試論小學(xué)生語(yǔ)文課堂上的合作學(xué)習(xí)

◎郭文超

前言：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，將合作學(xué)習(xí)活動(dòng)合理地開(kāi)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)模式有機(jī)地結(jié)合在一起，重視小組合作學(xué)習(xí)模式和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將新課程改革標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)得以優(yōu)化，整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以提高，小學(xué)生穩(wěn)定且健康的發(fā)展得以推動(dòng)［1］。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.組織指導(dǎo)和設(shè)計(jì)的專業(yè)性欠缺 如果想使合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更好地開(kāi)展，教師必須要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，將科學(xué)且合理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是，從實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容方面，許多教師都不夠?qū)I(yè)。例如，分小組進(jìn)行合作，對(duì)于小組人員綜合水平，教師沒(méi)有考慮，導(dǎo)致各個(gè)小組之間人員的能力具有很大的差別，有的小組都是差生，有的小組都是優(yōu)生，如此這樣，導(dǎo)致差生在學(xué)習(xí)中遇到一系列的困難，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣就會(huì)失去；優(yōu)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，小組合作學(xué)習(xí)就無(wú)法將作用和效果充分地發(fā)揮出來(lái)［2］。另一方面，教師在指導(dǎo)工作上也顯出專業(yè)性欠缺的現(xiàn)象。小組合作的學(xué)習(xí)模式，主要是根據(jù)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的中心和主體應(yīng)該是學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，有些教師還是比較重視教師作為主體，將學(xué)生教學(xué)課堂的主體地位忽視了，組織指導(dǎo)方面也不完善，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題比較多。

2.小組合作教學(xué)缺乏信任 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，若想有效地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該充分地信任小學(xué)生，相信小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立地完成，學(xué)習(xí)中困難也能夠想辦法解決，但是，實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，許多教師和家長(zhǎng)都對(duì)小學(xué)生缺乏信任度。即實(shí)際應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的中，教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)生年齡還比較小，很難獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決不了學(xué)習(xí)中的困難，致使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)受到了阻礙［3］。

3.沒(méi)有全面地進(jìn)行評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)質(zhì)量得以保證的基礎(chǔ)，就是有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，既要合理和全面，又要公正和公平。全面就是教師對(duì)于各個(gè)小組的學(xué)生都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的過(guò)程中，往往因?yàn)橛邢薜慕虒W(xué)時(shí)間和其他原因，不全面現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，只是針對(duì)性地評(píng)價(jià)了表現(xiàn)比較好的小組，或者表現(xiàn)非常差的小組，致使有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師不關(guān)心和不喜歡自己，時(shí)間長(zhǎng)了，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的措施

1.明確目標(biāo)，健全設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo) 針對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)就是基礎(chǔ)，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)以前，對(duì)于該節(jié)課教學(xué)的要求和目標(biāo)，教師必須要明確，將小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)合理科學(xué)地開(kāi)展［4］。例如，開(kāi)展分小組合作，教師必須要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際的情況，將優(yōu)生和差搭配合作的方式，來(lái)分配小組合作的人員，致使各個(gè)小組綜合水平都能夠在同一個(gè)等級(jí)上，這樣才能夠使各個(gè)小組都能夠積極地參與。此外，教師必須要調(diào)節(jié)自我身份，要認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，教師是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，小學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難，教師不能將答案直接告訴學(xué)生，而是進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，否則，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際意義就失去了。

2.信任學(xué)生，注重挖掘?qū)W生的潛能 小學(xué)生年齡相對(duì)比較小，智力發(fā)展也沒(méi)有達(dá)到成熟的階段，但是，實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)，都應(yīng)該充分地信任小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，相信小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容獨(dú)立地完成，也能夠?qū)W(xué)習(xí)中遇到的困難解決，從而將小學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，致使小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力都能夠得到有效地提高。

3.正確進(jìn)行引導(dǎo)，全面進(jìn)行評(píng)價(jià) 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，若想將合作學(xué)習(xí)更好地應(yīng)用，將小組合作學(xué)習(xí)的作用和效果充分地發(fā)揮出來(lái)。教師還應(yīng)該對(duì)小學(xué)生正確地進(jìn)行引導(dǎo)和全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)習(xí)《和進(jìn)間賽跑》，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)小學(xué)生，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將朗讀和背誦古詩(shī)活動(dòng)的比賽積極地開(kāi)展，針對(duì)于文章中“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話，讓小學(xué)生能夠更加深刻地進(jìn)行理解［5］。另外，各個(gè)小組人員具體的表現(xiàn)狀況，教師必須了解和掌握，全面地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，致使每個(gè)小組的小學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)到，從而使小組合作學(xué)習(xí)的目的有效地實(shí)現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，雖然具有許多優(yōu)勢(shì)，但是，有些問(wèn)題也存在，作為教師必須要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更加深入地分析和探討這些問(wèn)題，同時(shí)，還應(yīng)該采用相應(yīng)的措施將這些問(wèn)題解決，對(duì)于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中有效應(yīng)用的方法，讓更多的教師了解和掌握，從而使小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)教學(xué)的開(kāi)展得以促進(jìn)。