教師就是要“赤裸裸”地面對兒童

苗洲

說起“赤裸裸”這個詞，我的理解就是毫無保留地面對某一類群體，比如與成人話題背道而馳的兒童世界。

教師看起來像是光鮮亮麗的職業(yè)，但所有的榮耀都伴隨著日復(fù)一日的苦與累。教師這個職業(yè)的偉大之處就在于它在滿足自我的同時，也在奉獻(xiàn)著青春的激情。之所以受人推崇，是因?yàn)樗蚨嗷蛏俚貨Q定著兒童未來的世界觀。

我處在是教育最薄弱的地區(qū)，面對的生源質(zhì)量也參差不齊，如何把教育的公平理念貫徹下去，應(yīng)是我思考的方向。雖然我們不太愿意看到，但事實(shí)就是這般無情，學(xué)生被成績、品行等量化指標(biāo)劃分成三六九等，我們心中的溫柔更傾向于“品學(xué)兼優(yōu)”，我們眼里的暴戾卻總在光顧著“不學(xué)無術(shù)”。

“好學(xué)生”，什么都好，每一次表彰無不在體現(xiàn)著滿意與自豪;“壞學(xué)生”，怎樣都不好，他們總是一天天想方設(shè)法地讓人討厭。但真的是這樣嗎？為什么從小接受著相同的熏陶，卻漸漸與最初的設(shè)想背道而馳？這種漸行漸遠(yuǎn)的差距感，包含著智力擴(kuò)張的潛力、心思揣測的動力與興趣探索的原力。

智力問題，是我們尤為揪心的命題。剛開始帶班，任憑我們在講臺上講得天花亂墜，總有學(xué)生在角落里自娛其樂，肆意揮霍我們每一節(jié)課的好心情。怎么辦？或許有時會對選擇這份職業(yè)有了懊悔之心。不要怕，無論何時請不要動搖那份心系教育的情懷，這是我們作為教育工作者亙古不變的節(jié)操。

鄉(xiāng)村學(xué)校人事變動比較大，好不容易培養(yǎng)起來的信任感，卻一步步被隔離。孩子們總要揣測新老師的脾氣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不能持續(xù)，又何談穩(wěn)定的成績？我們?nèi)绻荒茉诙唐趦?nèi)抵達(dá)他們心靈深處，又如何在以后的教學(xué)中如魚得水？

我們常說：當(dāng)班主任的就是要多操心，多費(fèi)腦。如果班級里學(xué)生都那么上進(jìn)，那么好學(xué)，那“操心”“費(fèi)腦”之說又從何來？之所以“操心”，是因?yàn)榘嗉壚镉腥俗晕壹s束力差;之所以“費(fèi)腦”，是因?yàn)榘嗉壚锟傆腥讼硎懿坏綄W(xué)習(xí)的樂趣。

我喜歡和約束力差的學(xué)生約法三章，看他們對于自己的承諾是否能夠兌現(xiàn);也很喜歡對沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提問，看他們對于生活有著怎樣的洞察力。每一個孩子的上空，應(yīng)當(dāng)是同一片藍(lán)天，我們要試圖讓他們感受到風(fēng)云變幻的奇妙，勇于表達(dá)美好的向往。

很多時候，我們對于自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如數(shù)家珍，對學(xué)生的了解卻淺嘗輒止。那些想引起重視的言行，卻一次次被我們呵斥;那些渴盼鼓勵的時刻，卻一回回被我們忽視。當(dāng)他們因刻意宣示存在感，變成了我們眼中的調(diào)皮蛋成為我們呵斥的對象，試問誰還會努力向上？

情緒化并不可取，教師就是要赤裸裸地面對兒童。不留一點(diǎn)私心，不生一絲雜念。要想做好教育，始終是要花心思的。放大每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們有歸屬感，才能讓師生間的交流更通透。