對青年教師工作初期問題和解決措施的研究

◎劉毅

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的人走上教師這個工作崗位。青年教師，作為教師隊伍的新鮮血液，懷著遠大的目標和美好的憧憬，投入教師工作。在青年教師中，一部分脫穎而出，他們是幸運兒和佼佼者。但是，還有一部分青年教師，卻在工作初期適應(yīng)不了工作，在工作中找不到方向，出現(xiàn)了一系列問題。自己是一名青年教師，在工作的這幾內(nèi)中，盡管自己還算比較努力工作，但還是出現(xiàn)了一些問題。本文結(jié)合自己作為一名青年教師的親身經(jīng)歷，以及對自己周邊相關(guān)信息的所見所聞，講述了青年教師在工作初期出現(xiàn)的問題。

青年教師在工作初期容易出現(xiàn)以下共性問題：

（一）教學(xué)技能適應(yīng)不了工作。教學(xué)技能是作為一名老師在課堂上表現(xiàn)出來的駕馭課堂的基本能力，青年教師缺乏基本教學(xué)能力，只是照本宣科，機械地運用教參資料，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，成績差，不喜歡老師講課。究其原因，是青年教師在上學(xué)期間，只注重理論學(xué)習(xí)，忽視教學(xué)技能的訓(xùn)練，缺乏基本的教學(xué)實踐鍛煉。

（二）不能和學(xué)生和諧融洽相處。青年教師，由于剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到教師的角色，很多還只是稱呼上的改變，特別是在心里上還沒改變。缺乏課堂經(jīng)驗總結(jié)積累，當學(xué)生在課堂上違紀時，會在課堂嚴厲訓(xùn)斥學(xué)生，侮辱、甚至打罵學(xué)生。沒有意識到在課堂上公開批評學(xué)生，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，容易遭到學(xué)生的頂撞，甚至和學(xué)生發(fā)生沖突。

（三）承受挫折能力太差。當青年教師在學(xué)生評教中是得到學(xué)生對自己的差評，在領(lǐng)導(dǎo)評價中得到的也是是對自己的差評，青年教師的信心受到打擊，因此灰心喪氣，以至于經(jīng)常念叨著要轉(zhuǎn)行，用這種逃避的方式面對?；蛘咦员┳詶?，破罐破摔，抱著無所謂的心態(tài)不思進取。

我國專門研究青年教師成長問題的機構(gòu)，對青年教師工作初期問題的研究主要集中在以下方面：

第一，青年的教師教育觀念不能與時俱進。確實，雖然是大學(xué)生，但是青年教師的教育思想和教育理念基本上是照搬書上的知識，甚至在工作中根本就不考慮教育思想和教育理念的指導(dǎo)作用，想怎么教就怎么教，缺乏根本思想和理念的指導(dǎo)，沒有正確的方向，不能夠結(jié)合實際情況形成自己的教育思想和教育理念，并且不斷更新自己的教育思想和教育理念。

第二，青年教師的職業(yè)道德需要不斷加強。隨著社會的發(fā)展，一些不良的社會風(fēng)氣和拜金主義等腐朽思想影響著青年教師，不僅沒有表現(xiàn)出基本的職業(yè)道德，給學(xué)生做出道德榜樣，有的青年教師還做出了敗壞師德的違法犯罪行為，嚴重影響教育社會聲譽。

第三，青年教師愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)有待提高。有些青年教師，受到社會不良之風(fēng)影響，功利心過強，一切向錢看，一切向榮譽看，不愿意有絲毫的無私奉獻，甚至在教學(xué)崗位上思想渙散，工作粗心，敷衍塞責(zé)，消極怠工，有損教師形象。

第四，青年教師終身學(xué)習(xí)的理念不夠牢固。青年教師學(xué)歷較高，容易自以為是，認為自己學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)足夠自己的教育教學(xué)工作用了。于是，在業(yè)余時間，很少進行學(xué)習(xí)，或者是沉浸在戀愛之中，或者是和伙伴吃喝玩樂，浪費了大量的時間，知識跟不上時代發(fā)展要求。

研究者之所以會對青年教師的問題進行研究，目的是首先讓青年教師清晰地意識到自己的問題，通過對青年教師工作初期表現(xiàn)出的共性問題的研究，分析導(dǎo)致問題的各種原因，探索出解決這些共性問題的具體方法和措施。青年教師，面對自己的問題，建議從以下幾個方面去努力，解決自己的問題，促進自身發(fā)展。

第一，在內(nèi)力外力共同作用下提高教師的教育教學(xué)能力。

內(nèi)力作用，指青年教師要有自強的意識，良好的教學(xué)能力，是老師能夠在自己的工作崗位上立足的根基。要以較高的自覺性把提高自己的教學(xué)能力作為重要追求，樹立競爭意識，并為之確定目標，并制定實現(xiàn)目標的措施。

外力作用，指多數(shù)學(xué)校建立了較為完善有效的培養(yǎng)青年教師的機制，比如實施青藍工程，讓青年教師與優(yōu)秀老教師結(jié)成師徒關(guān)系，相互聽課，真實評課。安排青年教師到名校聽名師的課，并一課一個聽課總結(jié)。每月安排青年教師的匯報課或者展示課，每學(xué)期進行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，表彰優(yōu)秀青年教師。青年教師一定要積極踴躍參與教育教學(xué)的各種活動，在活動中提高教育教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗，揚長補短。

第二，用有師德的真愛去贏得學(xué)生的接受與喜愛。

有良好師德的教師，應(yīng)該對學(xué)生充滿真愛。無論學(xué)生成績好壞，習(xí)慣好壞，長相如何，性格怎樣，老師首先要平等對待。一定不要讓你的學(xué)生感覺到你對待學(xué)生不公平。學(xué)生知識學(xué)不會了，犯錯誤了，思想上有問題了，老師在處理這些問題之前，先考慮一個問題，如果是我的孩子我會怎么去處理呢？切忌簡單粗暴處理學(xué)生的錯誤，不僅對解決問題沒有幫助，還會是問題復(fù)雜化，甚至給學(xué)生造成心理上的影響，讓學(xué)生厭惡這個老師。

第三，把愛崗敬業(yè)內(nèi)化為自己的一種精神品質(zhì)。

笨鳥先飛。早上起得早一些，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認真?zhèn)湔n，真心備學(xué)生，耐得住寂寞，坐得住冷板凳。在學(xué)校的安排的工作之外，制定一個輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃，制定一個和學(xué)生溝通交流的計劃。自己如果在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣期做不好充分的準備，影響的不僅是所教的學(xué)生，更是一個個家庭，甚至是國家和社會的發(fā)展。唯有具備愛崗敬業(yè)的精神，才能擔當起老師的重任。