淺論兒童畫(huà)的教學(xué)與兒童繪畫(huà)能力的提高

曾純潔

（江蘇省蘇州市昆山市千燈中心小學(xué)校，江蘇 蘇州 215300）

正文：

兒童畫(huà)一般指的是低年齡階段孩子所畫(huà)的畫(huà)，是兒童用來(lái)表達(dá)感情的特殊語(yǔ)言，他們落筆大膽、用色單純、不加修飾、不拘謹(jǐn)細(xì)膩，充分融入自己豐富的感情和想象力。在教學(xué)中，第一次接觸到低年齡階段的孩子，剛開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，不知如何是好，但是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最常見(jiàn)的就是兒童畫(huà)的形式，對(duì)于一二年級(jí)，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們天真好動(dòng)，有著極強(qiáng)的模仿能力，你的一筆一劃對(duì)于他們有著很大的影響，他們時(shí)常會(huì)按著你的來(lái)畫(huà)，雖說(shuō)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富，但是也經(jīng)常有畫(huà)不下去的時(shí)候，還會(huì)有一樣的畫(huà)面出現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸的消失，在這時(shí)候，教師該解決的問(wèn)題不單單只是學(xué)生的興趣了，而是要提高學(xué)生的繪畫(huà)能力了，讓他們感受到成功的喜悅，他們的自信心提高了，興趣自然而然的就濃厚了，當(dāng)然這也不是一朝一夕就能完成的，要提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果我們能夠根據(jù)孩子的年齡特征，利用他們的天性，從不同角度去培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果[1]。

在我看來(lái)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，造型能力的訓(xùn)練非常的有必要，由于年齡比較小，那么我們可以從簡(jiǎn)單的線入手進(jìn)行一定的訓(xùn)練，練習(xí)線條，最有效的方法應(yīng)該就是簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)了，我們可以根據(jù)上課內(nèi)容安排一些進(jìn)行練習(xí)，例如一年級(jí)下冊(cè)的《奇妙的爬行》這一課，內(nèi)容大部分都是一些可愛(ài)的爬行動(dòng)物，那么在此基礎(chǔ)上就可以進(jìn)行練習(xí)了，例如烏龜，首先先進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)男螒B(tài)組成，讓學(xué)生進(jìn)行概括：烏龜?shù)男误w可以概括成半圓形、橢圓形，圓形，并讓學(xué)生利用這些圖形進(jìn)行組合形成烏龜?shù)男螒B(tài)，教師在此時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上進(jìn)行演示，并進(jìn)行添畫(huà)，把烏龜完善，最后讓學(xué)生動(dòng)手自己進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的想法不同，組成的烏龜形態(tài)也不同，這樣更有利于加深學(xué)生的記憶，也讓學(xué)生積累更多的素材。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，以線來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的造型能力是一種很好的方法，實(shí)用、有效，不僅鍛煉了學(xué)生的手的靈活性，更是積累素材為以后的繪畫(huà)創(chuàng)作作了很好的鋪墊。

有了造型能力的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫(huà)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是會(huì)有進(jìn)步的，但是還不夠，其次需要提高的是他們的畫(huà)面組織能力，也就是說(shuō)學(xué)生的構(gòu)圖。在構(gòu)圖這一塊，低年級(jí)學(xué)生有很大的欠缺，大部分學(xué)生根本沒(méi)有構(gòu)圖可言，他們不知道怎樣才能使他的畫(huà)滿構(gòu)圖飽滿，而你一味的講怎樣怎樣構(gòu)圖飽滿，他們根本就不能理解，這時(shí)候光用講的肯定不行，需要你去引導(dǎo)，例如二年級(jí)下冊(cè)《假如我是巨人》這一課，在學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)、表情的基礎(chǔ)上，你可以給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在這樣的情景下，學(xué)生編小故事，把他們所要畫(huà)的人物用故事串聯(lián)起來(lái)，這樣畫(huà)面就會(huì)豐富起來(lái)，而且很少會(huì)有構(gòu)圖上的問(wèn)題。當(dāng)然教師的引導(dǎo)方式有很多，例如還有問(wèn)題引導(dǎo)的方式：提問(wèn)如果你變成巨人了，你會(huì)想干什么？你會(huì)去哪？等等問(wèn)題，這些都可以幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，越想他們的畫(huà)面就越豐富，越飽滿。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，這樣的方法效果非常好，當(dāng)然，他們還是會(huì)遇到自己不會(huì)畫(huà)的，這時(shí)候就需要教師給他們師范出來(lái)了，這樣一來(lái)，既解決了學(xué)生的構(gòu)圖問(wèn)題，也解決了學(xué)生畫(huà)不下去的問(wèn)題了，畫(huà)面還會(huì)豐富起來(lái)，一舉多得。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生可能沒(méi)有硬性的規(guī)定要求，但是適當(dāng)?shù)目梢越淌谝恍┱趽蹶P(guān)系的概念，不要求他們馬上學(xué)會(huì)應(yīng)用，但是要讓他們提早的再腦海里形成遮擋關(guān)系的概念，并讓他們嘗試性的試一下，這樣到了一定的年齡，他們的畫(huà)面組織能力會(huì)有質(zhì)的飛躍，為以后的創(chuàng)作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

