在班級文化建設(shè)中提升學(xué)生誠信意識和行為

◎ 張向梅

新一代的初中生，成長于改革開放后，有極強(qiáng)的進(jìn)取心，思想開放而敏銳，有強(qiáng)烈的使命感。初中生自身責(zé)任發(fā)展不同程度上受社會、家庭、學(xué)校教育等多因素綜合影響，他們誠信意識的高低也往往關(guān)系著國家和民族的興衰。所以，培養(yǎng)初中生誠信意識和行為具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與時代意義。

一、初中生誠信意識弱化的現(xiàn)狀研究

1.以自我為中心，誠信意識淡化

一些學(xué)生從小養(yǎng)成壞毛病，平時以自我為中心，不在乎別人的感受；自我意識強(qiáng)烈，只強(qiáng)調(diào)個人權(quán)利，而不愿意盡義務(wù)，也不樂于助人。在現(xiàn)實(shí)生活中失信成本偏低，失信行為沒有得到遏制。失信后沒有給失信人造成不良影響，造成誠信意識和誠信行為的不一致。這些現(xiàn)象在中學(xué)生中表現(xiàn)得較為明顯。

2.重利忘義，愛慕虛榮

現(xiàn)在的初中生相互攀比，看重利益，一心追求金錢及物質(zhì)方面的享受，沒有進(jìn)取心。平時只考慮吃喝玩樂，沒有詳細(xì)的人生目標(biāo)，更沒有理想與追求，也就談不上誠信意識。他們不理解父母及教師的苦苦教導(dǎo)，辛苦栽培，誠信意識喪失。這已成為一種普遍的現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子們的健康成長，是需要我們關(guān)注的問題。

3.紀(jì)律意識低下，角色責(zé)任弱化

眾所周知，作為二十一世紀(jì)的初中學(xué)生，他們的主要任務(wù)和職責(zé)是學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人，他們的明天就是祖國的未來。但是，一些初中學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，厭學(xué)情緒現(xiàn)象十分嚴(yán)重，上課遲到、考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，不知道學(xué)習(xí)對他們自身的發(fā)展有多么重要。學(xué)校和家長只重視學(xué)生成績，而忽視了包括誠信教育在內(nèi)的德育素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)初中生誠信意識和行為的意義

1.誠信意識和行為可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知

現(xiàn)在的初中生普遍存在這種現(xiàn)象：有些學(xué)生根本沒有遠(yuǎn)大的理想，尤其沒有把自己的前途與祖國的未來聯(lián)系起來，沒有意識到自己就是祖國的未來，是祖國的希望，從而放松對自己的要求，過分放縱自己，認(rèn)為讀書沒有用，不能聯(lián)系實(shí)際，沒有下決心培養(yǎng)自己的能力，以致在學(xué)習(xí)中沒有自己的人生規(guī)劃，沒有自己的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就沒有動力而言，對自己的前途不負(fù)責(zé)任。

2.誠信意識和行為的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需求

梁啟超先生說國家強(qiáng)弱取決于少年強(qiáng)弱，我們國家領(lǐng)導(dǎo)人提出了“中國夢”，中國夢的實(shí)現(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興，也取決于青少年的培養(yǎng)。穩(wěn)住有誠信意識和行為的人才，是農(nóng)村初級中學(xué)的首要任務(wù)。

另外，誠信意識和行為是一個人日后立足于社會的根本，是一個人特別重要的人格品質(zhì)。所以，跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)離不開初中生誠信意識和行為的培養(yǎng)。

3.誠信意識和行為的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的客觀要求

技術(shù)需要有誠信意識和行為的人駕馭，才能最大限度地發(fā)揮有利于人類社會的價值。素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面發(fā)展，首先要求學(xué)生有誠信意識和行為，有感恩之心，然后才是理想和道德，這樣的人掌握的科學(xué)技術(shù)知識才能為人類所用。所以，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和行為是素質(zhì)教育的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和行為，就要求教師尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，把誠信意識和行為培養(yǎng)的根深扎于學(xué)生的生活中。

三、培養(yǎng)初中生誠信意識和行為的策略

在家庭、學(xué)校和社會中，學(xué)校教育起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校要把誠信教育放在首位，作為德育教育的重頭戲來抓，既要傳播文明的火種，更要塑造學(xué)生完美的人格。誠信意識則是形成誠信行為的精神力量，誠信意識是學(xué)生認(rèn)知向誠信行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)驅(qū)力。

1.發(fā)揮榜樣作用，喚醒誠信需要

學(xué)校誠信教育首先喚醒學(xué)生的誠信需要，中學(xué)生處于心理過渡期，有極強(qiáng)的可塑性，運(yùn)用偶像或者男神的示范作用是喚醒學(xué)生誠信需要的一種好方法。

在班級教育中，注意利用好三種榜樣：一是古今中外名人楷模，這些名人楷模的利用要滲入到平時課堂教學(xué)中，給學(xué)生分享名人傷感，憂慮是一種常見的方法。二是先進(jìn)分子的輻射作用，讓那些有誠信、成績優(yōu)秀的學(xué)生參與班級管理，以身作則。三是教師本身，親其師，信其理，學(xué)其行，說其言。以一種接地氣的方式，讓學(xué)生能夠親眼所見，親身感知，主動實(shí)踐，使誠信認(rèn)知具體而不抽象。教師的言行舉止都是學(xué)生的模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。所以，教師對學(xué)生說話一定要言而有信，不能隨意踐踏自己的承諾，更不能欺騙學(xué)生、挖苦學(xué)生。言出必行，表里如一的教師，學(xué)生自然會形成誠實(shí)守信的品質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)美好體驗(yàn)，催生誠信情感

教師要利用傳統(tǒng)節(jié)日、活動，精心策劃、組織學(xué)生活動，大力宣傳、弘揚(yáng)誠信意識。要多動腦找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握契機(jī)開展豐富多彩的班隊(duì)活動。比如,以誠信建設(shè)為突破口，開展以“樹誠信美德、作模范公民”為主題的教育活動。教師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造成功的情感體驗(yàn)，以形成高尚的誠信情感。例如在每一次班級活動或者學(xué)?；顒雍?，盡可能發(fā)掘?qū)W生在活動中的閃光點(diǎn)進(jìn)行獎勵，激發(fā)他們履行誠信快樂地體驗(yàn)。

3.養(yǎng)成誠信習(xí)慣，促成誠信行為

沒有具體的誠信行為，再深的誠信認(rèn)知、再強(qiáng)的誠信需要、情感、意志都是空談。誠信行為是可以培養(yǎng)的，開始可以規(guī)定一些具體的誠信行為，不定期不定量進(jìn)行強(qiáng)化，由淺入深，由具體到抽象，逐漸把誠信意識內(nèi)化為學(xué)生的誠信情感和誠信意志，進(jìn)一步外化為誠信行為，上升為一種誠信的自覺。

綜上所述，初中生誠信意識的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，我們要遵循教育的基本規(guī)律，更需要教育工作者共同努力，讓誠信意識牢牢根植于學(xué)生的心中，讓誠信教育貫穿于教育教學(xué)工作中。