小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

◎ 秦旭萍

英語是一門語言性學(xué)科，此門學(xué)科的教學(xué)價(jià)值在于應(yīng)用。所以，教師需要徹底從以往死記硬背的英語教學(xué)中走出來，加強(qiáng)對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生英語能力的系統(tǒng)化提高。下面，筆者將對小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的相關(guān)問題進(jìn)行討論。

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位缺失。即實(shí)際聽力教學(xué)中，教師并未預(yù)留給學(xué)生充分的聽力空間，總是習(xí)慣性地對聽力內(nèi)容講解，教師完全牽著學(xué)生走，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，長期以往，會局限學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，很難有效提升學(xué)生的聽力能力。

2.教師對聽力教學(xué)的認(rèn)識不夠全面。即在實(shí)際教學(xué)過程中，僅圍繞考試內(nèi)容來教學(xué)，所以將讀、寫放于教學(xué)第一位，聽、說放于教學(xué)的次要位置，長期以往，當(dāng)學(xué)生聽說能力不能得以有效訓(xùn)練時，自然聽力能力會越來越差。

3.教學(xué)載體的局限。即有些學(xué)校的聽力材料嚴(yán)重缺失，教學(xué)設(shè)備不夠完善，教師的教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)成為小學(xué)英語聽力發(fā)展的軟肋。

二、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的策略

1.更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平

教師是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，必須及時更新教學(xué)理念，并借助培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)、研討等活動不斷提高教學(xué)水平，對英語聽力教學(xué)有正確的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的實(shí)情設(shè)計(jì)喜聞樂見及層次性的訓(xùn)練，并對學(xué)生聽力水平的發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤性的記錄，對學(xué)生遇到的聽力提問問題進(jìn)行分析與指導(dǎo)，確保學(xué)生的聽力水平始終處于不斷提升的狀態(tài)，提高學(xué)生聽英語的自信。

2.營造良好的聽力環(huán)境，提高訓(xùn)練效果

以目前的小學(xué)英語聽力教學(xué)而言，始終存在一個問題，即語言環(huán)境的缺失，這勢必會使學(xué)生的聽力能力受到極大程度的局限。為此，教師需要在明確此點(diǎn)的同時，意識到想要有效提升學(xué)生的聽力能力，就必須要依托好自身的資源，憑借自身的努力來教學(xué)。如實(shí)際的聽力教學(xué)過程中，教師不妨從英語語言背后的文化著手，向?qū)W生設(shè)置英語美文欣賞，將語言傳遞的情感作用發(fā)揮出來，進(jìn)行聽覺方面的享受，對聽力內(nèi)容進(jìn)行理解。比如在學(xué)習(xí)完“My family”相關(guān)內(nèi)容后，教師可以給在網(wǎng)絡(luò)中搜集一段家庭相關(guān)的簡單音頻材料，播放給學(xué)生，并要告訴學(xué)生材料內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，這樣學(xué)生既可以有方向地去聽，又能夠?qū)⒆陨淼恼鎸?shí)情感融入其中，必然能對聽力材料進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，更好地提升學(xué)生的聽力能力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生不同的喜好，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的英語興趣小組，深入研究英語素材和聽力材料，開展英語展示活動，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽力能力。

3.借助工具，豐富訓(xùn)練形式

隨著現(xiàn)代教育手段的不斷發(fā)展，各種媒體手段開始充盈著學(xué)生的生活。所以，小學(xué)英語聽力教學(xué)過程中，教師不可以再停留于單一的聽力教學(xué)過程中，那樣只能使學(xué)生的聽力興趣及水平越來越差，所以要將符合學(xué)生認(rèn)知及心理的音頻、動畫、圖片、錄音等形式運(yùn)用到聽力教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得多重感受，深入激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而這些途徑中，影視作品其實(shí)是最好的切入點(diǎn)，如“音樂之聲”，既有純正的口語發(fā)音，又有美妙的音樂享受，能用真善美的追求充盈學(xué)生的內(nèi)心，使其感受到英語與美的熏陶。此外，教師還可以善用各種英語訓(xùn)練軟件，如“百詞斬”軟件，所具有的功能非常全，如背單詞和聽句子雙重功能，既能夠有效地豐富學(xué)生的英語詞匯量，又可以達(dá)成對應(yīng)聽力的訓(xùn)練目的，有一箭雙雕之效。

4.增加內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練材料

教師作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組織者和引導(dǎo)者，必須要獨(dú)具匠心，需要拓展聽力訓(xùn)練材料，為學(xué)生提供豐富的聽力訓(xùn)練內(nèi)容。比如：每天上課之前抽幾分鐘的時間為學(xué)生播放英語新聞，或者根據(jù)實(shí)際聽力教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生適時播放名人演講、任務(wù)訪談、自然地理等內(nèi)容。此外，作為校方也需要明確到培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的重要性，可以定期組織學(xué)生觀看英語話劇演出。這樣有趣的方式，既能達(dá)成對學(xué)生英語聽力訓(xùn)練目的，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，有一箭多雕之效。此外，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)，尤其是要利用自己的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，這樣才能確保學(xué)生聽力能力的更好提升。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中必須要加強(qiáng)對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，這已成為新時期小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為英語教師，我們需要先更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，然后為學(xué)生營造良好的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，提高訓(xùn)練的效果，最后需要從豐富訓(xùn)練形式及材料方面著手，強(qiáng)化學(xué)生的聽力能力。