除了造型和構(gòu)圖方面的能力提高，在兒童畫(huà)中還有很重要的一部分，那就是色彩，學(xué)生的涂色能力也是極其重要的，因?yàn)樯蕰?huì)賦予畫(huà)面靈動(dòng)感。說(shuō)到畫(huà)面的色彩，這就要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)了：第一，色彩的搭配，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩的掌控還不是特別好，那么首先你就需要讓學(xué)生明白哪些顏色放在一起會(huì)更好，怎樣來(lái)安排自己的顏色才能更好的表現(xiàn)自己的畫(huà)面，你可以通過(guò)實(shí)物舉例，例如，利用同學(xué)的衣物來(lái)講解，上衣和褲子的顏色的搭配比較，讓學(xué)生有很直觀的了解；還有比如學(xué)生在畫(huà)花朵與草地的時(shí)候，往往很難區(qū)分出來(lái)，因?yàn)樗麄兯玫念伾际峭环N綠色，那么這時(shí)候你可以進(jìn)行直觀的演示，用上多媒體，利用實(shí)物投影儀示范同種綠色和不同種綠色涂出來(lái)的效果，兩者一比較就可以發(fā)現(xiàn)怎樣用色才可以突出物體。第二，就是學(xué)生的涂色方法了，小學(xué)生特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的涂色方法很很粗糙，沒(méi)有規(guī)律，有的甚至是用打圈圈的方式來(lái)涂色，那么原先的組織的很好的畫(huà)面可能就因?yàn)橥可脑蚓捅黄茐牡袅?，所以我時(shí)常會(huì)不停的強(qiáng)調(diào)他們涂色時(shí)要有耐心，一筆一劃，順著一個(gè)方向來(lái)涂，不留空隙，當(dāng)然，學(xué)生年齡小，光強(qiáng)調(diào)效果不大，利用多媒體課件，放些圖片或者是視頻看，再讓他們跟著練一練，讓他們直接的感受到要如何做，這樣往往效果更明顯；小學(xué)生最多用的彩筆就是油畫(huà)棒和水彩筆、彩色鉛筆，那么這幾種不同的工具又是怎么利用的呢？油畫(huà)棒比較粗糙，適合大面的的涂色，水彩筆和彩色鉛筆筆尖比較細(xì)，更適合小面積和細(xì)節(jié)方面的涂色，教師示范著教他們這樣油畫(huà)棒和水彩筆相結(jié)合的方法來(lái)涂色，效果好而且快速，在加上合理的色彩搭配，那么一幅充滿童趣的兒童畫(huà)會(huì)躍然紙上。

除了造型能力、畫(huà)面組織能力、涂色能力這三方面的練習(xí)之外，教學(xué)方法也很重要，對(duì)于一二年級(jí)，我認(rèn)為采用游戲的方法很有效果，在游戲中，學(xué)生的注意力很集中，興趣也很濃厚，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，所以將繪畫(huà)與游戲相結(jié)合這樣的途徑很好，例如拼圖游戲，在之前的學(xué)生造型能力的練習(xí)提高中有提到：可以讓學(xué)生根據(jù)物體的形態(tài)特征觀察概括成簡(jiǎn)單圖形，再利用簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行組合，最后形成姿態(tài)多變的物體，像這樣，在教學(xué)的過(guò)程中就可以開(kāi)展以下拼圖游戲這樣的環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又發(fā)散他們的思維。其實(shí)我覺(jué)得最本質(zhì)的還是要根據(jù)學(xué)生的具體狀況來(lái)施教，美術(shù)活動(dòng)是一種既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維在先，表達(dá)在后的活動(dòng)，當(dāng)然低年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還不是很完善，但是他們能托付于材料之中，在他們的畫(huà)面中、小制作中就有他們要表達(dá)的。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，繪畫(huà)的題材廣泛，生活中的點(diǎn)滴都可以成為繪畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)生畫(huà)的開(kāi)心，有成功的喜悅，我們老師也要學(xué)會(huì)分享他們的成功、分享他們的喜悅，所以我覺(jué)得美術(shù)這門學(xué)科，最好的分享方式是給他們舉行競(jìng)賽，可以以班級(jí)為單位，也可以以年級(jí)為單位，比賽成績(jī)優(yōu)秀的還可以為他們舉辦一個(gè)小小的展覽會(huì)，這樣可以激勵(lì)他們的繪畫(huà)創(chuàng)作，讓他們更多的去動(dòng)手練習(xí)、動(dòng)手畫(huà)，自然而然的繪畫(huà)能力就會(huì)有提高。

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，做事沒(méi)耐心，所以我們教師就更需要有耐心，一步步的引導(dǎo)他們，慢慢教，不急于求成，俗話說(shuō)：“一口吃不成一個(gè)胖子”，凡事都需要一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，不斷的探索，在教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的藝術(shù)潛能。