基于大眾音樂(lè)背景下對(duì)初中音樂(lè)教育教學(xué)的研究

劉曉霞

【摘要】關(guān)于大眾音樂(lè)背景下初中音樂(lè)教育教學(xué)進(jìn)行研究和分析，通過(guò)分析初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出一些基于大眾音樂(lè)背景下初中音樂(lè)教育教學(xué)方法，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的完善。

【關(guān)鍵詞】大眾音樂(lè) 初中音樂(lè) 教學(xué)方法

大眾音樂(lè)中既包含先進(jìn)的文化也包含落后的文化，同樣對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的。所以，為了促進(jìn)初中學(xué)生在音樂(lè)方面以及價(jià)值觀方面能夠得到正確、全面地發(fā)展，就必須在初中音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合當(dāng)今時(shí)代流行的大眾音樂(lè)文化。

一、初中音樂(lè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想和方法落后

當(dāng)前的教育發(fā)展要求在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。但是，在以往的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師就只是自己講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向初中學(xué)生灌輸音樂(lè)知識(shí)，很少在課堂上進(jìn)行互通。并且以往初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容都比較單一枯燥，不但與大眾文化脫離，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還不利于幫助學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平低

當(dāng)今時(shí)代，初中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平相對(duì)較低，原因主要有兩個(gè)方面：一方面是初中學(xué)校對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平要求低，另一方面是在職的初中音樂(lè)教師缺乏不斷的學(xué)習(xí)，并且對(duì)當(dāng)今時(shí)代流行的大眾文化也了解的非常少。所以，造成初中音樂(lè)教師不能結(jié)合大眾音樂(lè)文化進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

二、基于大眾音樂(lè)背景下初中音樂(lè)教育教學(xué)方法

（一）正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大眾音樂(lè)文化的理解

初中階段的學(xué)生由于其年紀(jì)較小并且經(jīng)歷的事情少，所以他們分辨事物優(yōu)劣的能力不足，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)流行的大眾音樂(lè)會(huì)出現(xiàn)理解片面或者理解錯(cuò)誤的情況，這就容易使他們出現(xiàn)價(jià)值取向不正確等其他的一些問(wèn)題，從而阻礙了他們的全面發(fā)展。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和學(xué)習(xí)流行的大眾音樂(lè)，并將大眾音樂(lè)中優(yōu)秀的音樂(lè)文化引入到教學(xué)中，不僅可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂(lè)文化的多樣性，而且還可以幫助學(xué)生從中找到適合自己的優(yōu)秀文化，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《亞洲之聲》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較亞洲不同國(guó)家的大眾音樂(lè)，然后從中了解和學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家優(yōu)秀的大眾音樂(lè)文化，并體會(huì)大眾音樂(lè)的多元化特點(diǎn)，尋找適合自己的音樂(lè)。

（二）促進(jìn)教師之間的資源共享

音樂(lè)本身就是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，不僅是一種藝術(shù)，而且還蘊(yùn)含著豐富的文化，對(duì)滿足人們的精神需求也有很大的作用。所以，當(dāng)今時(shí)代的音樂(lè)教育不能僅僅依靠枯燥單一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尤其是針對(duì)文化需求正快速增長(zhǎng)的初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化的多元化的特點(diǎn)，豐富初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，初中音樂(lè)教師之間應(yīng)該多進(jìn)行溝通、交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，原因就在于不同的教師都有各自不同的教學(xué)特色和方法，而且每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平也都是不一樣的，所以，教師之間進(jìn)行溝通就可以促進(jìn)資源共享，促進(jìn)每個(gè)初中音樂(lè)教師之間的相互學(xué)習(xí)，從而提高初中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，提高初中音樂(lè)教學(xué)的效果。

（三）完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的影響。所以，初中音樂(lè)教師通過(guò)與其他教師溝通學(xué)習(xí)或者其他方式來(lái)提升自己的水平和能力，然后在教學(xué)的過(guò)程中完善自身的教學(xué)方法，采取合作學(xué)習(xí)思考的方式發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生充分的參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。此外，教師還可以在平常的教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的、學(xué)生喜歡的大眾音樂(lè)，從而將傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與大眾的音樂(lè)靈活的融合在一起，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，在學(xué)習(xí)《銀屏之歌》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生講述一些音樂(lè)節(jié)目中的歌曲，并表達(dá)自己對(duì)這些歌曲的認(rèn)識(shí)和看法，然后教師再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待大眾文化，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)文化的積極性。

三、總結(jié)

總而言之，初中音樂(lè)教育教學(xué)在大眾音樂(lè)的背景下進(jìn)行完善和改進(jìn)，不僅有利于促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)思想和方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和理解當(dāng)前發(fā)展的大眾音樂(lè)，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，初中的音樂(lè)教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生對(duì)大眾音樂(lè)的了解來(lái)制定教學(xué)措施，促進(jìn)初中音樂(lè)教育教學(xué)與大眾音樂(lè)文化能夠更好的結(jié)合，以此來(lái)提高初中音樂(lè)教學(xué)的水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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