淺談農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)行環(huán)保教育

【摘要】目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)有較大幅度提升，城市居民對(duì)環(huán)境的關(guān)注程度也越來(lái)越高，環(huán)保理念已經(jīng)深入人心，但農(nóng)村居民的環(huán)保意識(shí)仍然有所欠缺。為更好的提高農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育的實(shí)際效果，筆者在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，從環(huán)保教育的重要性入手，分析了開(kāi)展環(huán)保教育的有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 環(huán)保 教育

【課題項(xiàng)目】本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《以科學(xué)課為載體，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的實(shí)踐探究》成果，（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2018]PLG259）。

【中圖分類號(hào)】G627.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0017-02

在國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)不再依賴于破壞環(huán)境獲取資源的模式，而隨著生態(tài)的持續(xù)惡化，已經(jīng)出現(xiàn)了不少的環(huán)境問(wèn)題，為此有必要做好環(huán)保工作。而環(huán)保工作的開(kāi)展需要環(huán)保意識(shí)先行，也需要后繼有人，故應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育階段環(huán)保的教育工作。教育者應(yīng)該充分理解環(huán)保教育重要性的基礎(chǔ)上，做好環(huán)保教育工作，以全面提高環(huán)保教育質(zhì)量。

1.小學(xué)環(huán)保教育的重要性

隨著人類居住環(huán)境的逐漸惡化，環(huán)保問(wèn)題變得越來(lái)越重要。全球變暖、臭氧層被破壞、土地荒漠化、霧霾嚴(yán)重，各種各樣的環(huán)境問(wèn)題層出不窮，深深地影響著我們的生活和健康。不僅城市的環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，農(nóng)村的生存環(huán)境也變得岌岌可危，如果再不加強(qiáng)環(huán)保教育，后果將不可想象。我們反思一下，相比于城市的污染來(lái)說(shuō)，農(nóng)村工業(yè)污染并不是那么嚴(yán)重，汽車排放也并不是那么重要，為何農(nóng)村環(huán)境也會(huì)變得十分惡劣。這是主要是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，沒(méi)有從小形成良好的環(huán)保習(xí)慣[1]。另外，就農(nóng)村當(dāng)下的環(huán)境問(wèn)題來(lái)看，存在嚴(yán)重的亂扔垃圾問(wèn)題，且河流枯竭，原本的青山綠水已經(jīng)不見(jiàn)，農(nóng)村居民的生活質(zhì)量大幅度降低，但由于多年養(yǎng)成的陋習(xí)，農(nóng)村的環(huán)境長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到改善。而目前環(huán)境問(wèn)題正逐漸引起人們的關(guān)注，保護(hù)人們賴以生存的環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)全球化的重大課題之一，所以本文探討如何對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

2.農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展環(huán)保教育的有效策略

2.1巧用多媒體，加強(qiáng)課堂教育

環(huán)保教育首先要從課堂教學(xué)入手，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，要在課堂上強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，把環(huán)保教育加入德智體美勞的素質(zhì)教育中去。讓同學(xué)們了解到，環(huán)保也是一種品質(zhì)，一個(gè)人的品質(zhì)和成績(jī)一樣重要?？紤]到小學(xué)生抽象思維能力不足，知識(shí)面狹窄的問(wèn)題，可合理利用多媒體，播放具象的視頻，讓學(xué)生更為充分的認(rèn)知到環(huán)保的意義，創(chuàng)設(shè)更有利于環(huán)保教育的氛圍?？稍谡n堂上播放一些環(huán)保類的公益片或者不保護(hù)環(huán)境造成的災(zāi)難性電影，如《2012》，《世界末日》等，讓學(xué)生了解到環(huán)境破壞的后果[2]。促使學(xué)生樹(shù)立起如果現(xiàn)在不立即重視環(huán)保，一旦我們的生存環(huán)境被破壞，海嘯將席卷我們，風(fēng)暴將吞噬我們，狂風(fēng)將破壞房屋等概念，使其充分了解到環(huán)保的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的理念。在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)后，則可立足于當(dāng)下，講述農(nóng)村中可力所能及的環(huán)保小事，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)過(guò)程中，為農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.2活用農(nóng)村資源，開(kāi)展課外教育

農(nóng)村資源豐富，有著較多的環(huán)境保護(hù)素材，且貼近與學(xué)生生活，故在教育上，可貼近學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展符合農(nóng)村實(shí)際情況的環(huán)保教育。就土地資源來(lái)看，農(nóng)村擁有很多的農(nóng)田，老師們可以帶同學(xué)們?nèi)ヌ镩g進(jìn)行參觀教育，如果條件允許的話，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下種植收割農(nóng)作物的喜悅和辛苦，感受大自然給的饋贈(zèng)，感受大自然的力量。在此基礎(chǔ)上，可提出如果我們不懂得尊重和感恩自然，無(wú)止境地去破壞環(huán)境，那么農(nóng)作物如何茁壯地成長(zhǎng)，我們?nèi)祟惥蜁?huì)面臨巨大的饑荒危機(jī)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)親自感受，獨(dú)立思考環(huán)保的重要性和必要性。另外，也可利用農(nóng)村的飼養(yǎng)場(chǎng)，讓同學(xué)們親自為動(dòng)物投食，讓他們變得更有愛(ài)心，使其了解到動(dòng)物和人類同住一個(gè)地球，我們不可以對(duì)動(dòng)物們肆意殺害，有責(zé)任、有義務(wù)去保護(hù)人類和動(dòng)物賴以生存的地球。在參觀教育的過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)物是人類的朋友，和人類是平等的，地球不僅僅是我們的家園，也是動(dòng)物、植物、所有生物的家園，我們不可以自私地將地球變成我們獲利的工具等思想[3]。另外，也可以對(duì)環(huán)保教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，如可講述如何合理利用動(dòng)物的糞便使之變成肥料，變廢為寶，并告訴同學(xué)們不經(jīng)處理的動(dòng)物糞便如果流入江河，是會(huì)污染環(huán)境的，以此在培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源意識(shí)，促使學(xué)生形成變廢為寶的思維，提高其生活中各項(xiàng)物品的應(yīng)用價(jià)值。

