師生合作式教學(xué)在高中語文課堂的實(shí)踐探究

◎邵曉玲

師生合作式教學(xué)，是新課程改革提倡的教學(xué)方法。在高中語文課堂教學(xué)中利用師生合作式教學(xué)法，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、師生合作式教學(xué)在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.符合當(dāng)前新課改的實(shí)際需求 師生合作式教學(xué)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前新課改的實(shí)際需求。在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)是較為重要的內(nèi)容之一，是當(dāng)前現(xiàn)代化教育理念和思想的重要體現(xiàn)。在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單調(diào)的教師與學(xué)生之間的交流方式，并且給予學(xué)生公平、平等的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這不僅僅能夠促使學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和見解，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取教師和學(xué)生意見的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)教師和學(xué)生之間形成一種相互啟發(fā)的狀態(tài)，有效解決高中語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的不同問題，在教學(xué)當(dāng)中共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際的師生合作學(xué)習(xí)模式開展過程中，只有師生之間相互討論、取長補(bǔ)短，才能夠擦出智慧的火花。

2.符合當(dāng)前高中語文教學(xué)的特點(diǎn) 師生合作式教學(xué)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前高中語文教學(xué)的特點(diǎn)。高中語文課堂教學(xué)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，以及較為豐富的科學(xué)人文內(nèi)涵，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該根據(jù)高中語文本身的實(shí)際特點(diǎn)開展和落實(shí)教學(xué)與教學(xué)工作，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，通常情況下都比較容易忽視了學(xué)生作為主體的感受，因此，教師更加應(yīng)該保證學(xué)生在實(shí)際的高中語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中有較為獨(dú)特的感受，師生之間的合作學(xué)習(xí)有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以知識(shí)為主，學(xué)生實(shí)際發(fā)展為輔的課程教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)該主張“以生為本”，高中語文師生合作學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.符合學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的要求 師生合作式教學(xué)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的要求。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，開展主動(dòng)、積極的師生合作是培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的方法與途徑，并且也是自身素養(yǎng)養(yǎng)成的重要組成部分。素養(yǎng)主要包括學(xué)生的很多方面：性格、人格、言談舉止、洞察力、思考能力等。學(xué)生的能力與素養(yǎng)并不是對(duì)等的，但是素養(yǎng)中卻包含能力，素養(yǎng)需要學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)當(dāng)中漸漸積累出來的，需要學(xué)生在參與師生合作學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮出來的自主性，并且能夠?qū)ζ浼哟髮?shí)踐的程度。

二、師生合作式教學(xué)在高中語文課堂的實(shí)踐策略探究

1.加強(qiáng)課前的師生合作 從教學(xué)本質(zhì)上來講，教學(xué)的過程就是師生合作學(xué)習(xí)的過程。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多高中語文教師忽視了師生之間的配合。教學(xué)中的師生聯(lián)系不夠緊密，使得很多教學(xué)問題無故出現(xiàn)。課前溝通不足，使高中學(xué)生無法了解每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們沒有辦法在課前做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師在課前要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，按照自己的想法準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)。缺乏師生溝通，教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，按照自己的方式去組織教學(xué)資源，使得師生的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不統(tǒng)一，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合這樣的情況，將師生合作式教學(xué)法落實(shí)到課前，促進(jìn)師生合理溝通，能夠讓學(xué)生的課前準(zhǔn)備更充足，教師的教學(xué)規(guī)劃更合理。

在課前階段，教師與學(xué)生可以通過導(dǎo)學(xué)案這一載體相互合作。在課前，教師通過導(dǎo)學(xué)案告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及需要學(xué)生以及學(xué)生需要做好的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生按照教師的要求完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，通過微課視頻的觀看以及導(dǎo)學(xué)案的研究，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一定的了解，減少課堂中的學(xué)習(xí)意外。

2.課中的師生合作 課堂中的師生合作，便是師生的互動(dòng)。新課程改革的實(shí)施，使得教育事業(yè)對(duì)教育工作者提出了全新的要求。教師要在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)者作用，學(xué)生需要發(fā)揮主體作用，通過兩種作用的共同發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)師生的有效合作。使課堂成為以學(xué)生為主體的課堂，而非教師灌輸化的課堂。有了課前合作的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生可以在課堂中以討論的方式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在靈活課堂氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生在有信心的基礎(chǔ)上全面參與到課堂活動(dòng)中來，將傳統(tǒng)的教學(xué)過程顛覆過來，讓學(xué)生在課堂中提出問題，提出觀點(diǎn)。教師通過協(xié)調(diào)的方式參與到學(xué)生的互動(dòng)中，使高中學(xué)生在語文課堂中能夠有想法，講真話。

3.增強(qiáng)師生在課堂上的溝通 教師在課堂上，要科學(xué)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以保證學(xué)生能夠正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，把握正確的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生在課堂教學(xué)中是主體，教師在這個(gè)過程中只是擔(dān)任引導(dǎo)者和幫助者的角色。鑒于此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中就要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主安排自己的學(xué)習(xí)，能夠積極發(fā)言、積極展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，教師在這個(gè)過程中，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疏漏和學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)學(xué)生提供幫助。這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)和提高自身的綜合素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)師生之間課后的交流和合作 在課程結(jié)束之后，教師一方面要對(duì)課堂講解內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)；另一方面，要及時(shí)了解個(gè)別學(xué)生存在的個(gè)別不懂的問題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)和幫助。這樣，不僅可以讓學(xué)生感受到老師的支持和幫助，增進(jìn)師生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可以有效地避免對(duì)其他學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)，可以有效地提高教學(xué)效率。

在高中語文教學(xué)中采用師生合作的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量很有幫助。教師要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)過程中積極加以應(yīng)用。