內(nèi)驅(qū)力

李艷敏

一、利用好奇心形成內(nèi)驅(qū)力，促使學生主動參與

小學生的好奇心普遍比較強，對新奇的事物容易產(chǎn)生強烈的探究興趣，從而形成對學習的內(nèi)驅(qū)力。在小學英語教學活動中，教師需要以學生的興趣為切入點，創(chuàng)設有趣的學習情境，刺激學生的探究學習行為，讓學生可以積極、主動地參與，形成強大的內(nèi)驅(qū)力，推動學生全身心地投入到英語學習活動，最大化發(fā)揮自身的主觀能動性，獲得比較理想的學習效果。

在學習小學《英語》Unit 1 The lion and the mouse的內(nèi)容時，教師在開始上課時就提出問題，“Today well learn a interesting story which is about a strong lion and a weak mouse.”學生聽到教師的介紹，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，教師繼續(xù)說，“What happened to the strong lion and the weak mouse？ Can you imagine the story between the lion and the mouse？”在教師問題的啟發(fā)下，學生的好奇心成功被誘發(fā)了，紛紛開始想象龐大的獅子和弱小的老鼠之間可能發(fā)生的故事?！癆t the end of this story， the strong lion and the weak mouse are good friends. Do you want to know what on earth happened to them？”教師的問題進一步增強了學生對故事內(nèi)容的好奇心。在這個前提條件下，教師層層深入的引導，學生在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待地打開教材，開始閱讀Story time部分的內(nèi)容。

二、激發(fā)求知欲形成內(nèi)驅(qū)力，引導學生認真探究

培根認為“求知是一種快樂，好奇心知識的萌芽?！苯處熢诮M織小學英語教學時，可以從學生的求知欲入手。通過精心設計的問題，適時提出問題，營造有效的問題情境，引起學生的認知沖突，幫助學生搭建新舊知識的聯(lián)系，讓學生形成強大的內(nèi)驅(qū)力，自覺克服學習中的困難，主動探究未知領域，自主發(fā)現(xiàn)英語新知識，實現(xiàn)英語學習目標。

在學習小學《英語》Unit 3 A healthy diet時，教師在帶領學生學習Story time部分之前，先讓學生圍繞著“Healthy diet”這個話題，談論自己對“健康飲食”的看法。“Do you think what is a healthy diet？”教師提出問題，引發(fā)學生思考?！癈an you give some examples about it？”學生開始按照自己的理解進行回答，“Take fresh fruit and yoghurt every day.”有學生說。“Take freshly made food every day.”有學生說。“Drink water instead of soda drinking.”還有學生說?！癉ont eat too much meat and sweet food.”“Dont eat too much fried food.”對學生給出的答案，教師進行了總結(jié)點評，提高了學生的閱讀效率。

三、借助成就感形成內(nèi)驅(qū)力，強化學生積極體驗

每個人心中，都有著一個自我實現(xiàn)的夢想，這份夢想需要成就來支撐。在小學階段的英語教學中，教師通過自身對學生英語學習過程與結(jié)果的正面評價，強化學生英語學習的成就感，鞏固英語學習的效果。

在學習小學《 英語》Unit 8 Our dreams時，教師在帶領學生完成了Story time部分的學習之后，讓學生談一下自己的夢想?！癕y dear boys and girls， I believe everyone has his or her dream. What do you want to be in the future？” 學生們開始自由發(fā)言。有學生說，“I want to be a teacher， just like you. I can teach my students a lot of knowledge and the truth of being a man.”教師說，“Wow， it is a good ideal. So you should study hard for your ideal.”“I want to be a doctor. Because doctors can cure patients and help them from disease and pain.”有學生說。教師給予了肯定的點評，學生在教師的點評中，感受到了肯定和鼓勵，體會到了英語表達的成就感，形成了積極的情感體驗。