高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化研究

◎景濤

新課標(biāo)提出課程教學(xué)要緊密與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。為了緊跟改革發(fā)展步伐，教師可以在高中生物教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)。通過把日常生活中的現(xiàn)象、實(shí)例等融入到生物課程當(dāng)中，營(yíng)造出更加良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以更快地理解知識(shí)點(diǎn)，將復(fù)雜的問題變得更加簡(jiǎn)潔，提高課堂教學(xué)效率。所以，研究高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化非常必要。

一、生活化教學(xué)的特征

1.生活化的教學(xué)模式中，師生會(huì)仔細(xì)地對(duì)日常生活當(dāng)中的各種事物進(jìn)行觀察。生活化教學(xué)素材來(lái)自日常生活，教師要對(duì)生活當(dāng)中的事物十分留意，積累豐富的生活化教學(xué)素材。只有擁有充足的生活化素材，教師才能在展開生活化教學(xué)時(shí)靈活地舉出多種實(shí)際生活中的例子展開教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.生活化教學(xué)模式之下課堂氛圍較為輕松。生活化教學(xué)主要是引入日常生活當(dāng)中的有關(guān)素材當(dāng)做輔助。課堂上，教師將日常生活化的元素引入到課堂當(dāng)中展開教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使師生之間展開良好的互動(dòng)，更好地活躍課堂的氛圍。

3.生活化的教學(xué)目的性非常明確。生活化的教學(xué)模式也是教學(xué)模式的一種，目的是為了讓學(xué)生更加有效地順利進(jìn)行。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化策略

1.創(chuàng)造生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境。高中生物課堂教學(xué)當(dāng)中，生活化的教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中生物教學(xué)中生活化的教學(xué)情境是展開生活化教學(xué)的具體體現(xiàn)。教師是課堂的主導(dǎo)者，要從以下兩方面著手給學(xué)生創(chuàng)造出十分高效的生物課堂教學(xué)情境。(1)深入對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，找到生活化的教學(xué)入手點(diǎn)，把教材當(dāng)做媒介創(chuàng)造出生活化的教學(xué)情境。(2)適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，將繁瑣的部分去掉，重點(diǎn)講解重難點(diǎn)內(nèi)容，為生活化情境創(chuàng)設(shè)提供充足的時(shí)間和空間。比如學(xué)習(xí)《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，教師在課堂的剛開始為學(xué)生準(zhǔn)備好牛奶、雞蛋等富含蛋白質(zhì)的食物，課堂教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些食物。在這樣的前提條件下創(chuàng)設(shè)好問題情境，思考生活當(dāng)中還有哪些富含蛋白質(zhì)的食物，通過創(chuàng)造生活化的情境，有助于學(xué)生更加深入地了解生物知識(shí)，獲得理想的教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容生活化。實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，適用于高中生物課堂教學(xué)。若教師可以把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，就可以真正地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所提出的從生活中來(lái)，到生活中去的最終目的。也可以讓學(xué)生在考試當(dāng)中更加輕松地利用直觀的知識(shí)解決與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，自然而然地提高學(xué)生的高中生物考試成績(jī)。高中生物教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生提出一些與教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密結(jié)合的話題，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，依靠生活情境介紹生物知識(shí)獲得良好的效果。營(yíng)造生活情境時(shí)，不能盲目刻意，高中生物教師要從學(xué)生的實(shí)際情況以及心理特點(diǎn)出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，否則會(huì)引起學(xué)生的厭煩，造成教學(xué)內(nèi)容不能正常展開，或者是教學(xué)效果不樂觀。高中生物教學(xué)當(dāng)中綜合生活實(shí)際通常會(huì)產(chǎn)生理想的效果，若學(xué)生所學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容與生活實(shí)際相脫離，那么學(xué)生將無(wú)法扎實(shí)地掌握高中生物知識(shí)，也不能掌握實(shí)際應(yīng)用的能力。所以，高中生物教學(xué)一定要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，關(guān)注理論知識(shí)的實(shí)際效用。

3.生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)生活化。生物這門學(xué)科主要是將實(shí)驗(yàn)當(dāng)做基礎(chǔ)。生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以把實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所反映出來(lái)的事物或者是原理，與學(xué)生生活當(dāng)中所看到的、所聽到的或者是具體的事物聯(lián)系起來(lái)。如果能夠非常認(rèn)真地進(jìn)行思索，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解非常到位、非常透徹，那么會(huì)給所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)系統(tǒng)帶來(lái)重大作用。生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要首先將解決生活問題當(dāng)做核心，將推進(jìn)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用作為目標(biāo)。教師要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)以及選擇一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著、說(shuō)服力比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如此一來(lái)對(duì)加強(qiáng)理論教學(xué)效果發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用。生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要堅(jiān)持生活實(shí)用的原則，展開生活實(shí)用性為主的生物課外實(shí)驗(yàn)，積極主動(dòng)地為學(xué)生開設(shè)第二課堂，讓學(xué)生把生活素材當(dāng)做實(shí)驗(yàn)載體，勤動(dòng)手、勤思考。

綜上所述，高中生物學(xué)科中使用生活化的教學(xué)模式能夠非常好地推進(jìn)高中生物課堂教學(xué)效率的提升。教師在生活化的教學(xué)過程中，通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的生活化以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化的方法，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助高中生更加全面地進(jìn)步發(fā)展。