淺析如何提高高中語文古典詩歌教學(xué)效率

劉慧萍

詩歌與其他文學(xué)類型相比，更加含蓄。詩人一般將自身對于生活的感悟、想象的意境進行升華，最后將這些非常真切而且具體的一項使用語言進行表達。因此，讀者在閱讀詩歌的時候既要將詩人通過詩歌表達的情感進行體會，了解詩人的內(nèi)心世界，又要借助這個機會將自身的體驗與藝術(shù)修養(yǎng)進行提高，并且要通過自己的想象再將詩歌進行提升，使詩的內(nèi)涵更加豐富。想要做到這些就需要在教學(xué)過程中將詩歌中所蘊含的美進行解讀，并且也要將自身的鑒賞能力進行提高。

一、了解所學(xué)詩歌的類型

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中遇到過許多類型，如內(nèi)容類、比較類、練字類等，詩歌類型不同在學(xué)習(xí)的時候側(cè)重點也是不同的，但究其根本其實都是根據(jù)詩歌自身的手法進行，結(jié)合詩歌中的句子來體會詩歌中作者所蘊含的情感。當有一定的基礎(chǔ)以后，就可以開始閱讀鑒賞類詩歌與欣賞類的文言文。中國詩歌界其實有許多大家，而且唐詩宋詞本來就是一項取之不盡用之不竭的資源，經(jīng)過分析以后能夠快速精準地掌握相應(yīng)的思路與風(fēng)格，給自己學(xué)習(xí)古典詩歌語言打下堅實的基礎(chǔ)。當達到一定的程度以后就可以開始鑒賞詩歌，在鑒賞之前必須要了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，如作者當時的境遇、情感等，都能夠有效地給詩歌奠定基調(diào)。

二、了解古典詩歌語言中的表現(xiàn)手法和作用

在高中古典詩歌語言中所運用的表現(xiàn)手法與作用主要有如下幾點。首先要有對比，對比分為橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ?，縱向?qū)Ρ绕鋵嵕褪枪沤駥Ρ?。例如，“玉人只向紫帝舞，哪聞涼夜壽王歌。”這主要使用的是懷古傷今的對比手法；而橫向的對比手法就是今比今。例如，“國破山河在，城春草木深?！苯癖冉竦膶Ρ仁址ㄆ鋵嵕褪菍ΜF(xiàn)實問題的不滿，但是也有例外。其次就是想象，也就是要將詩人所要表達的意思虛寫出來。還有就是比喻，比喻的手法可以說是最容易掌握的一種，因為不需要較多的說明，但是在比喻的時候要達到生動形象的要求，也就是所比喻的要有共性，能夠讓人看懂。另外一種則是擬人，在使用擬人手法的時候如果是比較有生機或者活力的事物，則表明作者的心態(tài)比較積極向上樂觀，如果比較蕭條，則表明詩人的情感比較低落。

三、掌握作者的觀點與詩歌主體內(nèi)容

在學(xué)習(xí)高中語文古典詩歌語言的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生將詩歌所表達的含義與作者所持的觀點進行了解掌握，包括詩歌的內(nèi)容、主旨、作者態(tài)度與思想情感，也要將作品中所包含的現(xiàn)實、社會意義理解清楚，并且要確定詩歌的情感基調(diào)。要將詩歌中的內(nèi)容與作者內(nèi)心的觀點正確表述出來，將詩歌的主題思想把握好。在詩歌中比較常見的主題一般為思鄉(xiāng)、詠人、慰己、報國與傷世主題等，思鄉(xiāng)主題一般是歌頌家鄉(xiāng)山河的壯麗與思念家鄉(xiāng)的情感；詠人主題一般將現(xiàn)下人民的苦痛生活、對于辛勤勞作人民的同情與對于清幽的思念等內(nèi)容；慰己主題一般是寫對于自己懷才不遇、壯志難酬、告慰生平、感嘆年華早逝、施展自身才華與抒發(fā)自身凌云壯志的喜悅等；報國主題一般是將自身對于建功立業(yè)、保衛(wèi)國家的決心進行抒發(fā)，并且將腐朽的統(tǒng)治者進行揭露等；而傷世主題一般是感嘆往興今敗，并且使用借古諷今的手法進行創(chuàng)作。

四、提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)詩歌的積極性，消除對于古典詩歌的消極印象

古典詩歌存在的年代已經(jīng)非常久遠，而且其中包含許多難以理解的字詞句，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中會對詩歌產(chǎn)生一定的厭惡或者是恐懼的心理，因此在學(xué)習(xí)的時候要將學(xué)習(xí)氛圍進行放松，在學(xué)習(xí)的過程中相互進行探討，有不懂的地方先自己進行思考，更有利于學(xué)習(xí)詩歌。而且目前網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達，有許多新知識在不斷地涌現(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)的時候也要將新知識進行學(xué)習(xí)，增加古典詩歌的閱讀量，在學(xué)習(xí)的時候可以與其他知識進行聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)素材的寬度。在進行高中語文閱讀時，當看到一篇詩歌時首先要大致瀏覽一下，要將作者所想要表達的意思進行尋找，一般都是在首尾部分，但是也不排除在中心的位置。找到中心思想以后就圍繞它開始思考問題，在這個過程中要使用自己的話來進行，不要進行照搬，而且要做到精益求精。

五、朗誦也是詩歌學(xué)習(xí)的重要手段

古人云：“書讀百遍，其義自見?！毙蜗蟮氐烂髁苏b讀的重要性。蘇東坡也曾說過：“三分詩七分讀?！贝蜷_詩歌教學(xué)的一把金鑰匙就是吟誦，所以，對于詩歌教學(xué)，誦讀這種方法是貫穿始終的。我們可以采取范讀、個讀、齊讀、默讀、吟生讀出詩歌的節(jié)奏，進而更加細膩地體會詩歌的含義和情感。

在朗誦的過程中需要注意：一讀節(jié)奏和韻律，朗讀時要注意節(jié)奏，初步感受詩歌的形式美和音樂美；二讀蘊意，結(jié)合自己的親身體會，揣摩詩人的言外之意；三讀感情，通過詩歌中的重點字詞，體會詩人的思想感情；四讀成誦，在背誦中深情體味，積累大量的字詞佳句，提高閱讀能力和表達能力。

總之，古典詩歌的學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù)，需要教師持之以恒地指點學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，以便在考試中能夠獨立思考、解決問題。