七年級學生學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)

鐘子鋒

激發(fā)學習數(shù)學的興趣，對于提高七年級學生學好數(shù)學有著非一般的意義。在培養(yǎng)七年級學生學習數(shù)學的興趣方面，筆者主要從以下幾點著手：

一、重視七年級學生的數(shù)學閱讀

閱讀數(shù)學課外讀物，能拓展學生的知識面，了解數(shù)學的來源與用處，理解數(shù)學的意義;閱讀數(shù)學家的奇聞軼事，能增加學生的學習興趣，又能讓學生通過數(shù)學家的為人處事的影響，學會用數(shù)學的眼光去審視社會、看待人生。通過閱讀數(shù)學，讓學生學會去留意在日常生活中的哪有數(shù)學，去關心所遇到的數(shù)學信息，而數(shù)學家的奇聞軼事會讓學生對數(shù)學和數(shù)學家有了全新的體驗，從而引起探究數(shù)學的興趣。

二、營造生動趣味的數(shù)學課堂

數(shù)學課稍不留神就是填鴨式的課堂，學生被動地一味接受學習，機械地訓練習題，整個課堂枯燥無味，調動不了學生的學習積極性與主動性。例如在講授“射線”時，我是這樣介紹的，“射線就是手電筒，也像是孫悟空的火眼金睛，能穿過高山大海，各個妖魔鬼怪都原形畢露，孫悟空的眼睛就是射線的端點，學生一下子就明白了射線有一個端點，只有一邊是無限延伸?！苯處煈敔I造一個讓學生積極參與、主動探究、自主合作的課堂氣氛，使學生成為課堂的主人，教師成為引導者，師生一起交流探究、質疑、爭辯、歸納總結，充分發(fā)揮學生學習的潛能和創(chuàng)造力。

三、把數(shù)學知識用于生活實踐

在教學實踐中，教師應當善于引導學生運用所學過的數(shù)學知識去解決實際生活中遇見的問題，同時，善于結合教學內容，選取貼近生活實際的題材，把生活中所遇到的問題轉變?yōu)閿?shù)學的研究對象，使學生清楚地知道數(shù)學知識來源于生活實踐，而且數(shù)學知識又能夠為生活實踐服務。

七年級數(shù)學上冊教材第一章是《有理數(shù)》，學生要比較準確地掌握有理數(shù)的運算這一部分知識，很重要的一點就是要較好地理解并掌握有理數(shù)的運算法則。在教學中，盡量地選擇生活中的數(shù)學題材來創(chuàng)設數(shù)學情景，引導學生把生活數(shù)學化。比如講授有理數(shù)的加法運算法則時，為了讓盡可能多的學生全面地理解該法則的意思，我當時是這樣處理的：課堂上找了幾個同學來模擬開書店，教師（我自己）充當書店老板，下面是幾個同學來筆與本子的情況，要求學生列算式表示：

①同學A買了一支筆2元，又買了一筆記本5元，同學A該還多少錢？

②同學B生活費用了，同樣需要買一支筆2元和一筆記本5元，先記賬，下星期再還，同學B應該還多少錢？

③同學C口袋里有3元，買了一本筆記本5元，夠錢不？差了多少？

④同學D口袋里有6元，買了一筆記本5元，夠錢不？還剩余多少？

⑤同學E口袋里有5元，買了一筆記本5元后，還有錢剩余嗎？

當時這一活動完成后，學生讀頓時豁然開朗，對有理數(shù)加法法則的運用掌握地得心應手。

?四、注重數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成

人教版的教材每章節(jié)的內容都編排了“思考”“探究”“歸納”“練習”等欄目，教材中每節(jié)課的編排都獨具匠心，面目一新。在教學實踐中，我側重于以下幾個學習習慣的培養(yǎng)。

1.預習習慣的養(yǎng)成。指導預習時要求學生做到：一粗讀，瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)課的知識點概貌，同時要求完成《三維導學案》中預習案的課前導學部分;二精讀，對概念、公式、法則、定理、例題進行反復的閱讀，特別是例題要進行反復的錘煉，了解知識的形成過程，注意解題的推理過程，對于難以理解的知識點進行記號，以便于在課堂上解惑。

2.閱讀習慣的養(yǎng)成。首先要讓學生知道數(shù)學課本的閱讀內容有引言、概念、定理、公式、例題、歸納、云圖等。其次要讓學生知道數(shù)學閱讀的技巧，要求學生做手不離筆，隨時標記把重要的知識點，記錄自己對知識點的疑問，以及對知識的形成與解題的領悟。

3.歸納小結習慣的養(yǎng)成。在實際教學中，每節(jié)課都強調學生小結所學的知識點有哪些，同進教師還要引導學生在每單元學習完后要進行下面三點的培養(yǎng)：一看，看課本，看知識點，看例題與習題，通過回憶熟悉所學的內容;二列，列出各個知識點，標出重點與難點;三做，有選擇地做一部分各個檔次、各種類型的習題，歸納各種題型的解題方法技巧。

總而言之，要讓七級學生對數(shù)學的學習興趣永不消退，教師的引導是最關鍵的，因此，教師在教的方面必須下足功夫以求達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的目的。