改善親子關(guān)系從讀懂孩子開始

孫云曉 宿金金

晚餐時間就是一個好時機，比如讓孩子講講發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是社會上正在發(fā)生的大事，或者家庭中的一件件小事。要讓孩子自由并且充分表達，耐心地聽孩子把話說完，父母再加以評論，幫孩子樹立正確的價值觀。切記一個忠告：餐桌訓(xùn)子害處多。

提高父母素養(yǎng)，對父母進行教育，是家庭教育指導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)。家長教育的目標(biāo)應(yīng)是通過提升父母的教育素養(yǎng)來促進孩子的成長。在家庭教育中，親子關(guān)系是教育素養(yǎng)的一個重要反映，而親子關(guān)系直接決定著家庭的教養(yǎng)水平，從而影響孩子的發(fā)展。

中國家庭的親子關(guān)系如何？《中美日韓網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的對比研究報告》從國際比較的角度為我們揭曉了答案。該研究是中國青少年研究中心、新航道家庭教育研究院、新家庭教育研究院聯(lián)合美國、日本、韓國的研究機構(gòu)，于2017—2018年開展的網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的比較研究。

一、四國比較中的中國親子關(guān)系的得與失

中美日韓網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的對比研究主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為小學(xué)五年級、六年級和初一、初二在校學(xué)生，4，170名中國中小學(xué)生、2，017名美國中小學(xué)生、2，272名日本中小學(xué)生和1，936名韓國中小學(xué)生完成了調(diào)查問卷。中國在北京市、江蘇省南京市、四川省成都市、湖南省常德市、遼寧省遼陽市、陜西省寶雞市6個城市進行了問卷調(diào)查。問卷反映了中國家庭在親子關(guān)系中的很多特點，其中有很多可喜的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：92.9%的中國中小學(xué)生與父母（監(jiān)護人）在一起感到很快樂或比較快樂，其中58.7%很快樂，34.2%比較快樂，美國、日本、韓國中小學(xué)生與父母（監(jiān)護人）在一起感到很快樂或比較快樂的比例分別為94.8%、91.3%和89.3%。另外，40.1%的中國小學(xué)生經(jīng)常與父母（監(jiān)護人）一起做家務(wù)，韓國、美國和日本依次為36.5%、34.0%和30.2%;35.5%的中國小學(xué)生經(jīng)常與父母（監(jiān)護人）一起運動，韓國、美國和日本依次為24.1%、16.8%和14.5%;20.2%的中國小學(xué)生經(jīng)常與父母（監(jiān)護人）一起讀書，韓國、美國和日本依次為11.9%、9.4%和6.4%。

與此同時，調(diào)查報告中也反映了當(dāng)前中國家庭教育在親子方面的一些問題：

（一）父母過多關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略多元交流需求

在四個國家中，唯有中國中小學(xué)生與父母（監(jiān)護人）交流的首要話題是學(xué)習(xí)，而其他三個國家是學(xué)校的事。中國中小學(xué)生與父母（監(jiān)護人）平時主要交流的話題排前五位的分別是學(xué)習(xí)方面的事（71.8%）、學(xué)校的事（69.6%）、自己的興趣愛好（35.4%）、朋友的事（31.7%）、自己的將來（31.6%）。而韓國、日本、美國父母分別將談學(xué)習(xí)排在第二、三、四位。

家庭不宜過于偏重知識教育，父母的關(guān)注應(yīng)該是多方面的。孩子在兒童時代已經(jīng)開始注重同伴交往，有了屬于自己的興趣偏好，青春期的孩子更是全面地進行自我探索的階段，他們的內(nèi)心世界也日益豐富和敏感。如果父母只是偏重關(guān)注學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致忽略孩子多元化的交流需求，造成親子交流質(zhì)量的降低。

（二）親子交流不足，難獲情感支持

親子交流具有日常性，交流的頻率對親子關(guān)系有重要的意義。平常經(jīng)常和父母（監(jiān)護人）交流的中國中小學(xué)生只有57.7%，而日本、美國、韓國分別為81.7%、81.0%和79.0%。此外，有7.8%的中國中小學(xué)生平時和父母（監(jiān)護人）不太聊天或不聊天，美國、日本和韓國依次為3.9%、3.4%和1.8%。可見，中國中小學(xué)生與父母交流頻率不足。

