如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

崔書瑤

音樂是生活當中不可缺少的一個部分，學習音樂是提高學生審美能力和審美水平的重要方式，小學音樂課程的開設有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，促進學生人格的養(yǎng)成。節(jié)奏是音樂的內(nèi)在靈魂，把握好音樂節(jié)奏，能夠更好地體會音樂中表達的情感。小學階段是音樂教學的初級階段，是打好學生音樂基礎的關鍵期。很多在國際上知名的音樂家也十分重視對音樂節(jié)奏的訓練，并且認為音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，是整個音樂學習過程中的重要組成部分。因此，在教學過程中教師應該把握兒童的自身特點，以學生的興趣愛好為導向，向?qū)W生傳遞先進的教學理念，不斷地在實際訓練中增強學生的節(jié)奏感。

一、培養(yǎng)小學生節(jié)奏感的意義

培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，可以讓學生形成自己的審美判斷，在欣賞音樂時，以自己的方式去進行欣賞。有些學生可能會因為對音樂有濃厚的興趣，最終選擇與音樂相關的職業(yè)，那么小學生時期的節(jié)奏感的養(yǎng)成，對他們的未來就有著深遠的影響。對于小學生節(jié)奏感的培養(yǎng)也有利于學生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，所欣賞歌曲的范圍更廣。對于小學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以強化學生的認識，在認識流行音樂的基礎上，對于古典音樂、民謠、搖滾等音樂形式也會有一定的認識，豐富內(nèi)心的情感。同時在一定程度上增強了學生的綜合能力，優(yōu)秀的音樂可以使學生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，讓學生更好地感受到生活的樂趣，更加熱愛生活。加強對小學生的節(jié)奏訓練還有利于提升學生的智力水平和專注力，在進行節(jié)奏感的訓練中，需要學生綜合運用身體中的各個器官，實現(xiàn)各個器官和大腦的有效配合，在對大腦進行訓練的同時，也增強了自身身體的協(xié)調(diào)程度，開發(fā)了學生的智力，也能有效地提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、提升學生節(jié)奏感的策略

（一）選取節(jié)奏感強的音樂進行節(jié)奏訓練

在進行音樂節(jié)奏訓練的過程中，在音樂的選取方面，可以盡量選擇一些節(jié)奏感較強的音樂來幫助學生進行節(jié)奏訓練，激發(fā)學生學習音樂的熱情，教師在選取訓練學節(jié)奏的音樂時，應該注意選擇的內(nèi)容應該符合學生的特點，同時應該以學生的興趣愛好為導向，充分引起學生的學習興趣，在選材方面可以盡量貼近學生的實際生活，選擇他們耳熟能詳?shù)囊恍└枨＠绶冬|琪的《最初的夢想》、李克勤的《紅日》、蕭敬騰的《王妃》、tfboys的《寵愛》等，這些節(jié)奏感較強的歌曲會引起學生的關注，并且能夠更好地配合教師進行音樂節(jié)奏的訓練，營造良好的課堂學習氛圍，提高整個音樂課堂的教學質(zhì)量和教學效率，

（二）運用肢體動作進行節(jié)奏訓練

運用肢體動作進行教學會帶給學生最直觀的感受。通過手打拍子的方式，學生會對音樂中的每一個八拍產(chǎn)生更加強烈的認知，教師也可以引導學生運用舞蹈的形式提升自身的節(jié)奏感，通過自身的身體律動，更好地把握節(jié)奏的變換形式。這兩種方式都是提高學生節(jié)奏感的最有效和最直接的方式，也是學生比較容易接受的方式。

三、運用伴奏提升學生的節(jié)奏感

在音樂的教學過程中，對于聽覺的訓練十分重要，良好的聽覺有利于學生更好地掌握音樂節(jié)奏。伴奏是音樂中的重要部分，對于小學生而言，在進行音樂節(jié)奏訓練的過程中，常常只是關注自身演唱的部分，忽略了音樂伴奏。教師應該注重對整個音樂訓練節(jié)奏的把控，引導學生去關注伴奏，注重對自身聽覺的訓練，幫助學生養(yǎng)成跟著節(jié)奏的習慣，逐漸加強學生的節(jié)奏感。

（一）運用打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感

打擊樂器因為其節(jié)奏感強，聲音洪亮，對學生來講有較強的吸引力，打擊樂器在音樂節(jié)奏感訓練中的運用，可以有效引起學生的注意力。教師可以要求學生在訓練時仔細觀察和傾聽自己打擊出來的節(jié)奏和別人的節(jié)奏是不是可以吻合，自己進行練習過程中所表現(xiàn)出來的情緒和自身對于打擊樂器運用的力度是否和他人一致。這種教學方式有利于為學生營造一個相對輕松愉悅的學習氛圍，使學生在學習中表現(xiàn)得更加主動和積極。

（二）運用課堂游戲，提升學生節(jié)奏感

豐富學生的學習體驗，有利于學生在學習過程中達到最好的學習狀態(tài)。小學生多數(shù)都是在十歲左右的年紀，他們的思想活躍、行為好動，對于未知的事物有強烈的求知欲望。在小學的音樂教學中應該充分抓住學生的這一特點進行音樂節(jié)奏的培養(yǎng)，教師可以營造生活情境，將抽象事物變得形象、具體，讓學生在實際生活中把握音樂中的節(jié)奏。例如教師可以引導學生開展和音樂有關的游戲活動，采用分組的形式，讓學生跟著音樂的律動打節(jié)奏，看整個小組成員在打節(jié)奏時是否能夠做到統(tǒng)一。這種方式可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲、競爭意識和責任感。

總之，對音樂節(jié)奏感的訓練該可以鍛煉學生的智力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的藝術審美能力、審美水平、想象力，提升學生的創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展，為學生今后的音樂學習打下良好的基礎。