淺談班級管理中的德育

劉桂梅

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)對社會有用的人，一個品格高尚的人才會服務(wù)于社會。所以，教育教學(xué)中的德育十分很重要。

德育的培養(yǎng)要著眼于孩子一生的受益，因此，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成不能全權(quán)交給學(xué)校，學(xué)校教育與家庭教育要步調(diào)一致。

情感的養(yǎng)成。首先，要培養(yǎng)孩子、愛家人、愛老師。孩子身邊的人先有愛，孩子才會有愛。我首先是個有愛心的人——我每天關(guān)心孩子的身心健康，我做的每一件事都讓他們感覺到我愛他們。例如坐姿問題，我先告訴他們怎樣坐有利于他們的健康成長，之后督促他們按要求保持坐姿。我利用微信平臺和家長溝通，讓家長在要求孩子做什么事之前先講道理，讓孩子們知道爸媽這樣做是愛他們的。當(dāng)然，光講道理是不可以的，若要學(xué)生形成習(xí)慣還要進行強化訓(xùn)練。我的愛像一束陽光灑滿班級的每一個角落，我的督促聲也在每個孩子心里生根。

誠實守信的養(yǎng)成。要讓孩子誠實守信，老師和家長首先要誠實守信。我要求學(xué)生做到的，我必須先做到。班級總有一些學(xué)生遲到，于是我規(guī)定，遲到要抄一篇課文，包括老師在內(nèi)。當(dāng)我說到包括老師在內(nèi)的時候，孩子們驚訝地看著我。有一次我真的遲到了，我按照我們的約定，拿起筆抄起了課文，我的這一舉動深深影響了孩子們。就連編班級最調(diào)皮的孩子遲到了，都規(guī)規(guī)矩矩地抄起了課文。我利用微信平臺和家長溝通，讓家長們?nèi)级笳Z，一旦說過的話就要信守承諾。

孩子們總會犯錯，我告訴他們犯錯不可怕，可怕的是用謊言掩蓋自己的錯誤，我就有一個要求——勇敢的承認(rèn)錯誤并改正。我記得，一次，有一個孩子犯了錯誤，他勇敢地站起來講述了自己犯的錯，我肯定了他的誠實，提出要改正錯誤。我永遠(yuǎn)忘不了他眼中的光芒，交錯復(fù)雜的一種光——犯錯后的悔恨和得到肯定的喜悅。

衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我首先是個講衛(wèi)生、講文明的人，我先給學(xué)生講了一個發(fā)生在我身上的小故事：我買蘋果的時候，賣蘋果的人送給我一個小蘋果試吃，我吃完之后，跑到很遠(yuǎn)的地方，把果核扔到垃圾桶里，賣蘋果的人以為我是環(huán)衛(wèi)工人呢。學(xué)生們聽了之后一起笑了起來，我也笑了。笑過之后，我告訴孩子們，要把垃圾扔進垃圾桶，我們共同努力，把我們的生活環(huán)境打造成無垃圾的。文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我在和學(xué)生的交往過程中一直使用文明用語，孩子們也使用文明用語。我的言行如春雨悄悄地滋潤著孩子的心靈。我利用微信平臺和家長溝通，讓家長率先講衛(wèi)生、講文明。家校共同努力才能把孩子培養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的孩子。我給大家講一個故事：我們班級有一個學(xué)生的書桌一直是個“垃圾倉”，他書桌里的垃圾不停地往下掉。我禁不住問他，你爸爸的辦公桌也是“垃圾倉”嗎？他眉飛色舞地說：“老師，我爸爸的辦公桌的垃圾比我的還多呢?！蔽覠o言以對，想想家教的影響力有多大呀。說到這里，我又想起了那一天：那天我坐公交車，有一位母親領(lǐng)著他兒子坐公交車。這位母親吃完香蕉，把車窗一拉，隨手就要把香蕉皮扔到街道上，他的兒子拉住了她的手說：“媽媽，媽媽，老師不讓隨地扔垃圾?！边@位媽媽推開孩子的手豪不客氣地把果皮扔到了干凈的馬路上。這個孩子委屈的自言自語地說，老師不讓隨地扔垃圾?？纯窗?，家長們，如果不和學(xué)校的教育保持一致，孩子就養(yǎng)不成好習(xí)慣。我利用微信平臺和家長溝通，要求家長們做到知行合一，做到和學(xué)校的教育保持一致。

勤儉節(jié)約的養(yǎng)成。儉以養(yǎng)德。要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，先從節(jié)約用紙談起。記得有一節(jié)課，我走進教室，看見教室后面有很多很多剛撕下來的紙，我沒有說什么，只是跟他講述了紙的來源、人與樹之間的親密關(guān)系。我的話音剛落，就有一個孩子從座位上站起來，默默地走到我跟前。低聲說：“老師，我錯了?！蔽腋嬖V大家，節(jié)約每一張紙就是給我們的空氣多注入一些氧氣。隨后教育孩子節(jié)約每一粒糧食。多數(shù)孩子都到學(xué)校吃早餐。我發(fā)現(xiàn)孩子們買很多，吃不完的就扔到了垃圾桶里。我先告訴他們米、面是怎么來的，他們聽后很吃驚。之后告訴他們節(jié)約下來的糧食能幫助那些挨餓的人，最后給大家提出要求：要少買，買了就要全部吃光。在學(xué)校有老師監(jiān)督，在家有父母監(jiān)督。除了節(jié)約用紙節(jié)、約糧食外，我還要求他們節(jié)約用水、節(jié)約用電。方法是先講道理，讓他們做到“知”，而后提出要求，最后由老師和家長監(jiān)督。

勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動創(chuàng)造了人本身。教師要給孩子一個勞動崗位，讓孩子們在勞動中成長。在學(xué)校，我給孩子們創(chuàng)造勞動的機會，讓他們多參加勞動，讓他們既得到勞動技能，又在勞動中學(xué)會合作。記得下完第一場雪，班級要掃雪，我把班級分成若干組，在勞動之前，我講了合作的必要性，并給他們制定了評比制度。我一聲令下，學(xué)生們開始干起來，有的組沒有一個會掃雪的，我給他們做示范，他們很快就學(xué)會了。在他們共同的努力下，很快就把那些雪清掃掉了。有一個組做的既慢又不好，我讓他們找原因，大家各說各的理，聽完之后，我笑著告訴他們，因為他們?nèi)鄙俸献骶瘢创蠹覜]有把力氣往一起用，他們笑了，我也笑了，然后都低下了頭。我利用微信平臺與家長溝通，讓家長給孩子一個勞動崗位，讓他們在勞動中成長，監(jiān)督方法是每人列一個表格，隨時記錄每一天參加的勞動。

要想把孩子培養(yǎng)成合格的人，家校保持一致性是有效途徑。

（吉林省通化市輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)中學(xué)）