非語言交流也是親子交流的一部分，父母的表情、肢體語言也是交流中的重要構(gòu)成部分，表現(xiàn)父母與子女的對話是否真誠平等，直接影響親子交流的效果。調(diào)查顯示，57.8%的中國中小學(xué)生表示和父母（監(jiān)護人）講話時，父母經(jīng)常很專注地聽，在四國中比例最低，韓國、美國和日本依次為81.7%、63.1%和58.3%，分別比中國高23.9、5.3和0.5個百分點。父母如果沒有在與孩子的對話中做到認(rèn)真傾聽，會使得孩子情緒失落和感到不受重視，進而不愿意主動和父母交流。還有一個數(shù)據(jù)值得關(guān)注，80.6%的中國中小學(xué)生認(rèn)為父母（監(jiān)護人）理解自己，選擇率在四個國家中最低，韓國、日本和美國依次為91.0%、88.4%、86.7%。

在親子關(guān)系的期待中，83.8%的中國學(xué)生希望和父母的關(guān)系像朋友一樣，選擇率在四個國家中最高;同時40.4%的中國學(xué)生希望子女和父母（監(jiān)護人）各自可以做喜歡的事，互不干涉，是唯一選擇率不過半數(shù)的國家。這說明多數(shù)中國學(xué)生既希望與父母關(guān)系平等但又不很希望彼此獨立，反映了較強的依賴性。

（三）親子沖突頻發(fā)，親子關(guān)系堪憂

親子沖突是親子關(guān)系的一個重要的維度，中國中小學(xué)生與父母沒有什么沖突的選擇率最低，為17.9%，日本、韓國、美國的選擇率分別為28.0%、25.0%和24.4%。55.8%的中國中小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面與父母（監(jiān)護人）發(fā)生過沖突，這是一個非常具有邏輯性的結(jié)果。沖突較為集中的方面還有：生活習(xí)慣（43.8%）、家務(wù)事（25.6%）、上網(wǎng)（25.2%）、對事物的看法或想法（21.1%）。

是否喜歡與父母交流從一個側(cè)面反映親子的心理親密度。82.7%的中國中小學(xué)生很喜歡或比較喜歡與父母（監(jiān)護人）聊天，在四個國家中較低，日本、美國、韓國中小學(xué)生很喜歡或比較喜歡與父母（監(jiān)護人）聊天的比例分別為88.4%、87.3%、82.1%。

中國中小學(xué)生不喜歡與父母（監(jiān)護人）聊天的原因中，排前五位的是父母（監(jiān)護人）不理解我（43.5%）、總說自己是對的（35.4%）、老說學(xué)習(xí)的事（35.2%）、老批評我（27.0%）、嘮叨（25.8%）。還有22.9%的中國中小學(xué)生認(rèn)為，父母（監(jiān)護人）不相信自己。

此調(diào)查跨越四個國家，具有國際比較的研究價值，更是一份“孩子眼中的親子關(guān)系”的答卷，報告以孩子的視角描述著不同國家家庭的親子互動與親子溝通的現(xiàn)狀，顯示出不同國家的親子關(guān)系狀況。研究包括兩個部分：一個是親子交流、認(rèn)同與期待，一個是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的親子互動，本文主要討論前一個部分的中國父母的特征，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，中國父母對孩子的不信任的情況在孩子使用網(wǎng)絡(luò)中也存在，這種不信任極易引發(fā)親子矛盾。當(dāng)孩子使用電腦查閱資料時，中國父母誤會孩子用電腦玩游戲的比例最高，達到57.5%，美國為39.7%，日本為34.4%，韓國為49.6%。

二、中國父母應(yīng)當(dāng)如何改善親子關(guān)系

中國家庭在親子關(guān)系中為什么會出現(xiàn)諸多問題，我們認(rèn)為親子沖突的關(guān)鍵原因在父母，是父母出現(xiàn)了認(rèn)知上的偏差，他們沒有讀懂孩子，缺乏足夠的理解和尊重。一方面，父母沒有和孩子經(jīng)常溝通，造成了孩子和父母之間的距離感;另一方面，在溝通中父母關(guān)心的話題不是孩子需要的，親子溝通的方式不是孩子心里真正渴望的，因此造成了孩子苦于自己不被父母理解，進而不喜歡與父母溝通。

當(dāng)然，中美日韓四國有著不同的國情，親子關(guān)系的背后有著復(fù)雜的社會原因，但普天之下所有的父母都期盼與孩子形成和諧良好的親子關(guān)系，因為良好的親子關(guān)系是人身心健康發(fā)展的重要保障，親子關(guān)系的建立依靠父母與子女間的親密互動。這種互動不僅能夠加強親子間的情感聯(lián)結(jié)，也能為子女價值觀的形成、社會化發(fā)展保駕護航。[1]

父母如何做才能與孩子形成良好的親子關(guān)系？我們認(rèn)為，首先從讀懂孩子開始，構(gòu)建正確的教育觀，其次從改變自身出發(fā)，言傳與身教并重。具體來講有以下兩個方面的建議：

