項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究

◎ 孫慧怡

計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)應(yīng)用廣泛，也使中職學(xué)校出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)熱潮。目前，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力比較差，傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以教師為主體，課堂采取的是知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力也是按部就班，停留在淺表層次，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)技能很難有大的突破，在很大程度上影響了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。教育教學(xué)深化改革背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，在課堂中引入項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極情感態(tài)度，讓他們主動(dòng)去探索，這樣學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理解會(huì)更加深刻，實(shí)踐能力和創(chuàng)造力也會(huì)隨之提高，從而構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)課堂。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)需要的計(jì)算機(jī)人才，這也就決定了教學(xué)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。而傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在“重教輕學(xué)”的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上看似掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是實(shí)際操作的能力比較低，導(dǎo)致學(xué)生缺乏適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格，不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。項(xiàng)目教學(xué)法是提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)成效的主要手段，是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，以職業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生主體地位，讓他們參與到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中。比如項(xiàng)目選擇、資料搜集、項(xiàng)目作品設(shè)計(jì)、成果展示等，通過(guò)自主的探索獲取知識(shí)和技能，學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力會(huì)得到提升，計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)滲入到項(xiàng)目中去，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更好地吸收知識(shí)，同時(shí)還會(huì)碰撞出思維的火花。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生各種能力提升，教學(xué)任務(wù)也就能順利完成，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合型和實(shí)用性人才，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率也會(huì)更高。

項(xiàng)目教學(xué)法目的性比較強(qiáng)，是針對(duì)某一計(jì)算機(jī)內(nèi)容組織項(xiàng)目教學(xué)。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過(guò)程不但能夠融會(huì)貫通理論知識(shí)，還能提高實(shí)踐能力，是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法還能讓學(xué)生感受到真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，在踏入崗位之后能更快上手，適應(yīng)崗位的能力更強(qiáng)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的空間十分大，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目，制定項(xiàng)目計(jì)劃，有助于他們思維能力和組織能力的發(fā)展。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

中職教育以就業(yè)為目的，專業(yè)教學(xué)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也不例外。計(jì)算機(jī)教學(xué)要以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中不但要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還能以促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為根本，讓職業(yè)教育的價(jià)值能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

1.指導(dǎo)思想。項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)候，需要做好項(xiàng)目的選擇，在滿足學(xué)生多元化智力發(fā)展的同時(shí)，還要與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)必須具有很強(qiáng)的實(shí)用性，這樣才能與職業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)關(guān)鍵能力的同時(shí)，還能讓他們了解崗位要求，學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)會(huì)更加明確，項(xiàng)目教學(xué)意義和價(jià)值也就突顯出來(lái)了。

2.遵循原則。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，要尊重學(xué)生主體地位，確保學(xué)生是項(xiàng)目教學(xué)的中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，啟迪智慧，讓他們用所學(xué)的知識(shí)和技能去做項(xiàng)目，學(xué)生在探索項(xiàng)目的過(guò)程中既要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能，又要解決新的問(wèn)題，這樣就能提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生理論知識(shí)掌握得不管有多好，如果實(shí)踐能力差就沒(méi)有任何作用。這就要求在項(xiàng)目教學(xué)中要讓學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，留給他們更多的實(shí)踐和探索機(jī)會(huì)。中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況不同，在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)之前，教師要通過(guò)考核的方式，了解學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱之處，然后有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)，彌補(bǔ)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的不足之處，讓全體學(xué)生都能參與到項(xiàng)目教學(xué)中去，在項(xiàng)目中發(fā)揮自身的才能。

3.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用有6個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括選擇教學(xué)項(xiàng)目、編制項(xiàng)目計(jì)劃、收集項(xiàng)目資料、分析項(xiàng)目資料、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、展示成果。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中，最為關(guān)鍵的是選擇教學(xué)項(xiàng)目、分析項(xiàng)目資料和成果展示。在選擇教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候要綜合考慮各種因素。項(xiàng)目教學(xué)是為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)的，這也就決定了項(xiàng)目必須與教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系，通過(guò)項(xiàng)目要能讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，這樣既能完成教學(xué)任務(wù)，又能開(kāi)展職業(yè)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。項(xiàng)目選擇要結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好以及計(jì)算機(jī)能力發(fā)展需要，還要有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。項(xiàng)目不能過(guò)難和過(guò)簡(jiǎn)單，過(guò)難會(huì)降低學(xué)生參與項(xiàng)目熱情，大部分學(xué)生不能尋找到解決項(xiàng)目方案，項(xiàng)目也就失去意義。項(xiàng)目過(guò)于簡(jiǎn)單學(xué)生計(jì)算機(jī)能力得不到鍛煉，項(xiàng)目教學(xué)實(shí)用性會(huì)大打折扣。選擇的項(xiàng)目最好是開(kāi)放性的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中有很多的資源，在項(xiàng)目確定以后學(xué)生可以搜集到大量資料，這時(shí)最為重要的就是分析資料，學(xué)生需要從資料中篩選出有用的資料，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析資料，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的便利。成果展示是項(xiàng)目教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中需要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，從多個(gè)方面去評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)，比如參與度、收獲、創(chuàng)新性、成績(jī)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能讓學(xué)生熟悉職業(yè)需要，提高計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力。