，可以讓學生在課余之時鍛煉身體，發(fā)泄旺盛的精力，將自身的學習壓力轉換為動力。之所以開設體育這門課程，也是希望學生能在緊張的學習氛圍之余放松自己。不過要讓教師在體育教學過程中保持創(chuàng)新理念，具備一定的創(chuàng)新能力，還需要在具體教學中進行實踐探索。相比其他課程，體育是一門開放性和實踐性較強的課程，教學本身也有很多創(chuàng)新方法，以下幾點即為初中體育教學中的創(chuàng)新教育實現(xiàn)途徑：

二、 樹立新的教學理念

新的教育改革也包括了樹立新的教學理念來完成教學任務。教師想要在體育創(chuàng)新的情況下轉變以往的教學觀念，需要將傳統(tǒng)的教學理念和方法做出改變。比如說教師不能把自己作為教學的主體，而是應該把學生作為教學的主體，在教學中不能忽略學生的學習質量。打個比方，在課程中，教師要教導學生學習短跑沖刺的姿勢和動作，以及為何要運用這樣的方法來進行短跑時，應將每位學生的聽課結果記錄在心里，對學生進行簡單的提問。在此基礎之上，利用變革教學方法和教學觀念的創(chuàng)新，二者相互結合來進行創(chuàng)新教育。

以往教學發(fā)展的需要很簡單，只是教師講授相關知識，由學生自主進行練習，之后就是課堂測試。為了創(chuàng)新，教師要在此基礎上對學生進行引導和關注。例如甲同學擅長籃球也有興趣學習，在教學中，教師可以對他單獨教導，以保證對方能夠在教師的正規(guī)訓練中提高籃球本領。不過鑒于學生的人數(shù)基礎，這種教導觀念不是保證教學質量的關鍵，所以還需要教師在其他方面做更多的努力和實踐，來確保教學任務的完成進度。

三、 寓教于樂

體育教學向來都是各科教師不重視的一門課程，學生在應試教育中對體育的重視程度也不夠。如果單一的進行體育教育，學生會失去對體育鍛煉的興趣，如果只講授理論知識，體育教學就失去了它原本的意義。所以只有采用寓教于樂的方式，才能讓學生在獲取知識時感受到輕松友好的氛圍，對體育教學也就充滿了求知欲。這種教育創(chuàng)新的方法也體現(xiàn)在下列各個方面：

（一） 游戲教學

初中體育教學創(chuàng)新中，學生最喜歡的教學方式就在于利用游戲來講述教學知識。因為學生在課上的氛圍太過緊張急迫，體育課上進行鍛煉如果仍舊緊張沒有放松，學生對創(chuàng)新教育的興趣不高，很容易產生厭倦心理。他們從生理的角度上來講，是希望得到放松，體育教學中采取游戲教學有益于學生產生興趣，結合了創(chuàng)新教育的宗旨，對學生的發(fā)展也有利。比如說教師根據(jù)這節(jié)課內容，設置相應的趣味游戲。打靶、武術、踢毽子、打籃球等，既能鍛煉學生，又能發(fā)揮學生在體育教學中的積極性。

（二） 比賽教學

在講授接力棒跑運動的教學過程中，學生其實在運動會中都已經有過接觸，也就沒有什么教學的難點和重點，頂多是提醒學生不要太過緊張，注意自身安全等問題。教師要想在課堂上進行相關知識教學，首先安排一場比賽，將學生分成兩部分，比賽結束后，就能夠讓學生對這個體育運動有最基本的認識，然后再講述相關內容，更有利于教學的發(fā)展。

四、 培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的興趣

體育的學習和其他科目也并沒有什么不同，主要就在于以學生的興趣愛好為中心，學生為了實現(xiàn)自己的夢想和目的時候才會拼命努力，體育鍛煉也不例外。這種興趣導向造就的學習成就也更加有意義。作為教師，應該對學生擅長和喜歡的體育項目加以鼓勵，保證學生在學習中養(yǎng)成規(guī)范的體育鍛煉習慣。也有學生興趣愛好和自身體能不成正比，這種時候就需要教師給學生提出合理意見，根據(jù)學生的不同特點制定相關訓練計劃。對初中學生而言，主動學習的有效性在于發(fā)揮他們個性鮮明的特點，從學生的興趣愛好出發(fā)，也能體現(xiàn)以人為本的教學理念，全面激活學生的學習積極性，總之，只有正確的引導學生的興趣才能在不斷的學習和研究中實現(xiàn)教學創(chuàng)新的意義。

五、 結語

綜上所述，為順應初中教學發(fā)展的客觀要求以及時代發(fā)展的變化，初中體育教學的創(chuàng)新勢在必得。隨著創(chuàng)新實踐的不斷實施，新的教學經驗和成果是教師進行學習的必要，也需要教師在探索過程中不斷總結反思，有效的教學經驗才能體現(xiàn)創(chuàng)新的意義。為了提高教學水平，教師需要不斷研究和學習。

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作者簡介：曹旭，江蘇省蘇州市，蘇州市葉圣陶中學。