論網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

◎ 朱月毅

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟，獨(dú)立思考能力弱，對于事物的好壞區(qū)分能力也很差，需要家長與教師的輔助，才可以使得學(xué)生的發(fā)展更加健康。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生可以接觸到的外界事物變得更多了，不僅只是局限于自己生活范圍周邊的事物。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，將世界連成一個整體，人們可以足不出戶就了解到地球另一端的消息。這對于社會的進(jìn)步與發(fā)展來說是極具推動性作用的。但是對于小學(xué)生來說，了解到了更多的外界事物，從而又不能夠很好地區(qū)分正確、明辨是非、了解善惡，很容易就會被數(shù)量龐大的信息吞沒[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育工作存在的問題

1.學(xué)生易受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾

正如上文所說，小學(xué)生處于人生的初級階段，這個階段的人往往區(qū)分好壞的能力較弱。在獲取了大量的信息時，無法很好地區(qū)分好與壞，會對于小學(xué)生的人生觀、價值觀的建立產(chǎn)生負(fù)面影響。這時，就需要教師與家長進(jìn)行輔助。然而現(xiàn)在的很多學(xué)校與家庭并沒有重視對于學(xué)生這方面的輔助。學(xué)生獲取到的信息日漸增多，對于教師來說，其工作量也不斷增加，難度也逐漸提升[2]。

2.阻礙學(xué)生形成健康觀念

計算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，小學(xué)生在家中使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，由于我國的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管技術(shù)還存在著一定的漏洞，所以互聯(lián)網(wǎng)中依然存在著很多不利于學(xué)生健康成長的信息存在。對于小學(xué)生來說互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既有幫助學(xué)生獲得大量知識的能力，也有影響學(xué)生健康身心發(fā)展的作用。這時就需要教師與家長及時的與學(xué)生溝通，減少互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的負(fù)面影響。

3.小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔

小學(xué)生生性好玩，難以抵抗電腦游戲的誘惑力。網(wǎng)絡(luò)游戲的質(zhì)量也是參差不齊，小學(xué)生在接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，由于其心智發(fā)育尚不成熟，極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲中負(fù)面因素的影響，產(chǎn)生厭學(xué)、暴力等心理。越來越多的社會新聞也逐漸爆出這類問題，這種情況并不少見。所以就需要在日益網(wǎng)絡(luò)化的今天，教師將對于小學(xué)生的德育工作充分地重視起來，才可以引領(lǐng)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)時代加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的教育策略

1.班主任幫助學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)信息

對于小學(xué)生來說，與之陪伴時間最長的除了家長，就是班主任教師了。所以這就需要班主任教師擔(dān)起責(zé)任來，在學(xué)生的學(xué)校生活中，更加關(guān)注小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在日常的德育教育工作中，努力積極地幫助學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)生觀、價值觀，使得學(xué)生初步具有對于網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確與否的判定。使得學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)充實自己的同時又可以區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)中的不良因素。增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力[3]。

2.建立班級網(wǎng)站，使學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)生總是充滿好奇心，對于新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也不例外。在對于小學(xué)生的日常教育工作中，有機(jī)地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對于學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，可以更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并且始終保持著旺盛的想象力、好奇心。在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)工作時，一定要保證其內(nèi)容的綠色，建立起班級網(wǎng)站，在班級網(wǎng)站中分享正能量素材，使得學(xué)生始終可以瀏覽到正確的內(nèi)容，充分地了解到學(xué)習(xí)的重要性，正確地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實生活的不同，建立起更好的價值觀，從而減少學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲負(fù)面引導(dǎo)的情況的發(fā)生。

通過班級網(wǎng)站，教師還可以與家長進(jìn)行更好的溝通與交流，讓家長在家中也可以給學(xué)生樹立起更好的榜樣，輔助學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)充實自己的同時更好地趨避負(fù)面信息地影響。在班級網(wǎng)站中，還可以開設(shè)學(xué)生互相交流欄目，讓學(xué)生在欄目中分析自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與煩惱，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)借鑒，讓教師與家長及時了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而可以更好地展開德育教育工作，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

3.提高學(xué)生的道德判斷能力

對于小學(xué)生的德育教育工作而言，其核心內(nèi)容應(yīng)該是幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分好與壞，區(qū)分事物的正確與否，使得學(xué)生有一個基本的判斷能力。另外，教師還可以通過各種正面、負(fù)面的案例幫助學(xué)生更好地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)時代中的陷阱。例如，學(xué)生小紅在網(wǎng)絡(luò)游戲中與他人攀比，從而偷偷地拿家長的銀行卡進(jìn)行充值，在游戲中滿足自己的虛榮心而使得家長的錢財損失。這種負(fù)面材料的講解可以有效地給小學(xué)生敲響警鐘，讓他們意識到這種行為的錯誤。

此外，還可以在班級內(nèi)部積極地開展德育教育工作，在班級范圍內(nèi)開設(shè)德育教育講座，通過增強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力，可以更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)其判斷能力，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合競爭能力，更好地將班主任教師所進(jìn)行的德育教育工作反饋在學(xué)生身上[4]。

在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，對于學(xué)生開展德育教育工作其難度偏大，班主任教師需要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與考慮，開展恰到好處的德育教育工作，幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)中的對與錯，趨避負(fù)面因素帶來的影響，使學(xué)生更好地養(yǎng)成明辨是非的能力。此外，通過班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，可以將教師、家長、學(xué)生三方合理地結(jié)合在一起，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)觀念，引領(lǐng)學(xué)生積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我提升，增加學(xué)生與家長、與教師之間的溝通與交流，從而更好地養(yǎng)成積極健康的人生觀、價值觀。