大眾文化背景下高校思想政治教育的困境與創(chuàng)新

譚霞

摘 ?要：隨著我國(guó)社會(huì)開(kāi)放力度的不斷深入，我國(guó)的文化發(fā)展不斷受到其他外來(lái)文化的影響。這種影響一方面給我國(guó)高校的思想政治教育在教學(xué)理念、教學(xué)渠道和教學(xué)方法上提供了積極的因素。另一方面也給高校的思想政治教育帶來(lái)了新的困境和負(fù)面效應(yīng)。因此，高校的思想政治教育工作必須要?jiǎng)?chuàng)新教育模式和教育體系，達(dá)到培養(yǎng)時(shí)代新人的目的。

關(guān)鍵詞：大眾文化 ?高校 ?思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0163-02

隨著我國(guó)社會(huì)開(kāi)放力度的不斷深入，我國(guó)的文化發(fā)展不斷受到其他外來(lái)文化的影響，尤其是高校的大學(xué)生青年更易接觸和接受外來(lái)文化，使其自身的思維方式以及行為習(xí)慣受到影響。因此，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的思想政治教育在其教學(xué)模式以及教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新和完善，盡量利用好外來(lái)文化的積極因素，降低外來(lái)文化造成的負(fù)面效應(yīng)，以達(dá)到培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的教育目的。

1 ?大眾文化給高校大學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.1 拓寬高校教育理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，高校課程一般較為枯燥，且多為教師講授學(xué)生傾聽(tīng)的形式，這樣的教學(xué)模式缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)都有不利影響，不利于其培養(yǎng)出獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。并且，由于當(dāng)前高校的課程設(shè)置以及時(shí)長(zhǎng)都較為充足，導(dǎo)致在高校的課程教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)、機(jī)械教學(xué)的情況出現(xiàn)，根本無(wú)法體現(xiàn)我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)性與針對(duì)性。這樣的教學(xué)模式不僅降低教學(xué)效率，還抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。而隨著我國(guó)開(kāi)放力度的不斷深入，加之我國(guó)在近幾年來(lái)的傳媒傳播技術(shù)得到飛速進(jìn)步，信息傳輸速度得到爆發(fā)式的成長(zhǎng)。而大眾文化在此基礎(chǔ)上能夠迅速地傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)于青年人有著較大的接受度，因此具有較廣的受眾面。在這樣的信息發(fā)展之下，高校教育也能夠緊隨潮流，不斷深化教學(xué)模式與教學(xué)方法，充分利用大眾文化作為媒介，將原本枯燥乏味的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受、充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高[1]。

1.2 完善教學(xué)渠道和資源

在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)之中，高校學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)一般通過(guò)書(shū)籍查閱或者詢問(wèn)教師這樣一種方式進(jìn)行，獲取知識(shí)的途徑和渠道較為有限。但是，伴隨著大眾文化的不斷發(fā)展，我國(guó)高校的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始融入于生活之中，并通過(guò)大眾文化展現(xiàn)出來(lái)，將原本較為單一、封閉的學(xué)習(xí)途徑和模式變?yōu)槿缃竦亩嘣约案叨瓤梢暬?，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有很大的推動(dòng)作用。例如，在進(jìn)行高校思想政治教學(xué)時(shí)，可以播放一定的并與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的歷史型紀(jì)錄片，這樣的紀(jì)錄片播放后教師可以引入教學(xué)內(nèi)容，使得既能夠引起學(xué)生興趣，又能夠?qū)⒔虒W(xué)課程過(guò)渡良好。更重要的是增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的途徑和渠道，實(shí)現(xiàn)高校教育資源的豐富化和多樣化，促進(jìn)高校思想政治教育工作的進(jìn)行[2]。

