激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性的研究

【摘要】在我國(guó)高等教育事業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展體系之中，高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位，是我國(guó)各級(jí)高等院校培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)踐單位，在實(shí)際開(kāi)展的高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科日?；n堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，制定和運(yùn)用適當(dāng)策略逐漸改善提升高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)于支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展具備重要意義。本文圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性論題，擇取兩個(gè)具體方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要闡釋。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性；研究分析

【作者簡(jiǎn)介】余玉秀（1978.12-），女，漢族，湖北云夢(mèng)人，三亞學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士，副教授，研究方向：英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教學(xué)法。

從基本的概念內(nèi)涵角度展開(kāi)闡釋分析，課堂實(shí)效性，指的是任課教師在完成持續(xù)一段時(shí)間的教學(xué)工作之后，學(xué)生在參與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)與應(yīng)用技能學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所獲取的進(jìn)步或者是發(fā)展。所謂提升課堂教學(xué)實(shí)效性，就是要確保學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過(guò)程中獲取到最大收益，切實(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)先設(shè)定的最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展體系之中開(kāi)展英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)輸出工作的主要實(shí)踐陣地，對(duì)于高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大任課教師而言，在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，制定和運(yùn)用適當(dāng)策略逐漸改善提升高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，能夠確保相關(guān)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性論題，展開(kāi)簡(jiǎn)要闡釋。

一、提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的意義

第一，在高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的組織開(kāi)展過(guò)程中，借由對(duì)適當(dāng)策略的運(yùn)用，逐步改善提升課堂教學(xué)實(shí)效性，有助于教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生群體而言，其在參與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，通常難以對(duì)教材文本中存在的大段落英語(yǔ)文字信息和陳舊僵化的語(yǔ)法規(guī)則，展示出較好的理解能力，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在，不僅嚴(yán)重影響和制約了我國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生在參與各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的綜合效果，也給高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)效性造成了不良影響。在上述背景之下，高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位各學(xué)科任課教師，借由對(duì)適當(dāng)教學(xué)策略的運(yùn)用逐漸改善提升課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)效性水平，能夠支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的充分學(xué)習(xí)理解，改善提升相關(guān)學(xué)生參與英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的主觀興趣，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)性英語(yǔ)語(yǔ)感，督導(dǎo)和支持學(xué)生順利完成自身承接的類型多樣的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)，助力相關(guān)教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

第二，在高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的組織開(kāi)展過(guò)程中，借由對(duì)適當(dāng)策略的運(yùn)用，逐步改善提升課堂教學(xué)實(shí)效性，有助于發(fā)展提升高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)綜合能力。為支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生能夠建構(gòu)和發(fā)展穩(wěn)定且良好的英語(yǔ)專業(yè)綜合能力，高等院校英語(yǔ)專業(yè)任課教師，應(yīng)當(dāng)在呈現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)課程中包含的基礎(chǔ)教學(xué)素材基礎(chǔ)上，為其引入適當(dāng)種類的輔助性教學(xué)素材開(kāi)展教學(xué)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的具體策略

1.積極轉(zhuǎn)變高等院校英語(yǔ)專業(yè)任課教師的教學(xué)觀念。從高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)積極改變自身以往長(zhǎng)期持有和執(zhí)行的傳統(tǒng)教學(xué)思想理念，擯棄和突破在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式應(yīng)用背景之下學(xué)生在日常參與課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的被動(dòng)接受地位，在借由運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)工作策略基礎(chǔ)上，逐步調(diào)動(dòng)和激發(fā)高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生參與英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀興趣，在提升學(xué)生參與日常教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性條件下，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻秉持積極端正的工作態(tài)度，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度參與開(kāi)展日?；n堂教學(xué)活動(dòng)，控制和保障其在日?；n堂教活動(dòng)過(guò)程中引入呈現(xiàn)的各類教學(xué)內(nèi)容，均能具備扎實(shí)且充分的全面性和準(zhǔn)確性。