（一）從讀懂孩子開始，構(gòu)建正確的教育觀

樹立正確的教育觀，需要對孩子的了解，也需要觀念的更新。

1.了解并尊重孩子

作為父母，您了解孩子在不同年齡階段的身心發(fā)展特點嗎？了解孩子的發(fā)展特點才能正確地認(rèn)識孩子，在孩子出現(xiàn)各種問題的時候不會驚慌失措。五、六年級和初一、初二年級的孩子處于青春期的前期，在這一時期，孩子的身高體重都迅速增加，第二性征也會逐漸顯現(xiàn)出來。伴隨著身體發(fā)育的還有情感發(fā)展上的巨大變化，這個階段的孩子會產(chǎn)生明顯的成人感，在獨立意識增強的同時產(chǎn)生了一定的閉鎖心理傾向，心理上交織著幼稚與成熟的矛盾，是非常敏感和脆弱的。

同時，這個年齡階段的孩子開始進入群體社會化階段，他們較少依賴教師和父母這些傳統(tǒng)權(quán)威，而是把目光轉(zhuǎn)向同伴群體，同伴的影響力可能超過父母。他們可能會疏遠(yuǎn)父母和教師，把內(nèi)心袒露給同學(xué)和朋友。[2]因此，父母更需要主動走近孩子，在日常的家庭生活中，除了讓孩子感受到家庭的溫暖，父母更要以一種溫和并且貼心的方式與孩子進行溝通。

2.樹立科學(xué)的教育目標(biāo)

《瘋狂的黃莊》一文在2018年火爆微信朋友圈，文章揭示了父母對于孩子知識教育的“過度重視”，其現(xiàn)象反映的是中產(chǎn)階級家庭日益加劇的養(yǎng)育焦慮。在位于北京海淀黃莊的方圓幾公里內(nèi)聚集著赫赫有名的公辦名校，以及數(shù)不清的校外培訓(xùn)機構(gòu)，升學(xué)和競爭的氛圍使得這里異常緊張和忙碌。讓孩子上名校，上補習(xí)班和興趣班，成為無數(shù)父母的選擇，“不讓孩子輸在起跑線上”成為許多父母的共識。

父母們重視孩子的學(xué)習(xí)自然是可以理解的，當(dāng)今這個時代，我們每一個人都應(yīng)該投身學(xué)習(xí)的變革中，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但絕不是唯一任務(wù)。而且對于孩子來說，除了學(xué)習(xí)，還有很多能力和品質(zhì)也是他們需要具備的，而這些不是知識學(xué)習(xí)能夠全部給予的，需要從更為廣闊的生活體驗中獲取。讓孩子承擔(dān)一些能力范圍內(nèi)的家務(wù)，帶孩子去做運動，去參觀博物館，去參與公益活動，讓孩子感受豐富多彩的世界，給他們更多的鍛煉，才是他們最為需要的。

“好孩子”一直以來是中國父母對孩子的殷切希望，它有很多內(nèi)涵，如成績優(yōu)異等，但我們認(rèn)為最核心的是培養(yǎng)孩子健全的人格。人格是指個體在社會化過程中形成和發(fā)展的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，具有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性，人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運。[3]有健全人格的人是自信陽光、為人真誠、品德高尚、有著很好的抗壓力和自制力的，能充分挖掘自身潛能并作出理性選擇，這些品質(zhì)和能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比掌握某項知識重要得多。因此父母要把培養(yǎng)孩子的健全人格放在核心地位，關(guān)注孩子人格的塑造。

3.新的時代需要兩代人互相學(xué)習(xí)

我們生活的時代是一個巨變而偉大的時代，是個性化發(fā)展的黃金時代，也是對家庭教育極具挑戰(zhàn)性的時代，父母更要審時度勢來面對這種新的變化，父母們最好的對策就是與孩子一起成長，既要給孩子做出榜樣，也要睿智地向孩子學(xué)習(xí)。根據(jù)美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德的理論，今天的信息化時代具有后喻文化的特征，后喻文化是晚輩向長輩傳授知識經(jīng)驗、長輩反過來向晚輩學(xué)習(xí)的文化。所以，父母要更新教育觀念，主動地向孩子學(xué)習(xí)。

向孩子學(xué)習(xí)，需要父母以一種全新的視角看待親子關(guān)系。欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件，而焦慮的父母總是容易捕捉到孩子的不足之處，并將這種不足擴大化，引發(fā)親子關(guān)系的惡化。真正睿智的父母總是能善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并給予鼓勵支持，甚至向孩子學(xué)習(xí)借鑒。顯然，孩子在高新技能的掌握、信息的獲取、開放寬容的思維方式等方面具有明顯優(yōu)勢，[4]父母在這些方面向孩子學(xué)習(xí)，既能增進親子互動，又能有效地達到兩代人共同成長的目的。