1.3 豐富高校的教學(xué)方法

在大眾文化影響力尚未波及到高校政治思想教育之時(shí)，我國(guó)大部分的高校多以課堂式教學(xué)作為教學(xué)方法。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，與當(dāng)今時(shí)代愈發(fā)不相融入，常常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)效率過(guò)低的情況，根本無(wú)法達(dá)到我國(guó)預(yù)期的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)。而近幾年，大眾文化伴隨著信息技術(shù)、傳媒手段的不斷發(fā)展，其受眾面較廣、影響力較大，甚至對(duì)教學(xué)都有促進(jìn)作用。因此，高校在大眾文化背景之下，積極采用新時(shí)代的價(jià)值觀，在教學(xué)中不斷引用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)詞匯和具有時(shí)代特征的詞匯，在課程設(shè)置上也經(jīng)常通過(guò)多媒體技術(shù)不斷地將具有教學(xué)意義的圖片、文字、視頻進(jìn)行傳播，從而形成一種建立于互聯(lián)信息平臺(tái)的綜合教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教育僵局，豐富教學(xué)方法以及教學(xué)理念，為我國(guó)思想政治教育提供新的教學(xué)可能性與發(fā)展方向，推動(dòng)整體思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

2 ?大眾文化給高校大學(xué)生思想政治教育的困境

2.1 削弱高校思想政治建設(shè)的教育地位

高校的思想政治教育對(duì)我國(guó)的政治教學(xué)是有十分顯著作用的，對(duì)于我國(guó)在大學(xué)生中建立社會(huì)主義價(jià)值有著關(guān)鍵的影響力。但是，隨著我國(guó)傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校青年學(xué)生逐漸受到大眾文化的影響，對(duì)其自身的思維方式以及行為習(xí)慣都有潛移默化的影響作用。其次，大部分的大眾文化一般都有很高的娛樂(lè)性和感染力，這樣的大眾文化對(duì)于高校大學(xué)生的思想建設(shè)有著極不利的作用，容易使得高校學(xué)生忽視自身的思想政治建設(shè)，追求享樂(lè)主義和拜金主義，使得我國(guó)的社會(huì)主流思想教育逐漸被邊緣化。例如，在當(dāng)前的大眾文化沖擊下，我國(guó)高校學(xué)生多出現(xiàn)超前消費(fèi)、借貸消費(fèi)的情況出現(xiàn)，這些情況逐漸成為套路貸、校園貸等借貸行為猖獗的根本原因，對(duì)于青年的發(fā)展和進(jìn)步有著極大的阻力。同時(shí)，這對(duì)于我們高校的思想政治教育提出新的挑戰(zhàn)，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也形成新的障礙[4]。

2.2 對(duì)于高校思想政治教育的課堂氛圍有著很大的消極影響

在傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)中，雖然課堂氛圍較為枯燥，但是其同學(xué)的專(zhuān)注程度以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較良好的，并且與教師的課堂交流和討論還是相當(dāng)活躍的。但是，隨著我國(guó)娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)的大眾文化紛紛受其影響導(dǎo)致其易出現(xiàn)低俗化和過(guò)度商業(yè)化的情況，這樣的文化背景之下的高校大學(xué)生或者年輕人都會(huì)導(dǎo)致其自身的思想建設(shè)出現(xiàn)偏差，而對(duì)于我國(guó)整體高校的思想政治建設(shè)的教學(xué)氛圍來(lái)說(shuō)也是有破壞性打擊作用的。加上我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，眾多大眾文化伴隨著網(wǎng)絡(luò)快速傳播，雖有一定的受眾面但是其文化內(nèi)容較為世俗，帶有極大的主觀色彩，對(duì)于社會(huì)人群尤其是青少年人群更是有著極不利的影響。例如，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)媒體上，有許多的不良媒體對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行斷章取義的選取，導(dǎo)致各類(lèi)謠言四處傳播，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定以及當(dāng)前青少年的思維導(dǎo)向都有不利影響。其次，在大眾文化中，逐漸出現(xiàn)惡搞、浮夸、低俗的文化類(lèi)型，這樣的文化通過(guò)先進(jìn)的傳媒技術(shù)迅速傳播，但對(duì)于大量的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有弊端的，從文化上阻止青年大學(xué)生對(duì)高校思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)高校的教育氛圍來(lái)說(shuō)也是極為不利的[5]。

3 ?高校在此狀況下的思想政治教育的創(chuàng)新策略

3.1 堅(jiān)持進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化建設(shè)