2.3舉辦校內(nèi)競(jìng)賽，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

為促使學(xué)生將環(huán)保立足于實(shí)際，增強(qiáng)其對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，需要采用多元化的環(huán)保教育形式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)?？梢耘e辦環(huán)保創(chuàng)意大賽，比如班級(jí)間舉辦環(huán)保黑板報(bào)比賽，也可以舉辦環(huán)保手抄報(bào)大賽，或者環(huán)保創(chuàng)意手工小制作比賽，環(huán)保演講比賽，環(huán)保征文大賽等等活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和參與積極性。利用趣味性比賽，讓學(xué)生了解到更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生環(huán)保競(jìng)賽的參與熱情，也需要做好激勵(lì)工作，可從人力資本角度入手，進(jìn)行精神與物質(zhì)雙重激勵(lì)。在精神激勵(lì)上，可以頒發(fā)獎(jiǎng)狀的方式，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，則可設(shè)置一些環(huán)保材料制作成的獎(jiǎng)品，緊扣環(huán)保主題。另外，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保行為的監(jiān)督工作。學(xué)?？梢栽O(shè)置每月環(huán)保標(biāo)兵，采用加減分方法，派出每天的值日生，如果發(fā)現(xiàn)有人隨意踐踏草坪亂丟垃圾等，就要對(duì)該生進(jìn)行減分批評(píng)。如果有人將地上的垃圾撿起并丟進(jìn)垃圾桶，給小樹(shù)澆水等等優(yōu)秀的環(huán)保行為，則可加分，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以加減分鼓勵(lì)、督促同學(xué)們開(kāi)展環(huán)保行為，并培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.4家校生聯(lián)合，構(gòu)建良性循環(huán)

教育者應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校環(huán)保教育的支持度，并參與到協(xié)同教育中。在課堂環(huán)保知識(shí)教學(xué)后，可鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上老師傳授的知識(shí)，回去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，并通過(guò)學(xué)生潛移默化的影響，逐漸促使其父母重視環(huán)境問(wèn)題。而在孩子加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)后，也可通過(guò)為家長(zhǎng)及時(shí)推送環(huán)保知識(shí)，促使家長(zhǎng)可在充分理解的基礎(chǔ)上，在家開(kāi)展對(duì)孩子的環(huán)保教育，進(jìn)而通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生三者的協(xié)同教育，提高環(huán)保教育質(zhì)量。為提高教育的有效性，學(xué)校也需要做好環(huán)保活動(dòng)的組織，促使家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生三者共同參與到環(huán)保實(shí)踐過(guò)程中。可充分利用環(huán)保節(jié)日，如植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界地球日、世界無(wú)煙日、世界環(huán)境日等，舉辦相應(yīng)的活動(dòng)。植樹(shù)節(jié)，可組織家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生種樹(shù)，并通過(guò)教育讓學(xué)生們了解到樹(shù)木對(duì)于人類的意義，使其對(duì)樹(shù)木吸收二氧化碳輸出新鮮的空氣，遮陰避暑，防止土地荒漠化等作用有一個(gè)充分的認(rèn)知，而在世界無(wú)煙日，我們可以讓學(xué)生告訴吸煙的父親，吸煙的壞處，盡量不要吸煙，進(jìn)而通過(guò)環(huán)保實(shí)踐進(jìn)一步提高教育效果。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展環(huán)保教育意義重大。在農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育的過(guò)程中，要重點(diǎn)提高農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促使將保護(hù)環(huán)境當(dāng)成自己的一種習(xí)慣。同時(shí)需要合理利用多媒體資源、農(nóng)村既有資源以及家長(zhǎng)資源等，發(fā)揮出多方協(xié)同作用，以此全面提高環(huán)保教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐教育促使學(xué)生將環(huán)保踐行與生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素梅.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生日常生活的環(huán)保意識(shí)[J].好家長(zhǎng)， 2018（22）.

[2]張國(guó)合.試論農(nóng)村小學(xué)環(huán)保教育的途徑選擇[J].讀書文摘， 2017（3）.

[3]陳超.淺談農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保習(xí)慣培養(yǎng)的策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2018（7）.

作者簡(jiǎn)介：

祁太平（1968.6-），男，漢族，大學(xué)專科，甘肅靜寧人，靜寧縣甘溝鎮(zhèn)泰安小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。