運(yùn)用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的探索

楊華良

案例教學(xué)能夠順應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的要求，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)起到重要的作用。本文嘗試探討案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)作用和策略。

一、案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

1.案例教學(xué)有利于培育政治認(rèn)同素養(yǎng)

在信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生對(duì)大眾傳媒接觸多、接受度高。思想政治教師要善于發(fā)揮大眾傳媒的積極導(dǎo)向作用，精選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例素材，引入新型大眾傳媒上出現(xiàn)的典型的案例到課堂教學(xué)中，使學(xué)生感受到最鮮活的事例和人物，從而樹(shù)立起正確的政治理論和價(jià)值取向，培養(yǎng)政治認(rèn)同感。例如在必修3《文化生活》中講授中華文化和民族精神時(shí)，可以引用2019 年春節(jié)期間電視、網(wǎng)絡(luò)廣為流傳的熱播視頻——臺(tái)灣音樂(lè)教父陳彼得在成都寬窄巷子帶領(lǐng)民眾高唱《我和我的祖國(guó)》歌曲并發(fā)表愛(ài)國(guó)感言視頻作為案例教學(xué)素材，讓學(xué)生在感動(dòng)中牢固樹(shù)立起高度的文化自信和真摯的愛(ài)國(guó)情感。

2.案例教學(xué)有利于培育科學(xué)精神素養(yǎng)

在政治課堂教學(xué)中，教師將生活與理論相結(jié)合，引用典型教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)。在講解“規(guī)律的普遍性和客觀性”內(nèi)容時(shí)，教師可引用典型案例引導(dǎo)學(xué)生理解哪些是真正的規(guī)律，哪些是虛假的規(guī)律。讓學(xué)生在案例中認(rèn)識(shí)到，如何正確面對(duì)和遵循客觀規(guī)律。案例教學(xué)既豐富學(xué)生的直觀感受，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和理性思維。

3.案例教學(xué)有利于培育法治意識(shí)素養(yǎng)

在政治課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)案例情景，引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)和法律觀念。在必修一《經(jīng)濟(jì)生活》“新時(shí)代的勞動(dòng)者”的教學(xué)中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)工人師傅在工廠工作時(shí)合法勞動(dòng)權(quán)益受到侵犯的案例情景，讓學(xué)生討論分析如何幫工人師傅維護(hù)合法權(quán)益，在案例探究和討論中樹(shù)立起依法維權(quán)的法治意識(shí)和法律觀念。

4.案例教學(xué)有利于培育公共參與意識(shí)素養(yǎng)

思想政治課從來(lái)都不是一門(mén)純理論的課程，它是一門(mén)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的活動(dòng)型課程，政治課必須培育學(xué)生公共參與的意識(shí)與能力。當(dāng)然，受時(shí)間和條件限制，我們的政治課無(wú)法經(jīng)常性開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。但是，通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)典型案例情景，能使政治課理論聯(lián)系實(shí)際，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正確相處、情智交融，很好地培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)的意識(shí)。

二、案例教學(xué)運(yùn)用的策略

1.要服務(wù)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

在新的教育理念下，一切課堂教學(xué)模式和教學(xué)行為的選擇，必須為學(xué)生的核心素養(yǎng)培育服務(wù)，核心素養(yǎng)培育是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課堂改革的靈魂和方向。例如，在必修1《經(jīng)濟(jì)生活》“企業(yè)經(jīng)營(yíng)”的課堂教學(xué)中，筆者精選了阿里巴巴公司經(jīng)營(yíng)的案例素材，讓學(xué)生分組討論阿里巴巴公司的成功經(jīng)營(yíng)之道。學(xué)生在分析阿里巴巴成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，除了總結(jié)出書(shū)本的知識(shí)結(jié)論外，還總結(jié)出了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有鮮明的優(yōu)越性、企業(yè)要守法經(jīng)營(yíng)才能做強(qiáng)做大等結(jié)論，這就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。

2.學(xué)生主體作用要與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合

以案例為載體，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，探索問(wèn)題的解決辦法，在參與課堂的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的興趣與收獲，在思考與互動(dòng)中提高學(xué)科素養(yǎng)。此外，我們還要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，及時(shí)糾正學(xué)生討論案例過(guò)程中可能出現(xiàn)的偏差，以完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.注重提高學(xué)生的思維能力

學(xué)生的思維能力是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師在課堂上通過(guò)案例分析和解決，使學(xué)生能夠結(jié)合案例情景進(jìn)行主動(dòng)的思考，通過(guò)探究來(lái)提高自己的思維能力和水平，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。在講“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以用下面這個(gè)例子來(lái)開(kāi)展教學(xué)：“有一個(gè)畫(huà)家，他的畫(huà)室里有許多珍貴的畫(huà)，如果發(fā)生了火災(zāi)，只能搶救其中的一幅畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該搶救哪一件呢？”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，搶最貴的那一件，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)搶最好看的那一件，還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)搶最有意義的那一件?？傊瑢W(xué)生回答多種多樣，教師在聆聽(tīng)之后揭曉答案，那就是搶救離門(mén)和窗戶(hù)最近的一幅畫(huà)。通過(guò)這樣的例子來(lái)讓學(xué)生深刻理解，做事情要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，才能夠達(dá)到理想的效果。

4.針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置典型案例情景

中學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都有較為濃厚的興趣。因此，政治課教師理應(yīng)發(fā)揮政治學(xué)科具有時(shí)政性的特點(diǎn)，設(shè)置熱點(diǎn)案例情景，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展探究和討論。例如在講授國(guó)際關(guān)系和國(guó)家利益這一內(nèi)容時(shí)，我們可以以學(xué)生高度關(guān)注的華為公司遭受西方國(guó)家不公平對(duì)待這一熱點(diǎn)事例作為素材，讓學(xué)生分析華為事件背后的國(guó)家關(guān)系和國(guó)家利益因素。

新一輪課程改革的號(hào)角已經(jīng)全面吹響，核心素養(yǎng)的培育是當(dāng)前課堂改革的靈魂與方向，但案例教學(xué)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法在新課程改革中也并非無(wú)用武之地，我們應(yīng)當(dāng)在新理念的指導(dǎo)下充分挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓，不斷改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)教學(xué)法在新課程改革背景下繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)與活力。