在當(dāng)前的文化發(fā)展背景之下，我國(guó)的文化類(lèi)型多樣，文化傳播速度以及影響力加劇，因此我國(guó)社會(huì)各界以及相關(guān)高校更應(yīng)該把握好文化的尺度，積極對(duì)傳播的大眾文化進(jìn)行把關(guān)和調(diào)控。其次，應(yīng)該積極落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，老抓、狠抓思想政治建設(shè)，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量和效率。并且，由于時(shí)代的飛速發(fā)展，我國(guó)的高校思想政治教育還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善、不斷創(chuàng)新，在弘揚(yáng)過(guò)去傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的同時(shí)能夠結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的變化形勢(shì)，進(jìn)行完善，使得這樣的精品民族文化和主流文化能夠帶動(dòng)大眾文化的轉(zhuǎn)型，并遏制住那些具有消極作用、品質(zhì)不佳的大眾文化的發(fā)展和傳播。有利于促進(jìn)當(dāng)前的大學(xué)生樹(shù)立健康積極的社會(huì)主義價(jià)值觀，并通過(guò)這樣的教學(xué)模式能夠推動(dòng)大眾文化的積極發(fā)展。使得青年大學(xué)生在生活中接觸的文化都是有益文化，都能夠完善其自身的思想政治教育[6]。

3.2 借以大眾媒體的傳播渠道

大眾文化之所以在當(dāng)今時(shí)代能夠引起巨大的影響力，其首要原因歸功于大眾媒體技術(shù)的飛速發(fā)展。伴隨著我國(guó)20世紀(jì)末的改革開(kāi)放政策的實(shí)施，如今我國(guó)的開(kāi)放力度逐年增加，開(kāi)放程度也不斷深化，直接導(dǎo)致其思想政治、文化、經(jīng)濟(jì)等全面地提高。而大眾文化借助這樣的浪潮也不斷發(fā)展，最終形成這樣的一種規(guī)模，基于這樣的形勢(shì)，我國(guó)的高校也應(yīng)該積極對(duì)其進(jìn)行分析與完善，取其精華、去其糟粕。一方面我們抵制低俗、惡俗的大眾文化;另一方面，我們積極調(diào)整思想政治教學(xué)方式，借助大眾媒體等受眾面較廣的新興媒體進(jìn)行傳播。體現(xiàn)其與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，使得思想政治教學(xué)的相關(guān)文化成為青年大學(xué)生能夠接受的大眾文化，營(yíng)造一個(gè)具有良好氛圍的文化環(huán)境，打造具有中國(guó)特色以及時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)主義思想政治教學(xué)環(huán)境，使得青年大學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不受其影響，被其教育。

3.3 提高思想政治教育的權(quán)威性

思想政治教育一直是我國(guó)政治發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)嚴(yán)格的思想政治教育提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。而伴隨著大眾文化影響力的不斷提高，我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育的權(quán)威性一直受到?jīng)_擊，致使青年學(xué)生的責(zé)任感、凝聚力都逐年下降。而基于這樣的發(fā)展?fàn)顩r，相關(guān)高校應(yīng)該重視思想政治教育的權(quán)威性建設(shè)，首先應(yīng)該完善其教學(xué)機(jī)制，將高校思想政治教育與國(guó)家建設(shè)、國(guó)家規(guī)章制度聯(lián)系在一起。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，能夠促使學(xué)生將心底的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。與此同時(shí)，也不應(yīng)該把高校思想建設(shè)納為簡(jiǎn)單的行政任務(wù)教學(xué)，應(yīng)該將其歸為素質(zhì)教學(xué)科目，不光只是將教材的相關(guān)知識(shí)闡釋出來(lái)，還應(yīng)該注重啟迪學(xué)生心靈，引起共鳴的作用。因此，教師也要注重自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力的提高，不能夠?qū)⒔虒W(xué)當(dāng)作任務(wù)來(lái)執(zhí)行，應(yīng)積極鉆研教學(xué)方式，不斷提高其教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[5] 韓靜文.大眾文化背景下高校思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)：綜合版，2016，16（6）：9-12.

[6] 陳澤云.淺談大眾文化背景下高校思想政治教育的新出路[J].法制與社會(huì)，2012（11）：234-235.