（二）從改變自身出發(fā)，言傳與身教并重

父母以身作則，與孩子進行真誠且平等的溝通，有利于促進良好的親子關(guān)系。

1.嚴(yán)于律己，做孩子的好榜樣

進入青春期的孩子會逐漸擺脫對家庭的依賴，并不意味著父母對孩子的影響力的消失，相反在這樣一個轉(zhuǎn)折時期，父母更要意識到自己作為榜樣的力量。2018年10月，《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》在北京師范大學(xué)發(fā)布，特大樣本的調(diào)查報告顯示，父母在四、八年級學(xué)生最崇敬的榜樣中居第一位，高于老師、科學(xué)家、明星或名人。不同的是，對于四年級學(xué)生而言，不論報告父母不良行為有多少，依然選擇父母為榜樣的比例最高?？墒?，八年級學(xué)生則不同了，父母不良行為少，則學(xué)生選擇父母作為人生榜樣的比例最高，而孩子發(fā)現(xiàn)父母不良行為較多則很少再以父母為榜樣。[5]這意味著初中生的父母更需要注意自己的言行，做孩子的好榜樣。

父母對孩子的影響是無形而且巨大的，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。現(xiàn)在的“80后”父母面臨著巨大的工作壓力和生存挑戰(zhàn)，但即使在工作中有多少苦悶和不甘，也不應(yīng)將這些負(fù)面情緒傳遞給孩子，更不要給孩子灌輸消極的價值觀念。父母對孩子來說就像一個導(dǎo)航的路標(biāo)，是否具有良好的生活習(xí)慣、積極向上的精神狀態(tài)、正確的價值觀念，甚至使用手機的習(xí)慣，都會對孩子有著一定的影響。因此父母一定要嚴(yán)于律己，在生活中自律、工作中上進，做孩子心中的好父母，成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

2.民主教養(yǎng)，順暢親子溝通

教養(yǎng)類型對孩子有著一定影響，建議父母對于青春期的孩子給予更多的理解和尊重。誠然，青春期的孩子是不夠成熟的，需要明辨是非，需要價值引領(lǐng)，但是，只有多一些包容，多一些協(xié)商，多一些支持，才可能促進親子關(guān)系的良性發(fā)展。民主教養(yǎng)需要從生活出發(fā)，父母應(yīng)該與孩子進行平等且真誠的溝通。中美日韓四國比較研究發(fā)現(xiàn)，四國都有三四成父母（監(jiān)護人）有時一邊玩手機一邊和孩子交流，中國比例最高，為40.4%。在成年人需要大量使用手機等電子產(chǎn)品進行交流的時代，父母還是要珍惜與孩子難得的交流機會，做到自覺放下手機等電子介質(zhì)，用心聆聽孩子的喜怒哀樂，和孩子進行眼對眼、心對心的高質(zhì)量交流。在孩子說話的時候，父母要注意自己的肢體語言和神態(tài)，讓孩子感受到自己是受到尊重和愛護的，這樣的溝通交流才能夠順暢。

實際上，做重要的事情總是有時間的。不管父母每天有多忙，只要想和孩子溝通，總能找到適合的話題和時間。交流的內(nèi)容和形式應(yīng)該生活化，晚餐時間就是一個好時機，比如讓孩子講講發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是社會上正在發(fā)生的大事，或者家庭中的一件件小事。要讓孩子自由并且充分表達，耐心地聽孩子把話說完，父母再加以評論，幫孩子樹立正確的價值觀。切記一個忠告：餐桌訓(xùn)子害處多。良好的家庭日常交流不僅有利于構(gòu)建溫馨的家庭氛圍、促進良好親子關(guān)系，還有利于孩子積累知識、拓展視野、培養(yǎng)正確的價值觀。

總之，改變孩子從改變父母開始，改變教育從改變關(guān)系做起，父母需要從理念到行動的轉(zhuǎn)變，這或許就是中美日韓網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系研究給予廣大父母最為重要的啟示。

參考文獻：

[1]田微微，邊玉芳.部分家庭親子溝通嚴(yán)重不足[N].中國教育報，2018-09-27（10）.

[2]繆建東.家庭教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2015：353.

[3]孫云曉.孩子，你有無限可能[M]杭州：浙江文藝出版社，2017：87.

[4]孫云曉，康麗穎.教育觀念的重大變革—向孩子學(xué)習(xí)兩代人共同成長[J].少年兒童研究，1998（5）：24-27.

[5]孫云曉.兒童是研究大人的專家[N].中國教育報，2018-09-27（9）.

【孫云曉，中國青少年研究中心家庭教育首席專家，研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長;宿金金，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院，碩士研究生】

責(zé)任編輯︱秦 巖