初探導(dǎo)學(xué)案在“135”課堂教學(xué)中的應(yīng)用

◎ 霍萬紅

為了強(qiáng)力落實(shí)《平?jīng)鍪谐掷m(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革行動計(jì)劃》和《全縣持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革行動計(jì)劃》，圍繞縣局提出的“一個(gè)中心”，全面實(shí)施“3335”計(jì)劃。我校制訂了《課程改革發(fā)展規(guī)劃》。確立以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教研為陣地，以校本教研為主線，認(rèn)真、扎實(shí)地推進(jìn)課程改革。教務(wù)處從我校的實(shí)際校情出發(fā)，提出了導(dǎo)學(xué)案在“135”課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究。

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的教學(xué)精髓是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅著眼于當(dāng)前知識掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于能力的開發(fā)和未來的發(fā)展。設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)，著力點(diǎn)應(yīng)放在“學(xué)案的設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、記憶、聯(lián)想、對比、推理、歸納、思考、討論等，還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法、訓(xùn)練何種學(xué)科能力、指導(dǎo)何種解題方法等，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。在具體的實(shí)踐中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)新模式載體

1.推行“導(dǎo)學(xué)案”模式。導(dǎo)學(xué)案以脈絡(luò)清晰、高效簡潔、重點(diǎn)突出、適于自學(xué)而為質(zhì)量名校所青睞，我校通過重點(diǎn)在“語數(shù)外”三科教學(xué)中推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升有很大的促進(jìn)作用。根據(jù)縣局全面推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的要求，要進(jìn)一步研究導(dǎo)學(xué)案，形成導(dǎo)學(xué)案編寫、使用、管理的規(guī)章制度，以行政力量推動導(dǎo)學(xué)案全面進(jìn)入課堂。注重創(chuàng)新，突出整合，杜絕簡單下載，編寫有學(xué)校、學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案。同時(shí)處理好導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)冊、作業(yè)的關(guān)系，不能簡單取代或混為一談。2.規(guī)范“導(dǎo)學(xué)案”使用要求。使用導(dǎo)學(xué)案必須有科學(xué)嚴(yán)格的要求，在師生活動時(shí)間上要有明確限定，減少教師支配課堂教學(xué)時(shí)間，突出學(xué)生在課堂上的自主地位，使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案牽引下充分利用課堂時(shí)間自學(xué)，達(dá)成“過程讓學(xué)生體驗(yàn)，結(jié)果讓學(xué)生得出”的教學(xué)目的，杜絕教師越俎代庖。3.明確課堂講練規(guī)則。要引導(dǎo)教師處理好教與學(xué)、講與練的關(guān)系，把握好課堂“六原則”，即“見解讓學(xué)生自由講，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自做，重難點(diǎn)讓學(xué)生充分議，思路讓學(xué)生自己悟，規(guī)律讓學(xué)生反復(fù)找，總結(jié)讓學(xué)生自己寫”。做到“三講”與“三不講”，“三講”即“講學(xué)生理解不了的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；講學(xué)生歸納不了的規(guī)律、思路；講學(xué)生運(yùn)用不了的方法、技巧”?！叭恢v”即“過易的學(xué)生通過看書做題能解決的問題不講、過偏的問題不講、過難的問題不講”。

二、落實(shí)集體備課

1.科學(xué)分工，建立備課小組。學(xué)校以教研組為單位，建立集體備課小組，落實(shí)集體備課制度，充分發(fā)揮群體智慧，讓教師吃透課標(biāo)、掌握學(xué)情、整合教材。2.統(tǒng)一要求，規(guī)范備課流程。按照“個(gè)人自備、形成個(gè)案——集中智慧，形成共案——各自修改、形成個(gè)性化教案”的步驟，形成教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高備課質(zhì)量。3.狠抓落實(shí)，保證備課實(shí)效。結(jié)合語數(shù)外“導(dǎo)學(xué)案”推行過程中存在的問題，修訂完善詳盡、科學(xué)、可操作的集體備課制度，嚴(yán)格按制度進(jìn)行管理。

三、抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.落實(shí)精細(xì)管理。抓好課堂教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。由校長帶頭，全體行政人員按各自任教學(xué)科承包備課組，真正做到親力親為，狠抓管理，全程參與，督促落實(shí)，保證集體備課不走形變樣，不流于形式，不有始無終，不演化成下載抄襲和輪流備課。使全體教師的主要精力投入到研究課堂、研究教學(xué)上來。通過抓好自主研究課、集體磨課、教案審批等環(huán)節(jié)，在課前預(yù)習(xí)、高效上課、自主合作、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書規(guī)劃、當(dāng)堂檢測、課后反思等方面有明確、統(tǒng)一而嚴(yán)格的規(guī)定，利于檢查，便于考核。2.注重預(yù)習(xí)自學(xué)。樹立全新的課堂教學(xué)觀念，徹底打破靠教師傳授獲得知識的單向教學(xué)形式，變學(xué)生被動接受為主動獲取。樹立“不預(yù)習(xí)、不上課”觀念，在備課管理制度中明確規(guī)定“每上一節(jié)課都要提前布置有質(zhì)量的預(yù)習(xí)任務(wù)，有布置有檢查，不檢查不上課”。學(xué)校把各科預(yù)習(xí)作業(yè)的布置、檢查、反饋、整理等細(xì)節(jié)工作作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)內(nèi)容納入教學(xué)考核，養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。3.注重當(dāng)堂檢測。堅(jiān)持在全體教師心中樹立“堂堂清、周周清、月月清”的過關(guān)意識，當(dāng)天知識當(dāng)天消化，不能拖到明天。每節(jié)課都要設(shè)置當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，設(shè)置復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容，當(dāng)堂考試當(dāng)堂批閱，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度、難度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，徹底消除“鈴聲一響，萬事大吉”的粗放馬虎教學(xué)現(xiàn)象。

總之，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、練習(xí)、鞏固、歸納為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，就是把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、自學(xué)能力的形成有重要的意義。