培養(yǎng)農(nóng)村小學數(shù)學閱讀能力的策略研究

顧敏枝

一、數(shù)學閱讀的概述

蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾說：數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。而語言的學習離不開閱讀。但是數(shù)學閱讀又不同于文學閱讀，數(shù)學閱讀不是機械的認知數(shù)學語言，它包含了語言符號（如文字、數(shù)學符號、數(shù)學術(shù)語、公式定律、圖表等等）的感知和認讀以及新概念的同化和順應，對閱讀材料的理解、記憶等各種心理活動因素。閱讀是對文本的加工和理解過程，小學數(shù)學中不僅有關(guān)于數(shù)的運算，還有空間關(guān)系和邏輯思維的問題。在小學數(shù)學中，閱讀能力往往是解決數(shù)學問題，特別是數(shù)學文本問題（應用題和綜合與實踐問題等）的必要前提。在新課程背景下，小學數(shù)學閱讀的理性回歸已成為小學數(shù)學教學亟需關(guān)注和思考的問題。

二、農(nóng)村小學數(shù)學閱讀困難原因分析

1.教師雖意識到數(shù)學閱讀的重要性，但對數(shù)學閱讀仍沒有更加深入的了解，沒有在這方面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生對數(shù)學閱讀的概念模糊，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，沒有真正的去閱讀理解題意，遇到困難時也不會查閱相關(guān)的資料來補充自身知識。普遍存在的問題是：對于那些考試無關(guān)的知識點，學生很少，甚至是從來不會去閱讀和關(guān)注（比如書本上的數(shù)學故事），老師不講學生就不會去看。因此，學生的數(shù)學閱讀需要養(yǎng)成好的閱讀習慣和運用正確的方法指導。

3.家庭教育方面對數(shù)學閱讀也沒有正確的認識，家長在指導孩子看課外閱讀時往往以文學為主。

三、提高農(nóng)村小學數(shù)學閱讀能力的策略

1.增加關(guān)于數(shù)學閱讀的教師專業(yè)培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師是學生學習的指導者，扮演者授業(yè)解惑的角色，要把數(shù)學閱讀真正落手到教學中去，首先要求教師具備一定的數(shù)學閱讀方面的專業(yè)知識。然而，在數(shù)學的課堂教學中大部分數(shù)學老師并沒有形成對數(shù)學閱讀教學的意識，只注重課堂講解和演算過程的演示和推理，而忽略了講授數(shù)學語言的重要性。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣

老師在講課時可以根據(jù)上課內(nèi)容創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣，比如：在講授長方體和正方體特征一課時，可以指導學生根據(jù)自己的認識以及書本的描述動手制作長方體和正方體，也可以老師和學生一起制作，通過動手實踐驗證書本的結(jié)論，讓學生體驗成功。激發(fā)閱讀興趣;也可以設疑挑戰(zhàn)的方法激起學生的求知欲，如：在教學《運用運算定律簡便計算》時，可以速算挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的求知欲讓學生獲得閱讀數(shù)學書本可以獲取知識的內(nèi)驅(qū)力。為了增加學生的知識面和提高學生的數(shù)學閱讀，數(shù)學書也增設了很多知識鏈接和數(shù)學家的故事，因此，教師在課堂教學中應該融入這些補充知識，提高學生的閱讀興趣。

3.指導閱讀方法，強化閱讀訓練

小學生雖然有著閱讀經(jīng)歷，甚至很喜歡閱讀，但是并不知道哪一些是重點。因此，數(shù)學閱讀需要老師恰到好處的指導，抓住知識的重難點，引導學生進行一系列的分析，推理，概括，比較，歸納。同時，在指導學生閱讀書本或題干的時候，強調(diào)重讀或標記出關(guān)鍵字、詞，引導學生尋找書本或題干中的隱含條件，并標明已知條件和未知條件，必要時要把文字轉(zhuǎn)化為圖形，幫助解題，逐步培養(yǎng)學生自主閱讀數(shù)學書本的習慣。

4.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，也歸于生活，因此，教師應該在數(shù)學教學中融入生活中的數(shù)學，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，讓他們根據(jù)自己的親身經(jīng)歷感受數(shù)學，并鼓勵他們尋找生活中的數(shù)學問題，并嘗試去分析問題、解決問題，提高他們的自學能力和邏輯思維能力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，還可以通過要求學生學數(shù)學日記等方法強化學生的數(shù)學閱讀。

5.通過舉辦數(shù)學手抄報比賽、數(shù)學競賽、數(shù)學故事比賽等數(shù)學活動強化數(shù)學閱讀

指導學生搜集相關(guān)的數(shù)學資料，如數(shù)學故事、數(shù)學家的故事等等，并引導學生學會整理所收集的資料繪制成手抄報，讀書卡，或者匯編成數(shù)學故事，逐步讓學生學會數(shù)學閱讀的方法，讓學生在閱讀中收獲數(shù)學知識，提高思維能力，享受數(shù)學學習的樂趣。

6.加強家校聯(lián)系，形成教育的一致性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子對數(shù)學閱讀理解不深的原因之一是由于家長對于數(shù)學閱讀沒有一定的認識，所購買的閱讀資料僅限于語文和英語，而與數(shù)學相關(guān)的少之又少，因此，在學校方面應該做好與家長之間的聯(lián)系，讓家長意識到數(shù)學閱讀對于孩子學習成長的重要性，為孩子的家庭數(shù)學閱讀做出有效的建議與指導。