小議微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊興龍

【摘 要】在科技高速發(fā)展的局勢(shì)下，人們的生活方式等發(fā)生了重大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，很多新的學(xué)習(xí)方式正在走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。微課就是在這樣的形式下誕生的產(chǎn)物，其逐步為人們所認(rèn)可，并運(yùn)用于教堂教學(xué)中。下面，本文將針對(duì)微課在初中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析討論，指出學(xué)生在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】微課；初中化學(xué)；課堂教學(xué)

微課是如今活躍在大眾視野中的一種新型教學(xué)方式，可以通過(guò)多媒體的方式記錄下課內(nèi)外的教學(xué)過(guò)程片段，這些片段可以是解決某節(jié)課中的重難點(diǎn)，亦或是在課堂上無(wú)法進(jìn)行的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師可以將微課和課堂教學(xué)相結(jié)合，很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、微課的概述

微課是針對(duì)學(xué)生的興趣展開的，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)相對(duì)完善的邏輯思維，這在很大程度上使初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果想要在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)微課，教師就需要將學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)分組方式構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)模式。微課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.內(nèi)容精簡(jiǎn)，主題明確。2.方便快捷，資源廣闊。3.半結(jié)構(gòu)化，獨(dú)立板塊。這些特點(diǎn)讓微課可以緊隨著時(shí)代的變化發(fā)展，使教師可以根據(jù)自己的需求對(duì)微課進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)充，極具靈活性。

二、微課在化學(xué)教學(xué)過(guò)程具有什么樣的優(yōu)勢(shì)

（一）高效課堂，體現(xiàn)微課的“精”

微課一般時(shí)長(zhǎng)只有10到15分鐘，但是呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是無(wú)限的，其中包括很多的重難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)若是通過(guò)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講授，學(xué)生想要聽懂就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而微課這樣的方式可以做到化難為簡(jiǎn)，只需要幾分鐘的時(shí)間就能讓學(xué)生明白。

（二）課堂的新穎，體現(xiàn)微課的“新”

微課是現(xiàn)階段比較超前的多媒體技術(shù)，使得教學(xué)方式更加豐富。如今的初中生好奇心都是比較重的，對(duì)于新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而微課就是抓住了這樣的特點(diǎn)，運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)更好地促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效率。

（三）初中化學(xué)教學(xué)中的微課效應(yīng)

1.直觀取代抽象

化學(xué)概念一直以來(lái)都是比較抽象的，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言，如果只是憑借教師的講解，會(huì)讓學(xué)生很難理解這些化學(xué)概念，這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的阻礙。而微課可以通過(guò)多角度的方式展現(xiàn)，以達(dá)到刺激學(xué)生的目的，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握。

2.彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的缺陷

在初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)會(huì)進(jìn)行一些對(duì)應(yīng)的具體實(shí)驗(yàn)操作，只要是實(shí)驗(yàn)都會(huì)出現(xiàn)或多或少的誤差，這時(shí)候得出來(lái)的試驗(yàn)結(jié)論和書本中的結(jié)論會(huì)有一定的差距存在，學(xué)生往往在這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)落差感。而微課就可以解決這方面的問(wèn)題，可以將這些實(shí)驗(yàn)做成視頻展現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以起到刺激學(xué)生的試聽，節(jié)約課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間的作用。

二、微課任何在初中化學(xué)中運(yùn)用

（一）通過(guò)微課開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，提升預(yù)習(xí)的效果

微課的動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，學(xué)生喜歡有趣的事物，微課抓住了學(xué)生這樣的心理特征，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也愿意主動(dòng)地去接受這方面的知識(shí)。所以，如果通過(guò)這樣的方式去開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，收效顯著。現(xiàn)在化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較混亂且繁瑣，學(xué)生在面對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，常常抱有消極的心態(tài)，在這樣的情況下很難構(gòu)建一個(gè)相對(duì)健全的知識(shí)體系。而微課就可以很好地解決這方面的問(wèn)題，微課通過(guò)一個(gè)視頻的形式在學(xué)生的面前播放出來(lái)，教師就其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，更好的保證預(yù)習(xí)的效果。比如在教學(xué)九年級(jí)課本“我們周圍的空氣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示各種氣體，在針對(duì)有危害氣體的講解中，教師也可以播放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中意識(shí)到空氣污染帶來(lái)的弊端，以在日常的生活中更加注重自己的行為。課本上的內(nèi)容雖然很詳細(xì)，但畢竟是純理論、機(jī)械化的知識(shí)點(diǎn)，這些文字的知識(shí)點(diǎn)若是通過(guò)微課的方式展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)有所不同，可將其搭配著實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以呈現(xiàn)，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）通過(guò)微課導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)方式下任何新的形式都是經(jīng)不住反復(fù)使用的，導(dǎo)入方式也一樣，若是重復(fù)進(jìn)行，會(huì)降低學(xué)生的興趣。使用微課的方式，以一個(gè)新的形式展現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感受。就拿九年級(jí)課本中的“水得組成”來(lái)說(shuō)，這節(jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生容易將這節(jié)課的內(nèi)容忽視掉。但其實(shí)不然，水的化學(xué)性能夠在以后的學(xué)習(xí)中被多次提及，是需要引起重視的。在這方面課前導(dǎo)入就顯得尤為重要，可以制作相關(guān)的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）微課內(nèi)容動(dòng)態(tài)有趣，讓難點(diǎn)有所弱化

化學(xué)自出現(xiàn)開始給人帶來(lái)的印象就是知識(shí)點(diǎn)抽象，所以如何讓知識(shí)點(diǎn)活起來(lái)就顯得尤為重要。微課能夠?qū)⑸婕暗闹R(shí)點(diǎn)具體化、形象化，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地消化理解知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更好地抓住學(xué)生的眼球，達(dá)到學(xué)生注意力集中的效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采取微課方式，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和對(duì)化學(xué)的熱情。將微課與化學(xué)教學(xué)相融合，讓微課成為輔助化學(xué)教學(xué)的重要工具，能夠?yàn)榻虒W(xué)模式的改革指明方向。教師通過(guò)錄制微課視頻，可以更好地與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的反饋，明確學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。將學(xué)生的興趣作為教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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