放慢腳步，靜心育人

田巖子

十分榮幸地聆聽了長沙市周南中學(xué)陶妙如老師的講座，她提出的 “教育是一種慢的藝術(shù)”的觀點，在我的心底產(chǎn)生了強烈的共鳴，讓我沉入深深的思考。

在物語橫流的社會中，又有多少人為求名求利而腳步匆匆？快，成了一種常態(tài)化的生活方式。不能否認，快，既給人帶來了想擁有的財富，也無可置疑地給人們帶來了巨大的壓力。于是乎，有人夢想停下奔跑的腳步，開始憧憬著遠離都市的青綠山水，開始向往著一馬平川的廣闊草原，開始神往著潮起潮落的蒼茫大?！?，許多行業(yè)里的工作者，倘若真的被休息，被閑置了，被邊緣化了……哪里還會真的有如此理想而浪漫的情懷呢？真可謂是，理想很豐滿，現(xiàn)實太骨感。也許要到又快起來忙碌起來了，他們才會用摻雜著絲絲幸福的聲音抱怨著太忙，生活節(jié)奏太快了，壓力太大了。慢，成了一種可望而不可求的心理上的奢侈向往。

在廣闊的領(lǐng)域里，我們憑借科技與勤勞智慧，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡?？?，能捷足先登，拔得頭籌;快，讓我們不偷懶，不拖沓，不虛度年華;快，讓我們惜時如金，高效率地工作，創(chuàng)造了經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展史上的一個個奇跡……

然而，一味求快，不能張弛有度，既累身，更累心，會失去很多美好的東西，變得疲憊和浮躁;一味求快，從某種角度上講，就是功利化的追求。這種只求數(shù)據(jù)和結(jié)果的快而功利化的做法，讓我們?nèi)菀桌渎淞松磉叺挠H人，忽略身邊的美好，還容易導(dǎo)致人們在快節(jié)奏大壓力下，忘卻自己的初心，偏離理想的軌道。一味追求過快的速度，可能導(dǎo)致品質(zhì)下降，造成各個環(huán)節(jié)發(fā)展的不平衡，丟失很多本可以更純粹更真實的東西，這種求快的做法甚至?xí)?dǎo)致整個社會整個國家人心浮躁不安。

是時候慢下來，整理整理我們的思緒了！

應(yīng)當慢下來，思考我們的當下與未來了！

慢，有慢的優(yōu)勢，敢于慢下來，也彰顯著我們的自信與從容。

慢，可明察秋毫，統(tǒng)籌全局;慢讓我們不焦躁，不盲從，不急功近利;慢，并不等于無所事事，不作為。慢，其實更強調(diào)品質(zhì)和質(zhì)量。慢，可以緩步推進，穩(wěn)步前進，為后面的快儲備動力。

作為教育工作者的我們，更應(yīng)當放慢腳步，靜下心來育人。

我們應(yīng)當放平心態(tài)，以慢的優(yōu)雅等待孩子成長。現(xiàn)在有許多父母迫不及待的希望孩子快速掌握所謂有用的一切知識;他們不太想讓孩子去嘗試，怕孩子犯錯誤吸取教訓(xùn)的時間成本太長，而直接替孩子規(guī)劃人生……這些做法是急功近利的。孩子的成長需要時間，他們的各種能力是慢慢培養(yǎng)出來的。我們不要急于把自己的迫切教育理想強加在還沒有成熟的孩子身上。

我們應(yīng)當以慢的包容去遵循孩子的成長規(guī)律。父母在給孩子選擇教育時要選擇適合他們年齡階段的教育，也就是說不能超出孩子在該年齡階段所處認知階段的范圍。過早開發(fā)孩子潛能是目前社會上很流行的教育風(fēng)氣，其實往往是做了無用功。

我們還應(yīng)當將目光放長遠，不要只盯著考試分數(shù)。

在孩子成長的問題上，我們不要只盯著考試分數(shù)，要注重能力與核心素養(yǎng)的培育，要能夠?qū)⒛抗夥砰L遠，多思考：十年以后，二十年以后，三十年以后，國家和社會究竟需要怎樣的人才？作為教育人，還要思考，當學(xué)生所學(xué)的知識逐漸被淡化和忘記，我們又能給學(xué)生的成長留下何種不會被磨滅的精神財富？我們要在學(xué)生的成長過程中慢慢地激發(fā)生命的活力，慢慢地去開啟學(xué)生的心智，慢慢地去提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)，慢慢地去培育學(xué)生的情操與情懷，為國家和社會培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

我便鄭重地在筆記本上寫下了“放慢腳步，靜心育人”這句話。放下筆后，眼睛不經(jīng)意地向外一瞥，透過217教室的窗戶，一幅動人的畫卷在我的眼前展開：一棵棵巨大的參天古木從容地生長，它們?nèi)缟w的濃密的樹冠篩過一陣陣偶然到訪的秋風(fēng)，一片片染上明艷的秋色的樹葉，簌簌地飄落;秋日的暖陽，也被枝葉揉碎，斑駁地流轉(zhuǎn)在樹林間、草叢中、小路邊、石階旁……

如果沒有足夠的時光任小樹扎下深根，從厚實的土層里吸取養(yǎng)分從容地生長，即便在短時間內(nèi)，小樹也長得秀頎而又挺拔，但一陣狂風(fēng)就會將樹干吹斷，甚至連根拔起。校園里的歷經(jīng)百年風(fēng)雨的古樹至今依舊枝繁葉茂，欣欣向榮，與它們享有足夠的時光，從容不迫地慢慢生長有關(guān)。

樹要慢慢生長，人的成長也是如此。教育也應(yīng)不急不忙，應(yīng)該講求一種慢的藝術(shù)。作為教育工作者的我們，應(yīng)當堅決摒棄急功近利的做法，拋棄片面追求升學(xué)率，唯分是圖的應(yīng)試觀念，注重孩子的長遠發(fā)展，為孩子的長遠發(fā)展負責。讓我們適當?shù)胤怕?jié)奏，多關(guān)心呵護孩子的內(nèi)心，注重孩子美好心靈的塑造、心智的開啟、綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)……

適當?shù)胤怕_步走路吧！身邊的美好不能辜負！停下飛奔的腳步吧，等一等我們的靈魂。教育不能求快，需要一種慢的勇氣與智慧，需要一種慢的藝術(shù)。

讓我們放慢腳步，用心去解放孩子們的手吧，讓他們盡情去探索;讓我們放慢腳步，用心去解放孩子們的腳吧，讓他們到自然中去奔跑;讓我們放慢腳步，用心去解放孩子們的腦吧，讓他們放飛思維自由地去想。

放慢腳步，靜心育人，我愿堅守一生。

（作者單位：湖南省懷化市第四中學(xué)）