淺談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

◎梁靜靜

關(guān)鍵字：德育滲透 ；信息技術(shù) ；教學(xué)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)”；信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。本人就信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生實(shí)際情況，淺談在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育。

一、身教勝于言教——培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

信息技術(shù)學(xué)科不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，它注重對(duì)學(xué)生操作技巧的培養(yǎng)，但是在這個(gè)過(guò)程中，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，如《文件的管理和存盤(pán)》的教學(xué)就蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地管理文件、為文件取個(gè)好名字的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師若隨便給文件取個(gè)名字，隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；再如上課結(jié)束后，教師可以將自己座位的椅子擺好，再下課。然后讓學(xué)生也各自將自己的座位擺好，讓機(jī)房的椅子始終處于整齊的狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力強(qiáng)，是非辨別能力低。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用，為學(xué)生做好榜樣的作用。

二、發(fā)揮教師“教育智慧”，結(jié)合教材為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)在新一輪的課程改革中廣泛被引入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中。教師在教材中挖掘教育切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，盡量選取與最近時(shí)事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。

例如：在《信息的保存與下載》教學(xué)中，給學(xué)生布置任務(wù)自己制作一個(gè)精美的賀卡為災(zāi)區(qū)的小朋友們送祝福，這樣在授課過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過(guò)程中，對(duì)這次災(zāi)難有了更多的了解和感悟，能感受到我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，懂得珍惜和感恩。通過(guò)對(duì)賀卡制作，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)生活，奮發(fā)向上意識(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會(huì)變得色彩斑瀾。有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！

三、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

教育的四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，是以學(xué)會(huì)合作為基礎(chǔ)、以其它三項(xiàng)為輔助因素的。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。比如：有報(bào)道稱(chēng)有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)平時(shí)不與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)交流，再加上玩一些暴力的游戲，由而心理造成抑郁等心理問(wèn)題。

“小組合作”是現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，比如，在《多媒體信息的加工與表達(dá)》教學(xué)中，給學(xué)生布置任務(wù)分小組收集材料制作一份圖文并茂的班級(jí)月報(bào)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，并由組長(zhǎng)組織分工，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂(lè)！并且在做好的作品中，老師評(píng)價(jià)之后將所有的作品展示出來(lái)讓同學(xué)們互評(píng)，從而讓學(xué)生不僅可以自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立自信，還有助于及時(shí)進(jìn)行反思并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)最重要的是讓學(xué)生在這個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，體驗(yàn)到對(duì)美的欣賞。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與合作個(gè)性共同進(jìn)步，從而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索出“合作”教育的嶄新天地。

四、網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”，把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動(dòng)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的正面、積極的作用顯而易見(jiàn)，但是其消極、負(fù)面的影響也不容忽視。網(wǎng)絡(luò)給中小學(xué)德育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇?，F(xiàn)在就我們學(xué)校而言100%的學(xué)生有QQ號(hào)碼，很多學(xué)生閱歷非常淺，是非辨別能力尚未成熟，自控能力等各方面還不完善，在網(wǎng)上很容易把自己的所有信息輕易的告訴對(duì)方，輕易相信對(duì)方，有的學(xué)生從網(wǎng)上下載不良信息，私下傳播觀看；有的沉迷于網(wǎng)上聊天，過(guò)早開(kāi)始了風(fēng)花雪月，結(jié)果一發(fā)不可收拾；模仿成人的故事，有的抱著僥幸的心理打游戲機(jī)賭錢(qián)，由于一心想贏錢(qián)而越陷越深，不可自拔；面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)站，怎樣才能還學(xué)生一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)空間呢？這也正是我們所有的家長(zhǎng)和教師最關(guān)心的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師，我想，硬性控制只是一種手段，重要的是使學(xué)生能意識(shí)到并自覺(jué)地遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)毒害。我有兩個(gè)建議：1、注意采取防護(hù)措施，安裝防護(hù)軟件如上網(wǎng)助手、美萍安全衛(wèi)士、家長(zhǎng)無(wú)憂(yōu)等。針對(duì)一些很突出的學(xué)生通過(guò)談話(huà)或者網(wǎng)絡(luò)聊天軟件跟學(xué)生單獨(dú)交流，提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力、抗干擾能力和免疫力，注意提高學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)其敏銳的鑒別力和政治責(zé)任感。2、教師要和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)溝通，例如E-mail、微博、微信、QQ等形式。給學(xué)生介紹一些健康有益的網(wǎng)站，如：中學(xué)生在線(xiàn)，中學(xué)生信息技術(shù)網(wǎng)等。教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)可以做什么，不可以做什么。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和網(wǎng)絡(luò)道德，做一位文明的網(wǎng)民。

總之，信息技術(shù)教育不僅在培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面具有其他學(xué)科課程不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也有其獨(dú)特的德育優(yōu)勢(shì)。但是也是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。我們教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透。我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)踐行十九大精神，努力做到弘揚(yáng)崇高師德優(yōu)良傳統(tǒng)，以人為本、育人為要、德育為先，切實(shí)為培育“四有”青年做出不懈努力。