高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)注重做好對(duì)教學(xué)方法的合理化設(shè)計(jì)工作，注重在日常參與開(kāi)展的英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的課堂教學(xué)工作過(guò)程中，為學(xué)生滲透式開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容基本學(xué)習(xí)方法的教學(xué)工作，支持和確保高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生群體能夠逐步建構(gòu)和發(fā)展自主開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本能力，助力高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生逐步獲取到英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的最佳學(xué)習(xí)效果。

高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在做好課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)工作基礎(chǔ)之上，注重對(duì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生展開(kāi)教學(xué)方法指導(dǎo)，要充分控制和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生群體在參與開(kāi)展各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主體性，確保其能夠擁有穩(wěn)定充足的時(shí)間資源完成英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的理解記憶過(guò)程，切實(shí)獲取到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果。

2.充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體性。從高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在自身日常參與開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，始終堅(jiān)守和貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生在參與英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的基本需求，以及具體面對(duì)的問(wèn)題，在合理設(shè)置日?；n堂教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的具體問(wèn)題條件下，支持和確保高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求均能獲取到充分滿足。

高等院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在自身參與開(kāi)展的日常化學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀興趣基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其主體性，保障其在參與日?；n程學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，能夠展示出良好且穩(wěn)定的自我行為調(diào)控能力，能夠針對(duì)具體學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容要素大膽開(kāi)展質(zhì)疑與創(chuàng)新，繼而在充滿情趣化和應(yīng)用體驗(yàn)性的課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)境過(guò)程中，不斷調(diào)動(dòng)和提升相關(guān)學(xué)生參與英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的好奇心和求知愿望，繼而確保其能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展。

從高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在日常開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主觀性思維參與，確保學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，能夠逐步形成探究性學(xué)習(xí)意識(shí)和質(zhì)疑性學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地圍繞自身已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并且提出相關(guān)性的探究問(wèn)題，并借由主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)性的探究式學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，逐步擴(kuò)展和深化自身對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)要素的學(xué)習(xí)理解豐富度。

3.有步驟地開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練。從高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)遵照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生群體，有步驟地組織開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練工作，支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的綜合性專業(yè)能力逐漸發(fā)展提升。

高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)教育和引導(dǎo)高等院校英語(yǔ)專業(yè)的廣大在校學(xué)生群體，能夠在自身日常參與開(kāi)展的英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用一切空余時(shí)間，收看英語(yǔ)電視節(jié)目或者是收聽(tīng)英文廣播節(jié)目，在逐步豐富和擴(kuò)展高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知視野條件下，支持和保障相關(guān)學(xué)生能夠切實(shí)獲取到最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。在具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借由對(duì)優(yōu)質(zhì)音頻教學(xué)素材的引入和播放，針對(duì)目標(biāo)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力展開(kāi)訓(xùn)練和提升，通過(guò)反復(fù)開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，支持和確保高等院校英語(yǔ)專業(yè)廣大在校學(xué)生群體能夠在參與英語(yǔ)聽(tīng)力考試活動(dòng)過(guò)程中，順利獲取到良好成績(jī)。

在針對(duì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)音標(biāo)知識(shí)內(nèi)容或者是英語(yǔ)單詞知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)為學(xué)生講解介紹容易混淆的音素，以及發(fā)音相近的英文單詞，督導(dǎo)學(xué)生能夠逐步發(fā)展提升自身的基本性英語(yǔ)聽(tīng)力能力，逐步實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展、

4.引入運(yùn)用類型多樣的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。從高等院校英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校英語(yǔ)專業(yè)各學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在自身日常參與開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，借由對(duì)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，以引入呈現(xiàn)類型多樣的多媒體輔助教學(xué)素材作為手段，為高等院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造提供內(nèi)容形式豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)環(huán)境，在有效調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣條件下，確保實(shí)際開(kāi)展的教學(xué)工作能夠順利獲取到最佳預(yù)期效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性論題，本文擇取提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的意義，以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的具體策略，兩個(gè)具體方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及我國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)的廣大任課教師，構(gòu)筑和提供有效且堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。對(duì)于高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)單位廣大任課教師而言，在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，制定和運(yùn)用適當(dāng)策略改善提升課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)于支持和保障高等院校英語(yǔ)專業(yè)在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展具備重要意義。

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